【正文】 （3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來。給予充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。以“動(dòng)手玩游戲”吸引學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。根據(jù)對(duì)這一內(nèi)容的理解展開充分的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。二、專題創(chuàng)作訓(xùn)練“七巧廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)及競(jìng)賽眾所周知，“廣告”這一詞在現(xiàn)代學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中已經(jīng)相當(dāng)?shù)钠占傲?，本次廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)及競(jìng)賽中我們著重于培養(yǎng)學(xué)生品牌創(chuàng)造的廣告意識(shí)及過程思維模式，學(xué)生可以通過題目去獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)作多樣化的廣告形式或者創(chuàng)建屬于自己的個(gè)性化品牌，使學(xué)生在了解文化、藝術(shù)、應(yīng)用科技、藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及相關(guān)的知識(shí)之余，從小培養(yǎng)廣大中小學(xué)生科學(xué)思想和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與表達(dá)能力(突出廣告的普及,用一些常見的廣告詞或品牌來舉例說明)?？煞謩e選擇代表古詩情景、寓言故事、體育比賽、科學(xué)幻想、生活場(chǎng)景的作品進(jìn)行展示。第8課時(shí) 一圖多拼舉一反三有可能讓同學(xué)們的思想跑的太遠(yuǎn)，這時(shí)候，我們要把他們的思想拉回來，要讓他們用不同的方法拼一個(gè)圖形，也就是一圖多拼。⑶舉一反三：在第二個(gè)圖形的基礎(chǔ)上，又通過移動(dòng)，形成第三個(gè)圖形??如此舉一反三，拼出更多的圖形。就象古人做詩，廖廖幾語，寫盡千山萬水。第二個(gè)圖是意象圖，就是看到具體形象后，在大腦中形成的印象。第5課時(shí) 專題設(shè)計(jì)與觀察創(chuàng)造教學(xué)目的：通過對(duì)同一名稱實(shí)物用七巧板表現(xiàn)不同外觀設(shè)計(jì)，了解七巧板創(chuàng)作圖形變化多樣性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟迪他們的發(fā)明、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)分類歸納、抓住認(rèn)識(shí)事物主要特點(diǎn)等的思維方法。經(jīng)過兩次瞬間提示后，大部分同學(xué)都能把“小狗”拼出來了。（2）第一次組拼：給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，讓他們?cè)谧裱M拼規(guī)則的前提下，按照組拼規(guī)律拼“小狗”。另一組以中心板為主，常常和一個(gè)三角形、一個(gè)梯形在一起組合出現(xiàn)，我們可以叫它中心板組。A、教師出示“小鹿”分解圖卡，也就是有分割線的答案圖，老師們都可以讓學(xué)生拼一拼，熱熱身，進(jìn)一步摸索七巧板的組拼方法，總結(jié)出七巧板的組拼規(guī)則。智力七巧板系列知識(shí)是從按樣拼圖與藏尖角游戲開始的,現(xiàn)在咱們就從最簡(jiǎn)單內(nèi)容——按樣拼圖（板書）開始來學(xué)習(xí)七巧板拼圖。（舉例：省略）七巧板演變質(zhì)的飛躍（現(xiàn)代智力七巧板）向?qū)W生提問：傳統(tǒng)七巧板存在那些弊端（或不足之處）？ 老師總結(jié)：對(duì)，傳統(tǒng)七巧板三角形太多，缺少最美的形狀——弧形也就是半圓、圓形和不規(guī)則的圓弧形，所以，限制了它的拼圖功能，使它很難表現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的科技、體育、文化乃至生活等方方面面的內(nèi)容，為了克服這些缺點(diǎn)，提高七巧板的表現(xiàn)力，現(xiàn)代智力七巧板應(yīng)運(yùn)而生，它巧妙地應(yīng)用了高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、線性規(guī)劃原理設(shè)計(jì)而成，是七巧板演變史上質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)七巧板有三種樣式：方式、燕式和蝶式。有時(shí)候家里來了很多客人，為了解決宴請(qǐng)賓客的桌子。二、講授主要內(nèi)容（一）智力七巧板的演變發(fā)展過程。二、教學(xué)內(nèi)容：介紹“智力七巧板”的演變發(fā)展過程；基本技能練習(xí)：拆封七巧板、藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。掌握：、組拼規(guī)律和組拼創(chuàng)造方法：藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練。如學(xué)生拼裝的種類不多，教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾尽硗瓿山酉聛淼钠囱b。學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練。小組之間開展比賽，看哪一個(gè)同學(xué)拼得快？教師在巡視中發(fā)現(xiàn)問題的圖案或?qū)W生拼搭困難的圖案，讓會(huì)拼的學(xué)生上臺(tái)演示或教師在投影儀上講解。第七、八課時(shí)活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。智力七巧板拼法 ——按圖分解 操作方法：學(xué)生——領(lǐng)到七巧板后在班級(jí)里組織一次比賽形式的活動(dòng)。B：大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面由每個(gè)同學(xué)玩第1個(gè)游戲拼正方形，好，開始?。ㄓ葾，B巡視，及時(shí)表現(xiàn)做得好的同學(xué)）B：評(píng)論：說出哪個(gè)同學(xué)快。課前分成10個(gè)小組。四、全課總結(jié)評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。集體反饋，評(píng)比貼星。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評(píng)比貼星。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。）二、拼一拼。生2：因?yàn)樗?種顏色。所以我決定要一步一步的來，讓孩子們的過程走扎實(shí)，這樣孩子們結(jié)束了這節(jié)課后猜可以拼出優(yōu)秀的圖形來。照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）三、認(rèn)真觀察七巧板通過對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：它是由幾種圖形組成的？每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)。教具學(xué)具：七巧板（學(xué)生）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。④在活動(dòng)中也需要大家的工作積極性，是否有集體榮譽(yù)感，是否能為了集體榮譽(yù)而努力認(rèn)真工作?？茖W(xué)的管理可以使工作有條不紊，既輕松又效率高，如果管理混亂則會(huì)事倍功半?；顒?dòng)場(chǎng)所就如同一個(gè)生產(chǎn)車間、一個(gè)企業(yè)，大家都是員工，隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)秘相當(dāng)于管理者：車間主任或者企業(yè)老總，七巧板代表了資源，在資源不足的情況下如何進(jìn)行合理有效的分配？任務(wù)書就是大家的工作任務(wù)。你猜怎么，簍筐里一點(diǎn)也沒有柴，全是山楂。，養(yǎng)成良好的職場(chǎng)意識(shí)。每小組將會(huì)被分配到五塊形狀和顏色各異的七巧板（隨機(jī)分配），各組同時(shí)會(huì)分到本組指定的任務(wù)書（各組任務(wù)書不完全相同），每個(gè)任務(wù)書指定完成不完全相同但任務(wù)數(shù)量一致的任務(wù)。第一篇：《互動(dòng)七巧板》活動(dòng)教案《互動(dòng)七巧板》活動(dòng)教案亭湖區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐中心 徐榮慧 【活動(dòng)介紹】本活動(dòng)具有較大的廣譜性，適用范圍廣。各組在指定時(shí)間內(nèi)（可以3040分鐘），完成任務(wù)書中規(guī)定的任務(wù)，每完成一個(gè)任務(wù)得到相應(yīng)的得分，最后根據(jù)總得分決出勝負(fù)。注重對(duì)工作目標(biāo)的理解，注重誠(chéng)信、互信，明白合作才能共贏的道理。），每隊(duì)7組，其中第7組為隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)秘組成。活動(dòng)至少能有五點(diǎn)啟示： ①明確的工作目標(biāo)是完成任務(wù)的基礎(chǔ)。管理得辛苦、很累，甚至為了他人，犧牲了自己的利益。⑤最關(guān)鍵的一條，大家要明白一個(gè)道理，也是今后工作中非常注重的一條原則：誠(chéng)信、互信，合作共贏，今天的活動(dòng)有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作，合作就需要彼此信任，信任的基礎(chǔ)就是誠(chéng)信，沒有了信任就無法合作，沒有了合作什么任務(wù)也完不成。（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛之情?？匆豢?，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？（通過對(duì)七巧板的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，還為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。）再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片①你們看它像什么？②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？③學(xué)生在猜的過程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)合作協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)能力。師：誰能說得更好？生3：因?yàn)樗前岩粋€(gè)在正方形分成了顏色不同的七塊。拿出七巧板。在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（出示作品）用兩塊拼師：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹了。由班民主選出2個(gè)同學(xué)做主持。（并表揚(yáng)）并唱一首歌輕松一下。老師——準(zhǔn)備好310張卡片，每張卡片讓學(xué)生拼37分鐘。專題設(shè)計(jì)有意識(shí)地讓學(xué)生專題設(shè)計(jì)動(dòng)物、人物、日常用品等；也可以讓學(xué)生專題設(shè)計(jì)某個(gè)“名稱”的圖案，如“人物造型”、“汽車”等。第九、十課時(shí)活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?；顒?dòng)圖例：觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現(xiàn) ——舉一反三讓學(xué)生將一個(gè)圖形，進(jìn)行自我揣摩、并在此基礎(chǔ)上稍作改變、移動(dòng)板塊，轉(zhuǎn)換成類似的多種圖案。（1）先擺出“T”字。第十三、十四課時(shí)活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?；顒?dòng)圖例：觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現(xiàn) ——舉一反三讓學(xué)生將一個(gè)圖形，進(jìn)行自我揣摩、并在此基礎(chǔ)上稍作改變、移動(dòng)板塊，轉(zhuǎn)換成類似的多種圖案。師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。師：你最喜歡誰的作品，為什么？生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。、多副主題創(chuàng)作、天文創(chuàng)作、形與數(shù)（邊與邊、角與角、邊與角的幾何關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干張、欣賞作品若干張、小獎(jiǎng)品若干份、教學(xué)掛圖4張等。（趣味故事為主，避免空洞說教）“七巧”一詞來源的理解（乞巧——七巧——蹊蹺）[板書] 老師簡(jiǎn)要講述：中國(guó)情人節(jié)——牛郎織女天橋相會(huì)——古代民間七夕節(jié)（板書）要點(diǎn)：每年的農(nóng)歷七月初七是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕節(jié)”，這一天是傳說中的牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。他苦思冥想，潛心研究，設(shè)計(jì)出了“七星案幾”，通過對(duì)七塊木板不同的擺放，組合成大小不一、式樣不同的桌子。主要是