折扣教學(xué)設(shè)計(原創(chuàng))--六年級(存儲版)
【正文】 商店打折，您買一個隨身聽吧。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價500元，當(dāng)時打九折，這次半價肯定便宜不少，我決定進去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價改為912元，請你估算一下，這件上衣的價格是升了還是降了？六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你都學(xué)會了什么？。（2）、引導(dǎo)：求買這輛車用了多少錢，實際上就是求什么？（180元的85%）（3）、獨立嘗試解決問題。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。85%=原價《趣味數(shù)學(xué)》便宜了多少元？《成語故事》便宜了多少元？ 原價（185%）=便宜價錢先求原價（“1”）原價（185%）=便宜價錢第五篇：六年級上冊數(shù)學(xué)折扣教學(xué)設(shè)計折扣教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)人教版教材第十二冊第97頁例4 教學(xué)目標(biāo)：初步了解折扣的作用，理解打折的含義。（1）買一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。全班交流（1）已知原價12元，打八五折，求現(xiàn)價多少元？八五折就是85%，求現(xiàn)價多少元就是求原價的85%是多少，用原價85%=現(xiàn)價（2）已知原價12元，打八五折，求便宜了多少元？求便宜了多少元就是求原價的（185%）是多少，用原價（185%）=便宜的價錢（3），打八五折，求原價多少元？求原價多少元就是“1”，原價的85%，用原價85%=，247。三、教學(xué)重點：理解打折的含義，能夠解決相關(guān)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的問題?？磥砦覀冊谫徫飼r，不能僅看折扣，還要看這件商品原價，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個理智地消費者。謝謝大家給小雨一家考慮，看大屏幕商場這次打八五折，看圖你得到哪些數(shù)學(xué)信息？八五折是什么意思？根據(jù)以上兩條數(shù)學(xué)信息，可以哪些問題？（？（？（？（？）現(xiàn)場解決的是哪個問題？這兩個問題你會不會解決，做在你的練習(xí)本上，并說出你的解題思路。學(xué)生自學(xué)后完成，如遇到困難可以組內(nèi)互相幫助。在你的生活中，商家為了招攬顧客，經(jīng)常都會采用哪些促銷手段？（買一送一、八五折、五折、買四送一、揮淚大甩賣......）評價語：咱們班的生活有心人真多，商場促銷活動真多，看來大家的生活經(jīng)驗很豐富。四、布置作業(yè)練習(xí)二十三第3題第三篇：六年級上冊折扣教學(xué)設(shè)計六年級《折扣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？ ④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動的空間，讓每個學(xué)生盡可能積極主動地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要、參與的需要、成功的需要、交流的需要。? 虛假打折是欺詐。（時間不夠，可以留到課后分小組完成）廣告策劃,我能行!天氣漸冷,為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告.【設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，具有層次性?！俊⒃瓋r，折數(shù)之間的關(guān)系。（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？（2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。因此，本人在設(shè)計教案時，從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課，通過實際的例子，在師生的互動與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識，從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。（三）情感態(tài)度與價值觀鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！慷L試交流，探索新知認(rèn)識“打折”?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習(xí)進行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。想一想：商家只想用打折來吸引顧客的眼球而不想減價，她會怎么辦?一件衣服原價200元，現(xiàn)商家想用打八折來吸引顧客，而按200元出售，那么他應(yīng)把原價提到多少元？【設(shè)計意圖：設(shè)計這道題主要是向?qū)W生灌輸不要盲目相信打折的理財觀念】四、拓展提高，解決實際問題。? 打折不一定更便宜。
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