【正文】 ）過程與方法：①通過對日本自然特征的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的讀圖能力。②學(xué)會分析一個國家地區(qū)的地理特征的基本方法和技巧。隨后呈現(xiàn)日本經(jīng)緯網(wǎng)地圖和海陸位置圖，讓學(xué)生結(jié)合書本及幻燈片說出日本的半球位置、緯度位置、海陸位置和相對位置。⑥日本的資源介紹日本的資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確資源觀，保護資源。讓同學(xué)們體會到里面的意境里去，最后通過日本國花櫻花引入新課。表演結(jié)束后再讓大家跟著我唱幾遍新課歌曲。做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風格。二、說教法1）問題聆聽法：這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進一步學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。歌曲模唱這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內(nèi)涵。五、改編歌曲在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。)過程與方法：通過《櫻花》的學(xué)唱和賞析，初步感受日本音樂文化及相關(guān)知識，最終準確地演唱歌曲。認識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。四、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。課堂小結(jié)在拓展延伸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行情感升華：尊重世界音樂文化的多元性。所以在上課時，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己探索歌曲旋律音階和老師講解相結(jié)合，并達到了較好的效果。2）實踐探索法：以探索的方法進行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。4）對比欣賞法：合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。從而讓學(xué)生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。我為歌曲起名字以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。重點、難點：1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。第四環(huán)節(jié)說教學(xué)拓展我將播放各地區(qū)的民歌給同學(xué)們聽賞，然后讓大家找出它們之間的區(qū)別在該環(huán)節(jié)引用了對比法來進行教學(xué)。教學(xué)難點唱準歌曲中出現(xiàn)的7這幾個音，以及增四度特征音程的進行的4——7。⑤日本多火山、地震看一段關(guān)于日本火山、地震的報道，請同學(xué)們回答A、由此聯(lián)想到了什么，與我們以前學(xué)過的什么地理知識有了聯(lián)系？B、那我們能夠知道為什么日本多火山、地震了嗎？然后再呈現(xiàn)世界板塊圖，得出日本位于亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼運動活躍，因此多火山地震。①日本的位置首先，呈現(xiàn)一幅世界地圖，讓學(xué)生從世界的角度去看日本，明確日本的地理位置，相鄰國家和海洋，國土的大致形狀。多火山、地震的自然環(huán)境特征，培養(yǎng)防震減災(zāi)的意識和能力。二、教學(xué)目標（1）知識與技能：①了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分以及氣候、河流、資源等。從而讓同學(xué)認識和感受相同旋律的音樂，不同的表示形式。我為歌曲起名字以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)同學(xué)認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使同學(xué)較直觀地理解主題音樂的作用。2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在同學(xué)面前，既擴充了同學(xué)的音樂視野，也協(xié)助了同學(xué)認識改編樂曲的幾種常見的方法。在欣賞的同時，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。四、說教學(xué)程序一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：聆聽歌曲在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。認識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。4）針對學(xué)生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！櫻花說課稿4一、說教材教材的地位與作用本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌,這是學(xué)生首次接觸日本音樂。以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍。誒，同學(xué)們想不想和老師一起去看看母雞下蛋?。。ㄉ穑┠钦埓蠹腋襾戆?。根據(jù)準備我會采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進行直觀教學(xué)。今天我說課的內(nèi)容是以人音版小學(xué)音樂第 二 冊第六課《 下蛋啰 》一課。第三環(huán)節(jié)說教學(xué)深入通過對都節(jié)調(diào)式的講解然后我將用鋼琴教同學(xué)們唱準7這兩個音。教學(xué)難點唱準歌曲中出現(xiàn)的7這幾個音，以及增四度特征音程的39。欣賞《清津浦船歌》1）初聽：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》，說出音樂內(nèi)容。4）聽錄音，有表情地演唱，表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情音樂起，師：這時，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱。音樂抒情、平和、流暢。3）視覺圖象法：在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。《清津浦船歌》起伏的強弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁人的生活。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認識改編樂曲的幾種常見的方法。教學(xué)目的：1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。3）視覺圖象法：在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。1）聽、畫相結(jié)合的方法：通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。第二篇：櫻花說課稿櫻花說課稿櫻花說課稿1一、說教材教材的地位與作用魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅—————亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內(nèi)容之一。2）欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點；三拍子律動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“看”“聽”“唱”“思”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲和樂曲的情緒四、說教學(xué)程序（一）日本民歌《櫻花》創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯?。如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗。愛因斯坦曾說過：“熱愛，是最好的老師”）（二）尺八與箏二重奏《春之?！烦甙伺c箏介紹：欣賞：學(xué)生理解感受音樂。起伏強弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁民的生活。讓同學(xué)們體會到里面的意境里去，最后通過日本國花櫻花引入新課。表演結(jié)束后再讓大家跟著我唱幾遍新課歌曲。通過小組合作學(xué)習(xí)如（創(chuàng)編歌詞、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的創(chuàng)作能力。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有