【正文】 可比性。學學作家?guī)е鴲廴ビ^察身邊的小動物，寫寫身邊的小動物。 看封面猜測繪本內容師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果P3師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛勞動的感情。（指名分段讀）指名分段比賽讀，學生既聽又評。（個人讀、小組賽讀、齊讀）③(分角色朗讀)老師讀旁白，學生自己選擇自己喜歡的角色讀。小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當當裁判好嗎？它們知道自己錯了以后，會怎么做呢？請在小組內分角色表演一下。教學準備：1．多媒體演示。”（二）學習第二段：過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。四．領悟中心，情感升華：1．引讀課文。體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。(一)游戲識字。我們還學過了哪些多音字(學生回答，顯示)種只數(shù)(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意(4)照樣子說句子。(2)教師巡視指導。教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。四、在原有的聲調上加入動作和響板的聲音：找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。教學過程：一、激情引入同學們，你們聽，小母雞在邀請你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學們快快打開書，原因就藏在書里面。（聽讀識字）過渡：小母雞見你們學的這么好，她又提出了新的要求。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？三、細讀課文，鞏固所學字詞（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。（.課件出示）種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。為寫字打好基礎。3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。（2）逐一出示圖片，進行提問：圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？圖片三：誰來救它了？（3）教師完整講述示范。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調。)出示冷暖色系對比圖，引導幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時場景的主色調是暖色系。提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。從課文中母雞的動作描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。2小組內交流。板書：討厭不討厭三、深入學習，體會感情。四、拓展延伸，說話練習。二、整體感知先全班輪流讀課文，隨文識字認讀詞語嘎嘎扯長 疙瘩反抗欺侮忠厚 可惡狠毒
。學習了課文，你認為這是一只怎樣的母雞？請大家再細心地讀讀課文，劃劃有關的句子，談談你的體會，讀出你的感情。(1)指名分節(jié)讀課文，學生評議。二、自學課文，感知內容。能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。(播放輕音樂。)它給你什么樣的感覺 你來說說看。在一個晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場散步，但是在它散步時卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看。嘗試講述：利用提問，教師引導幼兒進行講述。）（點評：一圖多用，通過圖讓同學們發(fā)散想象，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學生的口頭表達能力；引導學生多角度思考，看事情要全面。）3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：貓 和豬 種通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。）2．.課件放大“愿意”兩字，認真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學們從心里很愿意幫助小伙伴。）（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認識了哪個字。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。2．初步培養(yǎng)學生的合作意識。我們還可以換一種方法叫，教師引導幼兒創(chuàng)編不同的聲調，并加上響板來表演。并和小組同學演一演。(6)總結學法：讀、說、問、演學生自由學習其它內容。(1)說說哪些字帶有下列部首雞、鴨、貓、豬、(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。3根據(jù)學生回答內容相機板畫。熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。（）（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。2.（出示）理解詞語：顫顫巍巍，如泣如訴。3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。（簡析：通過分角色表演讀，讓每個學生都“動”起來，既提高學習興趣、加深對課文的理解，又培養(yǎng)學生的團隊合作。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學連續(xù)做幾次彎腰的動作。（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！母雞教案 篇4一、教學目標、通過多種方法讀通讀懂課文，進而流利有感情地朗讀。 遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。體驗繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。）九、課外賞析，仿寫作文推薦閱讀屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的39。引導學生初步學習賞析名篇的方法。匯報交流。學生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質疑讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，有利于提高學生學習的主動性。）二、交流見聞你對母雞了解多少呢？請同學們說說。 3 、比較本文與《貓》在寫法上的異同點?！驹O計理念】葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞?！窘虒W重點、難點】看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學雞叫的聲音和動作，最后說明和引導活動的目標。4. 出示畫面，引導幼兒講述。2）第二遍唱歌學母雞走路，再敲奏出數(shù)目。幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）3）誰來學小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）三、學唱歌曲（出示故事圖卡）故事引導：寶寶聽見臺風走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？ 聽賞（1） 初聽師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場，又吸引了許多的小動物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現(xiàn)小動物）（2） 復聽師：同學們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農(nóng)場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？（邊聽，邊畫顏色）（3） 再聽師：同學們，我們分角色各自表演吧！三、 課堂小結母雞教案 篇9分析：音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。能大膽擔任音樂故事表現(xiàn)中的角色，體驗新的藝術表演形式。（句式訓練）出示句式：“你愿意和我一起嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學著它有禮貌地說說話嗎？”（學習第四自然段）師講敘：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學生自讀、指名讀、互評）(分角色表演讀全文)a、（個別帶頭飾上臺表演讀）b、（小組內分角色表演讀）適當空出時間讓學生醞釀感情，熟悉臺詞。（第一自然段）具體教法如下：①（引出對話）師講敘：小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）（二）初讀課文，讀準讀通。為了看第二次的課程實施的成功與否，當天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內容，并且能夠把他講出來。師：蘋果樹是一只什么呀?想一想大灰狼為什么要偽裝成蘋果樹?那它成功了嗎?我們一起來完整的聽一遍故事吧，故事名字叫做《母雞和蘋果樹》。聽蘋果樹說話了?！恫簧夏愕漠敗坊顒舆^程：一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。）五、作業(yè)（任選一項完成）1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？2．幫媽媽做一次家務，體會勞動的快樂，寫下你的39。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。）3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。）過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認識嗎？（三）指名三位學生與老師分別讀四個自然段，其他同學手指課文聽。教具準備：課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。（4）句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？2 全班交流。2 導入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。四、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來。)誰發(fā)現(xiàn)了 請你來說說看。不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象?！苯處熗暾亩胃枨降谒亩螘r出示雙胞胎小雞。）教師跟音樂范唱第三段。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？”出示打嗝雞圖，“這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了?！鞍舭舻男‰u—— 能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。活動準備：音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾活動過程：一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？你用表格的形式對兩篇課文進行對比，這種形式很好，讓人一目了然。A、自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼？什么情況下放聲啼叫？小雞啄母雞會疼嗎？母雞為什么一聲也不哼？這體現(xiàn)了母親什么樣的品質？（慈愛）B、夜間有了一點點動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。交流，根據(jù)學生的回答隨機點撥，深化認識。（2）第二自然段 A、這段話讓你感受到作者討厭母雞的什么？公雞是很強大的，所以它——它不敢反抗公雞，卻是欺侮最忠厚的鴨子，這說明——（板書：欺軟怕硬）B、欺軟怕硬也就算了，更可惡的是什么？母雞是在什么情況下下的毒手？這簡直就是卑鄙小人的做法，這只母雞真是令人——討厭。所以，你學習第一部分時，盡可能簡單點。（板書：母雞）這是一篇略讀課文，請自由讀讀課題前的閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求：（1）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？（2）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？二、初讀課文請同學們帶著問題去認真讀一讀這篇課文，讀準字音，認準字形，讀通課文?！窘虒W過程】一、課文導入這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝、有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是什么樣子的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。第四自然段為什么要分到第二大段？有什么理由？（這一段是這兩種情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？——承上啟下，主要是為了引出下文，所以分在第二大段）（二）學習第一部分從課文的篇幅來看，“討厭母雞”這部分相對簡潔點，重點突出“母雞的偉大”這一特點。哪些詞語讓你感受到了母雞叫聲的討厭？（板書：叫聲討厭）B、顫顫巍巍、如怨如訴：同學們想一想，要是有人一直在你旁邊沒完沒了地抱怨、一刻不停地訴說，你會有什么感覺？我們會覺得很煩、很不舒服，就像文中說的——使人心中立刻結起個小疙瘩來。老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學們默讀課文48自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，把它劃出來。在夜間若是有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。三、比較《貓》和《母雞》的異同回顧學過的《貓》這篇課文，和今天學習的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是些小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；《母雞》則寫了由“討厭”到“不討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。”母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。”教師模仿第二只雞“嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃?！贝蜞秒u真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？“出示害羞雞圖，”這只小雞的小臉怎么啦？“（它的眼睛閉上了，小臉