折扣教學(xué)設(shè)計(jì)(原創(chuàng))--六年級(jí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 商店打折，您買一個(gè)隨身聽吧。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價(jià)500元，當(dāng)時(shí)打九折，這次半價(jià)肯定便宜不少，我決定進(jìn)去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價(jià)改為912元，請(qǐng)你估算一下，這件上衣的價(jià)格是升了還是降了？六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你都學(xué)會(huì)了什么？。（2）、引導(dǎo)：求買這輛車用了多少錢，實(shí)際上就是求什么？（180元的85%）（3）、獨(dú)立嘗試解決問題。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。85%=原價(jià)《趣味數(shù)學(xué)》便宜了多少元？《成語故事》便宜了多少元？ 原價(jià)（185%）=便宜價(jià)錢先求原價(jià)（“1”）原價(jià)（185%）=便宜價(jià)錢第五篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)折扣教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)人教版教材第十二冊(cè)第97頁例4 教學(xué)目標(biāo)：初步了解折扣的作用，理解打折的含義。（1）買一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。全班交流（1）已知原價(jià)12元，打八五折，求現(xiàn)價(jià)多少元？八五折就是85%，求現(xiàn)價(jià)多少元就是求原價(jià)的85%是多少，用原價(jià)85%=現(xiàn)價(jià)（2）已知原價(jià)12元，打八五折，求便宜了多少元？求便宜了多少元就是求原價(jià)的（185%）是多少，用原價(jià)（185%）=便宜的價(jià)錢（3），打八五折，求原價(jià)多少元？求原價(jià)多少元就是“1”，原價(jià)的85%，用原價(jià)85%=，247。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解打折的含義，能夠解決相關(guān)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的問題?？磥砦覀?cè)谫徫飼r(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個(gè)理智地消費(fèi)者。謝謝大家給小雨一家考慮，看大屏幕商場(chǎng)這次打八五折，看圖你得到哪些數(shù)學(xué)信息？八五折是什么意思？根據(jù)以上兩條數(shù)學(xué)信息，可以哪些問題？（？（？（？（？）現(xiàn)場(chǎng)解決的是哪個(gè)問題？這兩個(gè)問題你會(huì)不會(huì)解決，做在你的練習(xí)本上，并說出你的解題思路。學(xué)生自學(xué)后完成，如遇到困難可以組內(nèi)互相幫助。在你的生活中，商家為了招攬顧客，經(jīng)常都會(huì)采用哪些促銷手段？（買一送一、八五折、五折、買四送一、揮淚大甩賣......）評(píng)價(jià)語：咱們班的生活有心人真多，商場(chǎng)促銷活動(dòng)真多，看來大家的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。四、布置作業(yè)練習(xí)二十三第3題第三篇：六年級(jí)上冊(cè)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？ ④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？（3）動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷？（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要、參與的需要、成功的需要、交流的需要。? 虛假打折是欺詐。（時(shí)間不夠，可以留到課后分小組完成）廣告策劃,我能行!天氣漸冷,為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的廣告.【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，具有層次性?！?、原價(jià)，折數(shù)之間的關(guān)系。（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？（2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課，通過實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！慷?、嘗試交流，探索新知認(rèn)識(shí)“打折”。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。想一想：商家只想用打折來吸引顧客的眼球而不想減價(jià)，她會(huì)怎么辦?一件衣服原價(jià)200元，現(xiàn)商家想用打八折來吸引顧客，而按200元出售，那么他應(yīng)把原價(jià)提到多少元？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這道題主要是向?qū)W生灌輸不要盲目相信打折的理財(cái)觀念】四、拓展提高，解決實(shí)際問題。? 打折不一定更便宜。
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