【正文】 根據(jù)它們放進(jìn)盒子后的形狀進(jìn)行命名的。現(xiàn)代智力七巧板是有一個(gè)圓、兩個(gè)半圓、一個(gè)三角形、一個(gè)梯形和兩個(gè)不規(guī)則圖形組成的，它們之間存在極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)規(guī)律：邊與邊是1與根號(hào)2的加減運(yùn)算關(guān)系，各組件內(nèi)角是45度的整數(shù)倍。二、新授內(nèi)容： 過程溫固——智力七巧板七個(gè)板塊形狀（打開七巧板包裝）老師問：“同學(xué)們，你們看到的幾塊板是什么幾何圖形呢？”（對(duì)于三角形、梯形、圓和半圓，同學(xué)們可以很快的回答出來，而對(duì)于另兩塊不規(guī)則的圖板，同學(xué)們的回答就五花八門了）。B、學(xué)生組拼競(jìng)賽：依照樣子拼出“小鹿”的分解圖，越快越好。②中心板組的拼放，在整個(gè)圖形的組拼過程中起決定性的作用，而在這一組中，中心板往往是斜放的，另兩塊板各自以他們的邊同中心板的某條邊接觸，以此來找到正確的組合。（3）第一次瞬間提示：由于同學(xué)們第一次按“形象圖”組拼，在三分鐘能準(zhǔn)確完成的是很少的，這時(shí)候，老師們就要采用七巧板課中比較重要的教學(xué)方法——瞬間提示法。還有少數(shù)拼不出來的，我們可以請(qǐng)那些拼得快、拼得準(zhǔn)的同學(xué)，到講臺(tái)上來講一講他的組拼思路，也可以讓繪畫能力強(qiáng)的學(xué)生在黑板畫一下組拼“答案圖或分解圖”。一、引入新課：同學(xué)們?nèi)腴T后，我們就要引導(dǎo)他們逐漸脫離卡片，從模仿定視觀察分解圖過度到應(yīng)用自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出更多的圖形。第三個(gè)圖形是抽象圖，就是用七巧板表現(xiàn)的“小鴨子”。五、布置作業(yè)：見書25頁板書設(shè)計(jì)：觀察事物圖——意想概括（意想圖）——?jiǎng)邮直憩F(xiàn)（七巧板表現(xiàn)圖）——瞬間提示（檢查結(jié)果）——觀察拓展（周圍事物、生活畫面）。現(xiàn)在，大家看看，能不能再拼出“下”“不”“卞”“踢球”“頂碗”“鐵錘”??（見書26頁，師生互動(dòng)）⑷歸類：將舉一反三拼出的圖形進(jìn)行歸類。大家可以把書翻到28——38頁，這里有一些一圖多拼的例子，有兩種拼法的、三種拼法的、六種拼法的、十幾種拼法的。）那么，這些作品是怎么產(chǎn)生的呢？那就需要老師們按以下步驟輔導(dǎo)了。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行七巧廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)應(yīng)用呢？下面由公益廣告“交通安全知識(shí)”為例：第一步：學(xué)生根據(jù)命題從現(xiàn)實(shí)生活中看到、聽到的交通知識(shí)、事件等出發(fā)充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行整體構(gòu)思，可制作個(gè)人設(shè)計(jì)小圖紙；第二步：學(xué)生根據(jù)圖紙進(jìn)行七巧組拼，并增加背景圖案及文字說明、自由搭配連載故事、順口溜、色彩等（一些活動(dòng)的圖片展示）第三步：這樣，一幅宣傳交通知識(shí)的七巧公益宣傳廣告片就出來了(展示成品圖片或例子)。、學(xué)生創(chuàng)作過程的畫面。二、分工設(shè)計(jì)讓學(xué)生說說這首詩主要表現(xiàn)的事物有哪些？讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)詩中不同的事物。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：七巧板、黑板。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形?！浚ǘ?、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。如學(xué)生拼裝的種類不多，教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾尽W(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練。師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。師：你最喜歡誰的作品，為什么？師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。分析結(jié)構(gòu)，將所觀察到的事物抽象化。公布拼裝內(nèi)容：滑梯用多種完全不同的方法，開始拼裝。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。小池泉眼無聲溪細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。、其中“以勤奮好學(xué)為榮”在背景字幕中飛出，達(dá)到醒目的效果。⑶整體協(xié)調(diào)：各個(gè)部分能否在一副作品里完美和諧地表現(xiàn)出來，就需要加以潤(rùn)色、整體協(xié)調(diào)了，（宏觀看一看畫面的比例是否協(xié)調(diào)？顏色搭配是否合理？主題是否鮮明突出等等）。（以下展示多副組合作品。板書設(shè)計(jì)：組拼——比較——移動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)作。比如：“T”字，移動(dòng)了一個(gè)圓、變成稻草人，拼出了第二個(gè)圖形。觀察創(chuàng)造需要有敏銳的觀察力和抽象的思維能力，還需要有較強(qiáng)的概括力。⑷比較：老師們現(xiàn)在把書翻到第22頁和24頁，看到第一組圖形“小鴨子”，這組圖形中有三個(gè)圖形，它們分別是什么圖呢？第一個(gè)圖形是實(shí)物圖，就是生活中我們看到的具體形象。板書設(shè)計(jì)：觀察——組拼——瞬間提示——組拼——瞬間提示——組拼——口述拼組過程或簡(jiǎn)筆畫出分解圖。第二次瞬間提示：用時(shí)可以短一些，可用三秒鐘進(jìn)行第二次瞬間提示。二、新授內(nèi)容（教學(xué)過程）以“小狗”或“小鹿”為例，與學(xué)生互動(dòng)：（1）出示觀察：出示觀察“小狗”的“形象圖”卡，要求學(xué)生仔細(xì)觀察“小狗”一分鐘，注意它的外形輪廓、站立姿勢(shì)、身體器官與七巧板形狀的外觀聯(lián)系。B、要求學(xué)生用5種不同的方法把尖角藏起來（在5分鐘左右完成）老師：①可以把七塊板分成兩組，一組是以大板為主，由于它帶有弧形，所以，經(jīng)常跟一個(gè)圓和兩個(gè)半圓一起組合出現(xiàn)，我們可以叫它大板組。模擬拼圖： 教師：按樣拼圖：就是把有分解線的圖形（有答案的圖形）給同學(xué)們模擬拼組，這是七巧板拼圖活動(dòng)最基本的動(dòng)手練習(xí)，我們把它稱為“熱身運(yùn)動(dòng)”。一、導(dǎo)入：教師：通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對(duì)智力七巧板已有初步的了解，但我們要熟練運(yùn)用七巧板來創(chuàng)造是有一個(gè)過程的，其實(shí)七巧板的拼組學(xué)習(xí)是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進(jìn)的過程，只要同學(xué)們?cè)鷮?shí)跟進(jìn)，這個(gè)過程是非常愉快而有趣味的。）B、1817年傳入美國(guó)，他們受七巧板的影響，現(xiàn)在每年組織“全美拼圖錦標(biāo)賽”，根據(jù)官方統(tǒng)計(jì)：有85%的家庭積極參與這項(xiàng)活動(dòng)（舉例：首富比爾蓋茨、前總統(tǒng)卡特都是這項(xiàng)活動(dòng)的狂熱者）C、在我國(guó)，民間流傳廣泛，現(xiàn)在七巧板成為中國(guó)少兒頻道的一個(gè)家喻戶曉的品牌欄目。現(xiàn)在所能見到的最早介紹七巧板的書是清朝嘉慶年間的《七巧圖合壁》，書中記載了傳統(tǒng)七巧板。他不僅喜歡琴棋書畫，而且非常好客。老師歸納：“七巧板”在今天已成為開發(fā)少兒智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造發(fā)明能力等素質(zhì)教育的一個(gè)平臺(tái)和載體，希望通過智力七巧板拼圖創(chuàng)造這個(gè)載體，能使同學(xué)們?cè)诳鞓分性鲩L(zhǎng)認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受創(chuàng)新發(fā)明過程中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和科學(xué)素養(yǎng)。、活動(dòng)內(nèi)涵和活動(dòng)外延。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來。給予充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。用總結(jié)出來的方法：一個(gè)圖形稍作改變就可以拼成另外一個(gè)圖形。將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來。比一比，哪一桌最快？拼的時(shí)候既要快又要能記住各種人物造型的圖案。半圓（兩塊）、圓、等腰三角形、梯形、不規(guī)則圖形（兩塊）備注：活動(dòng)以后，留給學(xué)生幾天時(shí)間讓學(xué)生自己組拼，熟悉巧板組拼并找規(guī)律，為以后的活動(dòng)打基礎(chǔ)。第五、六課時(shí)活動(dòng)目的：讓學(xué)生先模仿，反復(fù)組拼、分解列舉的卡片，熟悉各拼板間的幾何關(guān)系，初步了解組拼方法，以提高學(xué)生的參與興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢？A：玩七七板要注意什么？ 學(xué)生：七塊板不能重復(fù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：同上 課前準(zhǔn)備：七巧板卡紙、雙面膠、磁鐵等。師：看來同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。師：你說的非常具體，非常完整。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。你們能把兩人的正方形合拼成一個(gè)大正方形嗎？請(qǐng)你試一試！四、拓展練習(xí)請(qǐng)大家伴者音樂，發(fā)揮你們的想象力，自由合作拼出你認(rèn)為最美麗的圖案第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。哪些圖形較大，哪些圖形較??？ 哪兩個(gè)圖形一樣大？（若學(xué)生說出了3號(hào)圖形與5號(hào)圖形一樣大，要予以肯定。在拼之前，大家回答幾個(gè)小小的問題，為什么叫七巧板？ 生1：因?yàn)樗?塊。教后記：（學(xué)生動(dòng)手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個(gè)步驟，它們是從簡(jiǎn)單到難一步一步過度過來的，如果一上來就讓學(xué)生自己動(dòng)手拼圖形那一定是行不通的。）五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形根據(jù)序號(hào)拼圖形教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。游戲開始！挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。今天,教師跳過管理者直接將任務(wù)下達(dá)給各組，這其實(shí)是個(gè)圈套，架空了管理員，對(duì)管理員的有效管理制造了弊端，科學(xué)的方法的是應(yīng)采取逐級(jí)管理。②科學(xué)有效的管理是提高效率的保障。先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)活動(dòng)本身有什么感受？ ，能否從這個(gè)活動(dòng)中領(lǐng)悟到什么？，不久的將來將面臨就業(yè)，那么，今天的游戲其實(shí)就是一個(gè)模擬的工作場(chǎng)景。到了第四天，終于下山了，又把大家給氣壞了?！净顒?dòng)目的】，在就業(yè)過程中，會(huì)涉及到部門的管理決策能力、同事間的團(tuán)結(jié)合作等諸多問題，本活動(dòng)主要考察和培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能，提升管理能力、決策能力。再將各隊(duì)分成七個(gè)小組，以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)?？蛇m用于中小學(xué)任何年段的學(xué)生?！居螒蛞?guī)則】，小組間不可直接交流物品和交談?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】、任務(wù)書、指定的七巧板拼圖、成績(jī)記分表、白板筆。，每完成一項(xiàng)后由教師根據(jù)完成情況判分。有些組也沒有認(rèn)真看自己任務(wù)書，或者沒有仔細(xì)看清任務(wù)。奔波于組間協(xié)調(diào)，傳遞七巧板和圖案。，如果能讓你重做一次，你一定會(huì)按照教師所提醒的去一步步落實(shí)，去選擇最佳方案去管理。）用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。）四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形學(xué)生按照教師的要求來拼圖：