折扣教學設計(原創(chuàng))--六年級-文庫吧在線文庫
【正文】 ”本節(jié)課是從學生熟悉的生活情境中，選擇教學材料，把新知識、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生在以有的知識和生活經(jīng)驗的基礎上去感受數(shù)學、學習數(shù)學、應用數(shù)學。一、導入新課。②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。具體情況如下：我班共47人，兩本練習冊，書店名稱優(yōu)惠措施新華書店：降價15%永正書店：打八八折太原書城：買十送一 琯頭中心?！靶畔⒓夹g環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新研究”課題活動公開課教案，七折出售后是700元，它的原價是多少元？（3）完成課本中P97“做一做”練習題。教學準備：課件教學過程：一、激情導入 孩子們，前段時間龍湖大街上開了兩個商場（學生說萬達廣場、天美杉杉），商場每到周末、過節(jié)或店慶的時候，都會舉行各式各樣的促銷活動。喜歡的方式有：畫線段圖、口述、舉例子、列等式、列等量關系式等 自主學習小組學習，師巡視。如果你是小雨，你最想讓打幾折呢？也就是折扣數(shù)越小越好。小結：同學們靈活運用折扣知識解決了這么多的問題，真不錯。在合作交流的過程中，進一步提高獨立思考、自覺檢驗的習慣，體驗成功的樂趣，感受數(shù)學的魅力，增強學好數(shù)學的信心。出示例題師：你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？ 預設：生提的問題可能有：（1）《趣味數(shù)學》現(xiàn)價多少元？（2）《趣味數(shù)學》便宜了多少元？（3）《成語故事》原價多少元？（4）《成語故事》便宜了多少元？請同學們分組解題，說明解題思路，獨立列式計算。三、聯(lián)系實際，鞏固新知。五、板書設計：折扣問題《趣味數(shù)學》現(xiàn)價多少元？《成語故事》原價多少元？原價85%=現(xiàn)價現(xiàn)價247。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？（指名說）大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）明確以下幾個問題：（1）、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。買這輛車用了多少錢？。買一套衣服，一共便宜了多少錢？四、反饋應用師：如果已知現(xiàn)價和折數(shù)，你能不能求出原價呢?請看題：課件出示：電視機打八五折后現(xiàn)價1700元，原價多少錢？彈性設計師：現(xiàn)如今，打折商品隨處可見，而且有的還能享受折上折： 驚爆價：背包全場七折，會員再享受折上折——九折，有一會員選中了一雙標價為200元的皮鞋，他需要給售貨員多少錢？五、拓展練習我在逛街的時候，路過一家時裝店，門口標著“全場半價”。于是??（1）、出示例題4（2），指名讀題，弄清題意。（3）按八五折出售實際上就是降價15%出售。溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。如果有，算算這件衣服應該賣多少錢，160元是打幾折的。（3）（4）一類，“1”未知。課前出示：數(shù)學中的哲理和名人名言師：生活之中，無處不用數(shù)學。反思總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？回到我們課前的導入，你們解決了哪些？還有什么不明白的了？其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！不要在學習上打“折扣”呀！板書設計：折扣幾折表示十分之幾，也就是百分之幾。在解答方法上我們都是求一個數(shù)的百分之幾是多少。也就說明降了。（板書課題： 折扣）看到題目，還想知道什么？（意義、計算、應用、與原來知識聯(lián)系）（1）知意義。（三）情感態(tài)度與價值觀鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。買這輛車用了多少錢？（1）指導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？琯頭中心?！靶畔⒓夹g環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新研究”課題活動公開課教案B、學生試做，講評。B、學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；（6）歸納，得定義。1．教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。3．正確解答有關折扣的實際問題。九折=90% 八五折=85% 例（1）270020％＝2700=540（元）答：買這輛自行車用了540元。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色?！驹O計意圖：教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。讓學生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學信息？ 定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，
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