【正文】 酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：在我們現(xiàn)在這個社會，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。本文中，信客都要做哪些工作？如果讓你做信客，你會不會做？為什么？能否用一個詞語或一個字來概括你認為信客這個職業(yè)的工作特點？（苦）（板書）這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微?。恍撵`痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨五、研討賞析：（一）了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。請用三個詞概括老信客的一生，并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴汀Ｈ?、關(guān)于教學(xué)策略選擇孫老師選擇：“目標定向自主學(xué)習合作學(xué)習釋疑解惑目標檢測總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學(xué)策略，突顯課改理念、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。七、亮點：課導(dǎo)入也算精彩注重雙基字、詞鞏固比較好。小組學(xué)習讓人看得到、聽得著東西少?！窘逃繕恕繌男趴偷娘L雨生涯中，感悟人生。一、導(dǎo)入教師：請大家說一說，你的理想是什么？你最向往那種職業(yè)？學(xué)生回答：律師，醫(yī)生，外交官等。伎倆 j236。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。你喜歡信客嗎？為什么？（提示本文為記人的散文、寫人要寫他的事跡，通過事跡表現(xiàn)人物的性格特征，分析人物的方法。信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。老信客因私裁客戶的一條紅綢而失信于人，他自感“名譽糟?！倍鴮で竽贻p人；年輕人因最終不好回絕而當了第二代信客。（二）過程與方法在自主、合作、探究中把握文章脈絡(luò)，理解文章的思想內(nèi)涵。多媒體教學(xué)法。探究”的教學(xué)理念：概括法：在對文章的整體感知中概括文意，提煉信客的優(yōu)秀品格。今天，就讓我們一起走進余秋雨的《信客》，去解讀信客的人生。d249。詰問ji233。（設(shè)計意圖：借助“圖片”情境和“問題”情境，在引發(fā)學(xué)生思考的同時簡要介紹作品的背景和作家作品，同時檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生獲得了知識?！蓖瑫r進行必要的提示。他沒有做過什么善事——可是在心靈上，卻實實在在是個好人。大半輩子信客生活，風塵苦旅；老來以墳場為伴，終其一生。老師感言做信客很“苦”：工作勞苦（終年跋涉）；生活貧苦（收入微?。?；心靈痛苦（蒙受懷疑、欺凌、憎恨）做信客很“好”：能造就人特殊的品格（誠信無私、恪盡職守、潔身自好、任勞任怨、待人寬容、善良厚道）；能提升人的素質(zhì)（豐富閱歷、增長才干）誠信是信客的生命，也是維系整個社會秩序的道德準則。）附“”板書設(shè)計做信客的緣起怎樣做信客為何不做信客當老師和校長工作勞苦：終年跋涉做信客很“苦”生活貧苦：收入微薄心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨能造就人特殊的品格：誠信無私、恪盡職守、潔身自好、任勞任怨、待人寬容、善良厚道做信客很“好”能提升人的素質(zhì)：豐富閱歷、增長才干教學(xué)評價與反思在教學(xué)設(shè)計與實踐中，我努力踐行“巧用情境，引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式，將新課標“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的新型教學(xué)理念與“自主、合作、探究”的學(xué)習理念相融合，以“問題”情境的設(shè)置為主線，借助“圖片”“語言”情境和多媒體課件，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中培養(yǎng)主體意識、合作意識，在讀寫實踐中培養(yǎng)和提升思維與表達能力，在作業(yè)練習中加強知識的積累和思維表達訓(xùn)練，在對人物形象的解讀中接受誠信教育和愛心教育，力爭使學(xué)生在聽說讀寫等方面都能得到有效的提升和發(fā)展?！缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受的品格和精神。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是的故事?！局攸c難點】感受本文的語言。現(xiàn)在再給大家一點時間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點?(這個問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。強調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步?？偨Y(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?回鄉(xiāng)教書。(這道題開放性很強。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬?！杜_階》：十分口語化。揣摩典雅而又精辟的語言。今天我們來共同學(xué)習余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習哪些優(yōu)秀品格。概括主要情節(jié)，減刪細節(jié)。②揣摩典雅而又精辟的語言。d249。伎倆：不正當?shù)氖侄巍＃ㄒ唬?、寫年輕人做信客的緣由。老信客以他崇高的責任感來物色新信客，他以他的經(jīng)驗給新信客做詳細的介紹，而以他的教訓(xùn)，對新信客諄諄教誨：做信客要誠信無私，潔身自好（學(xué)生找，下同）。如果說，這是肉體上的摧殘，這還可以忍受，那么，他還要忍受精神上的苦痛，這精神的苦痛是什么呢？明確：受人懷疑，遭人詰問。最后，信客不干了，人們的通信成了問題，人們也就想起他的偉大。A、信客之墓志銘：三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。G、尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。教學(xué)重難點：目標1。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、寫書信。最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨三、研讀兩個事跡再讀課文，完成下面兩項內(nèi)容：找出重點事跡提示：信客所做的`事情非常多，但作者交代比較詳細、最能表現(xiàn)信客這一特殊職業(yè)的特殊經(jīng)歷的有兩件事：（1）一個謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人（2）信客被那個發(fā)了財沾花惹草的同鄉(xiāng)誣陷為小偷兩個事跡表現(xiàn)了信客怎樣的品性？仁義熱心，任勞任怨他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。難點：學(xué)習信客如何在平凡的工作中演繹偉大的人生。沿途投宿，撿便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。說說作者寫了關(guān)于信客哪些方面的內(nèi)容?！缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計15教學(xué)目標：分析人物形象。你是我們永遠的心靈支柱！E、您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。五、整合創(chuàng)新：信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。但他并沒有把這件事公布于眾，他要保存他老鄉(xiāng)的面子，說明他寬容，從這件事中，信客深刻的體會到了做信客的兇險，他不干了。信客匆匆的腳步，帶來了遠方親人的音訊。（做信客的緣起）第一、二自然段交代了信客的基本情況，在第二自然段中，作者說：他做信客還有一個理由，那么，這個理由是什么呢？明確：老信客因為一條紅綢，被人糟蹋了名譽，找到了年輕人，年輕的信客在老信客的`感動下，做了信客。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。）吊唁（y224。主要著作有《文化苦旅》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》檢查學(xué)生預(yù)習情況。③樹立誠信為本的做人理念。編寫提要，把握主要內(nèi)容。五、課程導(dǎo)入三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范?？墒?，有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導(dǎo)。警辟而暢達。您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。信客死后，為什麼要和老信客葬在一起?因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。)那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡?？墒?，有個很奇怪的現(xiàn)象。⑷ 最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。)那麼，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)?！灸芰δ繕恕繉W(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格?，F(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。另外，班級人數(shù)太多，課堂上無法讓他們進行充分的探究，教師掌控課堂的現(xiàn)象尚無法徹底根除，教學(xué)尚無法達到行云流水的自然境界。隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本，請結(jié)合現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷，寫一段話，談?wù)勀銓Α罢\信”的理解。（設(shè)計意圖：采用讀寫結(jié)合的方式，以讀促寫，讀寫相輔相成，能有效地提升學(xué)生的思維和表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和寫作的熱情，增強學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也達到了對學(xué)生進行有效的情感教育的目的，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛和敬重平凡而偉大的人。吐溫的墓志銘：“他觀察著世態(tài)的變化，但講述的卻是人間的真理。提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。作者在寫年輕信客之前，為什么先寫一個老信客？作者重點寫了年輕信客的什么事跡？為什么重點寫？（設(shè)計意圖：以問題為情境，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中進一步吃透文章內(nèi)容，體會文章的寫法和思想內(nèi)涵，突破教學(xué)重點與難點。o感嘆唏噓xīxū號啕大哭h225。i吊唁y224。要求一學(xué)生讀課后“讀一讀，寫一寫”，集體正音，然后出示課件，學(xué)生集體朗讀鞏固。浙江余姚離上海比較近，在20世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔當，這就產(chǎn)生了一種特殊職業(yè)人——信客。（二）學(xué)法根據(jù)教材和學(xué)生的特點，在適當預(yù)習的基礎(chǔ)上采用如下學(xué)法，體現(xiàn)“自主教學(xué)難點：把握文章脈絡(luò)，理解文章的思想內(nèi)涵。三、教學(xué)理念努力踐行“巧用情境，引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)和實踐新課標“自主、合作、探究”的學(xué)習理念以及“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的新型教學(xué)理念，以“問題”情境的設(shè)置為主線，借助“圖片”“語言”情境和多媒體課件，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中培養(yǎng)主體意識、合作意識，在讀寫實踐中培養(yǎng)和提升思維與表達能力，在作業(yè)練習中加強知識的積累和思維表達訓(xùn)練，在對人物形象的解讀中接受誠信教育和愛心教育，使學(xué)生在聽說讀寫等方面都能得到有效的提升和發(fā)展。意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小人物的命運，關(guān)愛和敬重那些平凡而偉大的人，從而陶冶自己美的情操。又時時警惕著年輕信客。⑷最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？⑴總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微??；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。 呵斥 hē詰問 ji233。繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習方式。學(xué)習描寫人物的方法。關(guān)于教學(xué)策略實效性不強。也就說學(xué)生主體性沒有發(fā)揮出來。.感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因：目標設(shè)定較為具體、全面、適當、體現(xiàn)學(xué)科特點、符合學(xué)生認知規(guī)律。（PPT提示并展示）七、課外作業(yè)：PPT板書設(shè)計：信客余秋雨信苦質(zhì)樸而典雅《信客》教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)設(shè)計:執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線，它是根據(jù)課程標準要求、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平設(shè)計出來的。那么信客到底有哪些品質(zhì)呢？誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。（PPT）四、整體感知：快速閱讀課文，在預(yù)習的基礎(chǔ)上，嘗試用簡潔的語言概括四個小標題的內(nèi)容。課型：新授。積累了作文素材。退而為師，桃李滿天下。然而，面對猜疑，信客卻只是“柔聲地匯報”，把信客那種待人寬容、任勞任怨的形象鮮明地刻畫了出來。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。一身破衣舊衫，滿臉風塵，狀如乞丐。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警醒著年輕信客。o （髦） 唏噓 ( xī xū ) 文縐縐（ zhōu ） 連聲nu nu （諾諾）四、整體感知文章內(nèi)容（1）掌握了有關(guān)字詞，我們再回到課文中去，一起尋找信息。（噩）耗 猝然（ c249。創(chuàng)意講談：請用一段話講盡可能多的作品串聯(lián)起來，要有意義，通順流暢。信客品質(zhì)的核心是誠實、奉獻，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活體驗，如現(xiàn)代社會對健全信用體制的呼喚等，體會作者的寫作意圖。教學(xué)重點了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。五、延伸練習如果信客現(xiàn)在還活著，肯定也能獲得感動中國十大人物，下面我們就來為信客寫一段頒獎詞六、總結(jié)：信客已經(jīng)永遠地離開了我們，信客這個古老的職業(yè)也消失了，但信客的精神卻還在許多行業(yè)，許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚光大。他的胸懷很寬廣，對自己要求很嚴格，對別人卻很寬容。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年輕信客，同時又以自己豐富經(jīng)驗，給年輕信客指點。最高興的事：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。“默獻”是默默奉獻的意思，他就是一個默默奉獻的人。(當了小學(xué)教師，進而升為校長。(老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。詰問：(書)追問、責問。i)吊唁(y224。檢查學(xué)生預(yù)習情況。教學(xué)難點：感受信客的品格和精神教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課向?qū)W生提問，現(xiàn)在你們和同學(xué)聯(lián)系采用什么方法。你的品質(zhì)是永遠不會消失的。內(nèi)心感受，并以“之苦”的形式表述出來。）王順友的故事打動了全國的人民，他也贏得了全國人民的尊重。把自己的墓志銘整理在本子上。等到臨死時，又來紛紛吊唁。給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警惕著年輕信客?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。領(lǐng)悟他的品格和精神。結(jié)合課后練習第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，請幾個同學(xué)說說文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較恪盡職守：前后當了三十年的信客有才干：當教師、校長同樣受到贊譽在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道?！睂W(xué)生讀課文，劃出自己認為是警辟而暢達的句子。下面就讓我們一起來探討他散文的語言特點。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山