3現(xiàn)代詩歌二首教案(存儲版)
【正文】 “ 不要 ” 它們?nèi)ゴ驍_女兒，但對于 “ 陽光 ”“ 清風 ” 這樣美好的事物為何也不許出現(xiàn)呢？ “ 陽光 ”“ 清風 ” 這些溫柔的事物， “ 撥 ” 和 “ 刷 ” 這樣輕柔的動作也有可能打擾到女兒的 “ 睡眠 ” ，作為父親是絕不允許的，父親對女兒的愛達到了極點。 六、課外擴展《死水》《一句話》。詩人徐志摩是怎樣一個人呢？讓我們和詩人一起《再別康橋》，走進他的內(nèi)心?？禈?，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。昔時人已沒，今日 水猶寒。這些物象（云彩等）寄托著詩 人的感情，這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。詩人 的快樂通過恰當?shù)囊庀筮x擇達到了頂點。 六、小結(jié)。 “ 我不能放歌 ” 呢？ 從夢境回歸現(xiàn)實，不忍心驚擾康橋的寧靜?！对娊?jīng)》中常出現(xiàn)這樣的意象，如：參差荇菜，左右流之。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。） 五、整體鑒賞《再別康橋》。詩歌記下了詩人 1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情 別緒。 “ 輕輕的我走了，正如我輕輕的來 ” ，一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學 者的心。 五、朗讀與背誦。 “ 也許 ” 之外，詩人還用了 “ 不許 ” 一詞，這又體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？ 語氣 強烈，不可以，禁止。但已經(jīng)晚了，立瑛因為病情嚴重，無法挽救，不幸死亡。 朱自清曾寫詩歌頌聞一多： “ 你是一團火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。 1946年 7月 15日，昆明各界為遭國民黨特務(wù)殺害的愛國進步人士李公樸 先生舉行追悼大會?，F(xiàn)代著名詩人、學者。 課時安排 2課時。 。更為那個全身心愛護女兒的父親，
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