拼貼添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。（生成部分線圖裝飾圖供參考）5，課堂評(píng)價(jià)產(chǎn)生小指導(dǎo)的評(píng)價(jià)：創(chuàng)新創(chuàng)新的思想，Tim細(xì)致豐富，色彩對(duì)比明亮和諧統(tǒng)一，巧妙運(yùn)用材料，拼貼Tim添加主題 1，學(xué)生展示作品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、比較、思考、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。這幾張畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？（人像）和我們平時(shí)表現(xiàn)的人像有什么區(qū)別？（變形、夸張、抽象）師：動(dòng)物與人臉的結(jié)合，夸張變形的臉孔，打亂了原有形的序列。然后進(jìn)行拼貼添畫(huà)。范作8：根據(jù)大量收集的藍(lán)色畫(huà)片經(jīng)過(guò)重置取名為《藍(lán)色鄉(xiāng)思》 范作9：從這張畫(huà)面上大家看到了什么？（頭像，瓦楞紙，報(bào)紙碎片）巧用瓦楞紙與報(bào)紙碎片表現(xiàn)的人臉，與黑紙上再利用橘色紙撕剪拼貼打底形成對(duì)比，并在背景上采用線描進(jìn)行裝飾。六、拓展延伸：欣賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。（出示部分線描裝飾圖供參考）五、課堂評(píng)價(jià)出示《評(píng)價(jià)小指南》：構(gòu)思新穎有創(chuàng)意、添畫(huà)細(xì)節(jié)豐富、色彩搭配對(duì)比鮮明且和諧統(tǒng)一、巧用材料、拼貼添畫(huà)緊扣主題學(xué)生展示作品。）下面老師請(qǐng)大家做回《小小診斷師》這幾張作品在拼貼添畫(huà)上出了些什么問(wèn)題？范作3 拼貼圖片過(guò)于零散（不足以表達(dá)運(yùn)動(dòng)員激情迸發(fā)的場(chǎng)景）范作4 拼貼大小匹配不合適范作5 添畫(huà)背景不符合主題教師現(xiàn)場(chǎng)拼貼示范《京劇紙偶人物秀》這些人物有的是事先從不同的畫(huà)報(bào)上剪下重新組合（頭與身重組搭配）拼貼時(shí)，先拼貼大圖片，注意人物方向的變化與錯(cuò)落有致，再依次添加小圖片，可以相互間有前后的遮擋關(guān)系。今天我們將一起學(xué)習(xí)：1《拼貼添畫(huà)》師：這張作品在色彩對(duì)比上給你怎樣的感覺(jué)？（對(duì)比鮮明）藍(lán)色底紙比襯著深淺不同的黃，加上中性色黑白灰的調(diào)配，使得畫(huà)面既對(duì)比鮮明且協(xié)調(diào)不失統(tǒng)一。二、欣賞討論，揭示課題欣賞畢加索的幾幅人像。通過(guò)觀察、比較、思考、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果。（2）添加背景顏色，在轉(zhuǎn)換和裝飾角色之間播放拼貼。有些似乎有很好的表現(xiàn)，使用的紅色的興奮的興奮。三，探索研究，探索方法1，分割：我們?nèi)绾斡貌牧系氖謥?lái)創(chuàng)造呢？如老師在手中的一些廣告單張，你可以把它變成什么？（...）看看老師在這里，成為（一雙鞋，帽子，包，椅子）老師：我們可以調(diào)用模式的一小部分，你也可以轉(zhuǎn)移很多甚至全部。老師：這是西班牙畫(huà)家畢加索的作品，他是立體主義繪畫(huà)的創(chuàng)始人之一。本課的目的是培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新思維的設(shè)計(jì)中，在學(xué)生的操作中練習(xí)欣賞的能力，以提高學(xué)生在美術(shù)拼貼的美學(xué)味道，理解淚紙粘貼的方法進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的能力，感受拼貼樂(lè)趣的創(chuàng)作。（出示課題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用舊畫(huà)報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等紙材作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一幅拼貼畫(huà)。重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。（板書(shū)：構(gòu)圖）當(dāng)然要是能在廢舊畫(huà)報(bào)中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。（三）簡(jiǎn)介拼貼添畫(huà)的起源（1分鐘）課件出示4：名人畢加索作品《吉他》師介紹：這樣的作品是畢加索從1912年開(kāi)始創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)他在作品里貼一些上從報(bào)紙期刊上剪下來(lái)的圖片、數(shù)字和字母。課件出示7：學(xué)生作品《快樂(lè)的生活》師提問(wèn)：這幅畫(huà)怎樣做出來(lái)的？（生：用手撕貼）從什么地方看出來(lái)？（生：圖形的邊緣參差不齊）板書(shū)：撕師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。課件出示5：制作材料。而我們最常見(jiàn)的污染就是生活中的垃圾，你們看這就是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾，這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的小草。（3分鐘）課件出示1：《西南旱災(zāi)》宣傳片，師生觀看視頻師：這樣的場(chǎng)面讓人心酸、心碎，那么是什么原因造成了這樣巨大的災(zāi)難？課件出示2：思考：“是什么原因造成了今天的災(zāi)難？”（生：過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。今天我們就一起走學(xué)習(xí)《拼貼添畫(huà)》。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。（1）畫(huà)面和諧，具有表現(xiàn)力?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師示范，學(xué)生更加直觀了解各種添畫(huà)的方法。（1）課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫(huà)面顯眼的位置；其次搭配其他圖片，完善畫(huà)面。2．出示課題：拼貼添畫(huà)二、觀察探究1．欣賞拼貼畫(huà)作品圖片。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】范畫(huà)、教學(xué)課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。（1）將組員們收集來(lái)的舊報(bào)紙、廣告圖片放在一起，進(jìn)行交流與篩選。通過(guò)實(shí)踐與比較，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，開(kāi)闊設(shè)計(jì)思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。輔導(dǎo)要點(diǎn)：拼貼圖片選擇恰當(dāng)，畫(huà)面和諧、有表現(xiàn)力?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)評(píng)價(jià)檢測(cè)新知識(shí)的掌握情況，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)藝術(shù)作品的審美能力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。探究接下來(lái)老師和同學(xué)們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現(xiàn)的主題是快樂(lè)的39。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的良好習(xí)慣。讓各種災(zāi)難一撥接一撥的威脅我們?nèi)祟?lèi)的生命嗎？這些垃圾就真的一點(diǎn)用處都沒(méi)有了嗎？（生：師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好！我們還可以利用一些廢舊的畫(huà)報(bào)、掛歷、宣傳單制作成精美的`美術(shù)作品。分發(fā)給各小組拼貼添畫(huà)作品，小組交流討論。隨機(jī)板書(shū)：
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