小動物回家教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 作。3．學(xué)生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生認真聆聽音樂的習(xí)慣。2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)編歌曲。（老師唱紅色區(qū)域的譜子，學(xué)生唱綠色區(qū)域的譜子。五、師：在同學(xué)們的幫助下，小動物們都回到了家?！靖枨治觥俊缎游锘丶摇肥且皇淄ㄋ缀喚殹⒏挥趦和槿さ母枨?，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍。學(xué)生邊表演邊說出小動物的名字。你們愿意幫忙嗎？（2）課件出示樂句，和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導(dǎo)?！兑魳氛n程標準》倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。讓我們大家一起行動起來，保護環(huán)境、愛護動物，讓它們平安回家！五、總結(jié)延伸師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，今天回去后小朋友們可以把這首歌曲表演給你的爸爸媽媽看，也可以開動小腦筋想想其他的小動物回家是怎樣的，也來唱一唱。聽完后請你們說出這首歌有幾個樂句？（2）播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現(xiàn)歌曲的詞譜，學(xué)生和老師一起背手搖頭再聽歌曲，學(xué)習(xí)旋律（1）唱名練習(xí)師：我們現(xiàn)在來到了第二關(guān)：旋律河。師：不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，大家要隨著節(jié)奏猜一猜模仿的是什么小動物，咱們比比看，誰模仿得像，誰反映的快?！窘虒W(xué)重難點】能在節(jié)拍器的伴奏下正確地讀歌詞；并能流暢地為歌曲拍打節(jié)奏。（4）個人賽（加入創(chuàng)編的動作）。我們一起按照節(jié)奏“喊動物回家”吧！（朗讀歌詞）師：伸出你的小手，我們一起敲開這扇門“咚咚咚”師：誰來讀出他的節(jié)奏X X X 現(xiàn)在誰來按節(jié)奏叫出小動物的名字？三、學(xué)唱歌曲 （1）學(xué)唱歌曲（下面到了第二關(guān)了熟悉旋律關(guān)）師：終于成功的度過第一關(guān)了，那我們現(xiàn)在來到了第二關(guān)：旋律關(guān)。3．學(xué)生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生認真聆聽音樂的習(xí)慣。教學(xué)目標1．學(xué)唱歌曲《小動物回家》，學(xué)生感受小動物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物之情。需要從頭唱一遍。（1）ⅹⅹⅹ（強調(diào)體現(xiàn)切分音中的重音部分）（2）ⅹⅹⅹⅹⅹ(3)用不同的形式體會切分節(jié)奏。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲，配合肢體動作。（注意速度、加入聲勢、前四拍）①師：聯(lián)歡會結(jié)束了，小動物們高高興興地往家走去，可途中遇到了一條旋律河，讓我們來幫幫它們吧！分句教唱、分小動物學(xué)唱旋律②各種形式演唱：師生接龍 生生接龍 分角色 隨音樂一起唱。2．引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗，表現(xiàn)不同的動物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。編創(chuàng)歌詞。將學(xué)生分組，每組設(shè)計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。注意恒拍的穩(wěn)定性。在對比、模仿、交流中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，并逐步完成歌曲的表演及創(chuàng)新。教學(xué)目標學(xué)唱歌曲，引領(lǐng)學(xué)生感受小動物的可愛，嘗試用不同的速度、力度表現(xiàn)不同的小動物形象，跟隨音樂有表情地律動。學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞，并加上聲勢。編創(chuàng)歌詞。四、表現(xiàn)歌曲演唱歌曲（加上聲勢或者律動）為歌曲設(shè)計不同速度，讓學(xué)生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生變化?！窘虒W(xué)目標】1．學(xué)唱歌曲《小動物回家》，學(xué)生感受小動物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物之情。師：小動物們都用了什么樣的方式回家呢？
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