【正文】 動(dòng)的句子，用“──”勾出來(lái)。讀了描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。）⑶同桌分角色讀：讀完后，你有什么疑問(wèn)？?jī)蓚€(gè)“沉默”各有什么含義？⑷課件出示：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”這個(gè)熬字說(shuō)明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。評(píng)：這樣導(dǎo)入續(xù)寫(xiě)，能激發(fā)學(xué)生續(xù)寫(xiě)興趣，給學(xué)生留下一個(gè)思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫(xiě)作能力。其實(shí)，每一個(gè)普通讀者都會(huì)這樣去讀小說(shuō)。師：大海上的丈夫呢？又是怎樣的？生：丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始。生：洶涌澎湃，探究心理師：孩子們，我們讀到了小屋里大海上的景象。師：聽(tīng)明白了嗎？拿出學(xué)習(xí)單，四人小組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)始。師：同意嗎？你有不一樣的想法？說(shuō)說(shuō)。正因?yàn)檫@兒是寒風(fēng)呼嘯，所以桑娜的內(nèi)心是——生：焦急、忐忑不安。師：愛(ài)丈夫、愛(ài)孩子、愛(ài)生活，她愛(ài)著自己的家人。她內(nèi)心是跌宕起伏的。女生讀小屋里，男生讀大海上，起——生讀。找找，看能不能找到？生：第九段。師：內(nèi)心也激動(dòng)。生：我讀出桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。（1）體會(huì)桑娜的矛盾。但她為什么又這么堅(jiān)定，是因?yàn)樗X(jué)得這樣做問(wèn)心無(wú)愧，天經(jīng)地義，她有一顆善良的心。這個(gè)母親，不但愛(ài)自己的孩子，她還愛(ài)別人的孩子，這位母親如此的貧窮，卻又如此的——生：善良。師：掌聲給她。師：下課！。老師來(lái)讀一讀，可以嗎？師范讀。還有沒(méi)有堅(jiān)定的理由？生：我認(rèn)為如果桑娜不去收養(yǎng)那兩個(gè)孩子，孩子沒(méi)有父母看管，很快就會(huì)死掉，因?yàn)闆](méi)有食物來(lái)源。還有沒(méi)有矛盾的理由？生：桑娜內(nèi)心的矛盾是因?yàn)槟莾蓚€(gè)孩子太小，不能同死人呆在一起，但他又害怕自己的丈夫會(huì)不同意，因?yàn)樽约阂呀?jīng)有五個(gè)孩子，再加上兩個(gè)，無(wú)異于雪上加霜。師：剛才的學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)，開(kāi)始。再看看最后，除了矛盾，你還能讀出什么？生：我讀出桑娜的不知所措。生：桑娜此時(shí)的內(nèi)心是糾結(jié)的，她既為丈夫擔(dān)憂，又想救助西蒙的兩個(gè)孩子。抱回孩子后，桑娜內(nèi)心感到——生：忐忑不安。，感受形象。那咱們看看桑娜的內(nèi)心，再豎著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：當(dāng)桑娜看到小屋里面的溫暖和舒適，她對(duì)自己非常認(rèn)可。師：還有嗎？你讀出了一個(gè)怎樣的桑娜？生1：我讀到了一個(gè)熱愛(ài)生活的桑娜。生1：我認(rèn)為在第三處小屋里，當(dāng)桑娜看到家里是這樣溫馨的時(shí)候，她心里得到一絲安慰，所以是溫暖的。繼續(xù)交流。誰(shuí)來(lái)讀——生：，讀讀環(huán)境描寫(xiě)揣摩出桑娜的內(nèi)心。師：是的，小海里大海上就是這樣的，一起讀一讀。師：又到——生：大海上。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷——師：這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適——生：地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。清楚，簡(jiǎn)潔，就像她那樣，帶著這些追問(wèn)，放出聲音來(lái)，自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)大家打開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)‘桑娜拉開(kāi)了帳子’以后。⑵說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？（讀了人物對(duì)話的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良，樂(lè)于助人的品質(zhì)所感動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒(méi)有動(dòng)搖。２、指導(dǎo)有感情的朗讀。）２、再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。列夫?托爾斯泰（１８２８～１９１０），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。２、有感情的朗讀課文。（2）關(guān)心生病的女鄰居。”（3）從忙碌看“窮”：“丈夫清早駕著小船出海??心驚肉跳。下節(jié)課我們?nèi)ンw悟他們的“窮困”和“富有”。她覺(jué)得揍自己一頓也好，讓丈夫出出氣，這樣就可以收養(yǎng)孤兒了。，理清課文思路。[小黑板] 破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語(yǔ)、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、熬過(guò)去”（指名讀。想想課文寫(xiě)了一件什么事，自己有哪些疑問(wèn)，在書(shū)上做出批注。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助他人的美德。主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。朗讀的味兒也由猶豫慢慢轉(zhuǎn)為堅(jiān)定，體會(huì)到了“嗯，揍我一頓也好”的從容與堅(jiān)決。這樣便也兼顧了我們班的部分學(xué)困生，讓他們也有了一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是總是成為課堂學(xué)習(xí)的“客人”、“旁聽(tīng)”。文章在字里行間透露著深沉的情感基調(diào)，令人心湖隨著行文而波濤疊蕩，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文啟迪的絕佳力作，讓學(xué)生在充滿深情的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在字里行間，理解窮人“雖家貧，但心富”的思想境界，從桑娜與漁夫的故事中受到人文的啟迪，這便是本文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)所在?！倍鄶?shù)學(xué)生找出“不知道為什么這樣做”與“但是覺(jué)得非這樣做不可”的矛盾統(tǒng)一，感受到桑娜善良是本能是出自內(nèi)心深處的想法。課文中講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了漁夫和桑娜寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。三、自讀課文，理解文意。二、初讀課文，了解課文大意１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文：用生字生詞卡片檢查生字讀音。３、學(xué)生交流搜集的資料：教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。大家可以說(shuō)說(shuō)作者在給我們介紹時(shí)，主要用了哪些描寫(xiě)手法嗎？找出相關(guān)的句子讀一讀。ji224?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能掌握課文中的生字新詞，讀通課文，把握課文內(nèi)容。2．初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)窮人的生活。那你知道課文中的窮人寫(xiě)的是哪些人嗎？課文圍繞他們寫(xiě)了什么故事？課文熟悉了，那我們?cè)倏纯凑n文中的生字詞大家是否學(xué)會(huì)了？（出示課件）?認(rèn)讀詞語(yǔ)，你認(rèn)為哪些字難寫(xiě)？濺起帳子眼簾魁梧忐忑不安寡婦心驚肉跳自作自受縫縫補(bǔ)補(bǔ)?書(shū)寫(xiě)生字。一樣的句子，不一樣的理解，同學(xué)們說(shuō)的都很棒！這兩段主要給我們介紹了桑娜家的生活和勤勞，以及她焦急地等待丈夫回來(lái)。２、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、出示課題、解題１、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？ 課文為什么用“窮人”做題目？２、為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。評(píng)：這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡(jiǎn)介作者的文學(xué)地位以及作品特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。評(píng)：這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局。托爾斯泰寫(xiě)的一短篇小說(shuō)。“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。本文講述了家境貧寒的漁人之妻桑娜，在自己家已有五個(gè)孩子的情況下，毅然收養(yǎng)了死去的鄰居西蒙的兩個(gè)可憐的孩子的故事。于