【正文】 第二、復(fù)習(xí)中一定要有針對性，特別要關(guān)注中國史的復(fù)習(xí)，不能想當(dāng)然的認(rèn)為這不重要，那不重要，一定要面面俱到。但是，今年的中考?xì)v史試卷也有不同往年的特點，從試卷的分?jǐn)?shù)比例中有以下幾個不同與往年的特色：第一、由以前的薄古厚今向古代史傾斜，今年古代史考查共10分占1/7值得關(guān)注。朝鮮半島分裂。所謂具體的馬克思主義，就是通過民族形式的馬克思主義，就是把馬克思主義運用到中國具體環(huán)境的具體斗爭中去，而不是抽象的應(yīng)用它。材料一這本書是國際共產(chǎn)主義運動的第一個綱領(lǐng)性文件。四、材料解析（本大題共2小題，每小題10分，共20分）15．閱讀材料，完成下列要求。（3）以___為發(fā)動機的汽車、輪船、飛機等出現(xiàn)，為人們的生產(chǎn)和生活帶來了便利。（3）明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時珍寫成藥物學(xué)巨著《》，對醫(yī)藥學(xué)發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。他這么說是因為（）A．甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗B．清政府已成“洋人的朝廷” C．山東主權(quán)轉(zhuǎn)交日本D．義和團(tuán)沉重打擊八國聯(lián)軍5．圖1是1912年1月1日出版的《申報》，其表明《申報》（）圖1 A．創(chuàng)辦于辛亥革命期間B．專門報道政治新聞 C．宣傳了民主革命思想D．是革命派的機關(guān)報6．有學(xué)者指出，在中西文化經(jīng)歷了70多年的撞擊和交匯之后，出現(xiàn)于20世紀(jì)第二個十年里的這一陣波潮，其湖頭已經(jīng)越出了啟蒙的本義。開放性的試題，答案也具有開放性，因此，不要讓學(xué)生留空白，只要答的合理，就能得分。（3）學(xué)會拓寬知識面。如我們學(xué)習(xí)八年級上級歷史，學(xué)生應(yīng)該從宏觀上把握中國近代史的歷史大事：八年級下冊歷史，學(xué)生應(yīng)該從宏觀上把握中國現(xiàn)代史的重大歷史事件先后順序：中華人民共和國的建立、土地革命、抗美援朝、一五計劃、大躍進(jìn)、文化大革命、十一屆三中全會、改革開放、APCE會議等。（1）學(xué)會閱讀教材。要研究開卷命題的開放性。4．避免一個誤區(qū)。所謂“基礎(chǔ)意識”就是一定要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是課標(biāo)中屬于理解層次的知識。試題通過設(shè)置合理的情景，鼓勵學(xué)生多角度回答問題。11年中考試卷承襲了“緊扣課標(biāo)，立足基礎(chǔ)”的命題原則，中外歷史知識考查比例分配合理，既覆蓋全面又突出重點。（3）注重學(xué)習(xí)能力的考查。（4）重視對歷史知識的總體把握，加強對專題歷史知識的綜合能力考查方向不變。全卷共有16幅圖片，在去年的基礎(chǔ)上又有增強。第22題要學(xué)生寫出周恩來的主要功績。（3）非選擇題考查學(xué)生從表格中提取信息的能力與動手實踐能力、創(chuàng)新思維能力。審題不夠細(xì)致,準(zhǔn)確,:如第三大題組合列舉,該大題錯誤率非常高..題目要求辨別下列史實的正誤,在題前的【】內(nèi)正確的打√。第二篇：2010年安徽省中考?xì)v史試卷分析2010年安徽省中考?xì)v史試卷分析2010年安徽省中考試卷共四大題:一,單項選擇,二,組合列舉,三,辨析改錯,四材料解析,五,《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2010年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》,又一如既往地體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的基礎(chǔ)性,創(chuàng)新性,探究性,側(cè)重于綜合,。答題規(guī)范化（段落化——層次化——序號化——工整化）是我們的基本要求。20世紀(jì)90年代初，中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了談判桌 4 前，這是一次溫暖的握手，它邁開了中東和平進(jìn)程的重要一步。2．獲取和解讀信息的能力不夠，審題不清，答題不準(zhǔn)。但也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題試卷，有些試題的得分普遍較低【材料解析題的第15題第（2）問】，基本史實不清，基礎(chǔ)性的識記內(nèi)容不準(zhǔn)，書寫不認(rèn)真等。（六）、開放探究，落實三維開卷考試的特點是在考察基礎(chǔ)知識的同時，尋求歷史與現(xiàn)實的最佳結(jié)合點，比較注意知識點的相互聯(lián)系和綜合。如第1題通過考查對我國古代的文物認(rèn)知，了解我國古代勞動人民創(chuàng)造的精神財富，以增強學(xué)生的民族自豪感。要善于從各種材料中（圖片、表格、文字）提取有效信息和關(guān)鍵詞，有的放矢，并結(jié)合課本相關(guān)知識點進(jìn)行闡釋，此類問題解決起來難度不大。下面我就該試卷作一簡單分析：一、試題特點（一）、立足基礎(chǔ)，理清脈絡(luò)對基礎(chǔ)知識的考查，是中考中最基本的考核內(nèi)容。全卷共17小題，滿分70分。不僅要掌握每個具體知識點，更要把握每個歷史時期的階段性特征，善于從整體上理清知識脈絡(luò)。同時還應(yīng)注意樹立發(fā)展意識，不能簡單的就某一事件談某事件，應(yīng)注意橫向與縱向的聯(lián)系，形成一個立體的架構(gòu)。（五）、緊扣周年，把握熱點關(guān)注社會熱點，試題緊密結(jié)合社會現(xiàn)實和當(dāng)前發(fā)生的重大事件，讓學(xué)生學(xué)會以歷史的思維來分析這類問題。試卷通過活用材料，巧設(shè)新情境，設(shè)置開放性問題，探究性問題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，考查學(xué)生的知識和能力的形成過程。歷史基本知識包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史線索；歷史基本技能包括對重要的歷史人物、歷史事件、時間、地點、文獻(xiàn)的正確表述，對重要歷史地圖、圖像的識別；正確闡述或說明、簡要評述重大歷史事件、歷史人物活動的背景、內(nèi)容、作用和意義。主要表現(xiàn)在以下幾點：如第三大題組合列舉，該大題錯誤率非常高。這就要求教師在以后復(fù)習(xí)中，注意引導(dǎo)學(xué)生加強對知識的梳理，至少讓學(xué)生知道考試說明的每個知識點在教材中的位置?；镜某Ｓ玫奈淖植粫?，或錯或別，閱卷老師難以看明白考生要表達(dá)的意思。,貼近現(xiàn)實,材料豐富,形式活潑,試卷圖文并茂,試題設(shè)計精練,文字淺顯簡潔而富有情趣,試題難度不大而貼近學(xué)生,: 一,試題特點(一),立足基礎(chǔ),理清脈絡(luò)對基礎(chǔ)知識的考查,今年試卷難度并不大,10題可以說基本上都是對基礎(chǔ)知識點的考查,但由于是開卷考試,題目不可能過于直白,而往往是提供材料或創(chuàng)設(shè)情景,通過引用知識圖片,示意圖等等形式來表現(xiàn),如試卷的第1,3,5,在教學(xué)中應(yīng)始終將側(cè)重基礎(chǔ)知識的掌握做為基本功來抓,緊扣教材和提綱,理清思路,更要把握每個歷史時期的階段性特征,要理清線索,點面結(jié)合,突出重點.(二),知行結(jié)合,強調(diào)能力隨著中考學(xué)科知識的交叉性,綜合性加強,以時政熱點,概括,提升,準(zhǔn)確把握知識點之間和知識點與熱點間的聯(lián)系,不回避熱點問題,將圖表寓于其中,考前梳理基礎(chǔ)知識,解晰重點,(圖片,表格,文字)提取有效信息和關(guān)鍵詞,有的放矢,并結(jié)合課本相關(guān)知識點進(jìn)行闡釋,此類問題解決起來難度不大.(三),關(guān)注家鄉(xiāng),關(guān)注發(fā)展安徽,比如,今年的選擇題第2題關(guān)于對曹操的考查,組合列舉題對吳敬梓,陶行知,不能簡單的就某一事件談某事件,應(yīng)注意橫向與縱向的聯(lián)系,今年的第17題試卷通過歷史小板報的形式讓我們走進(jìn)上海的歷史,.(四),注重情感,培養(yǎng)價值觀歷史的重要功能之一就是培養(yǎng)學(xué)生的以愛國主義為核心的情感,態(tài)度,了解我國古代勞動人民創(chuàng)造的精神財富,民族團(tuán)結(jié),主權(quán)獨立,領(lǐng)土完整的歷史知識,技巧成熟,潤物無聲,起到潛移默化的思想教育作用,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神.(五),緊扣周年,把握熱點關(guān)注社會熱點,試題緊密結(jié)合社會現(xiàn)實和當(dāng)前發(fā)生的重大事件,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的統(tǒng)一和發(fā)展,關(guān)注民生等社會和諧問題,思考人類社會發(fā)展過程中所面臨的一些社會問題,今年是西漢政府在新疆設(shè)置西域都護(hù)2070周年,英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭170周年,4,17題就此考查了有關(guān)史實。,對課本板塊不熟悉,【嘗試和解的握手】材料二 自二戰(zhàn)后至今,中東地區(qū)屢燃戰(zhàn)火,動蕩不定,歷史,宗教,種族等因素,使這一地區(qū)的矛盾錯綜復(fù)雜,中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機,以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了談判桌前,這是一次溫暖的握手,它邁開了中東和平進(jìn)程的重要一步.⑵材料二中有一處嚴(yán)重的知識錯誤,題干已經(jīng)明確給出了地域范圍——中東地區(qū),但學(xué)生在答題時就出現(xiàn)了混淆,把不該改的“二戰(zhàn)”改成“一戰(zhàn)”,二不去改真正的錯誤印巴沖突,對教材生疏,不