【正文】 知、探索的欲望。根據教材的內容和同學年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓同學去感知歌曲的情緒。改編中來，從而讓同學更好地認識音樂改編的幾種方法。2）歌曲模唱法：歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。4）針對同學年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲同學較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)同學欣賞器樂曲的能力。生動地展示了日自己民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充沛體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。櫻花說課稿5一、說教材教材的地位與作用本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌,這是同學首次接觸日本音樂。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。四、欣賞器樂曲讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質。2）實踐探索法：以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。三、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。4）對比欣賞法：合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學生面前，既擴充了學生的音樂視野，也幫助了學生認識改編樂曲的幾種常見的方法。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。師生一起跟隨音樂表演，將課堂推向高潮，最后，讓學生將演唱歌曲感受到的熱鬧場面和對歌曲的熱愛用色彩表現(xiàn)出來，小組集體即興作畫，進一步加強合作學習，這樣的氛圍學生不僅學好歌曲，心中的愛國生活的熱情也會由然而生。積極創(chuàng)新 激發(fā)熱情。我將抓住這一熱情，進行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，播放音樂。良好效果，音樂停止，我問：同學們喜歡小動物嗎？都喜歡什么呢？（生答：）那咱們先把我們的教師室變成歡樂的動物園 ！請小朋友們最喜歡的來模仿叫聲：（我利用同學們模仿的聲，我組織幾條節(jié)奏練習，這是對教材的拓展。為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我會精心組織開放而有活力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。（一）課前準備：（1）制作教學軟件和投影片、范唱磁帶。根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：學習歌曲《 下蛋啰 》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)歌曲。感受到日本人愛櫻花賞櫻花的意境。第五環(huán)節(jié)說創(chuàng)編我叫同學模仿日本的一些民族舞蹈姿勢，對模仿不像的同學給予懲罰，讓他們進行自由才藝表演。然后將歌詞帶入旋律進行演唱。說教學過程：第一環(huán)節(jié)導入我將日本民族音樂作為背景音樂然后朗讀有關日本富士山和民族服飾和服的材料，在朗讀和播發(fā)的過程中還用富士山和和服的圖片給同學們進行展示。讓我們相約，下次一起走進印度、泰國和印尼！櫻花說課稿2說教學目標：認知目標：了解日本都節(jié)調式和當?shù)孛袼?；情感目標增強學生學習音樂的熱情和對民族音樂的喜愛；能力目標能在課上對都節(jié)調式進行探討研究，課下收集各地區(qū)個民族的特色音樂。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神。節(jié)奏為長短、短長兩種基本形態(tài)。氛圍。3）歌曲的情感處理?！澳捍喝绿炜绽?，萬里無云多明凈。范唱歌曲，理解音樂：學生聽后說出音樂內容。三、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。二、說教法1）情景法：以多媒體為輔助教學手段，創(chuàng)設情景，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學生處于富有樂趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受力、表現(xiàn)力。認識日本的民族樂器?！稒鸦ā纷鳛橐皇拙哂械湫腿毡撅L格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格，生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。根據樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。三、欣賞合唱曲《櫻花》三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。四、說教學程序一、組織教學二、導入：聆聽歌曲在這個環(huán)節(jié)的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。2）歌曲模唱法：教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。4）針對學生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學生欣賞器樂曲的能力。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。第一篇：《櫻花》說課稿《櫻花》說課稿20132014學年度下學期說教材教材的地位與作用本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌,這是學生首次接觸日本音樂。做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。二、說教法1）問題聆聽法：節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓學生根據畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學生的好奇心理和進一步學習的興趣。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學生更好地認識音樂改編的幾種方法。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過看聽唱等要素，讓學生去感知歌曲的情緒。通過與教師在共同聆聽的基礎上，培養(yǎng)學生求知、探索的欲望。歌曲模唱這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內涵。運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。五、改編歌曲在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之海》和朝鮮民歌《清津浦船歌》，這是學生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂，擴充了學生的音樂視野。教學目標：1）學會有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的都節(jié)調式的特征。2）日本音樂與朝鮮音樂的特點。4）啟發(fā)式：通過啟發(fā)，讓學生自己分析、總結音樂中的各要素，理解表達音樂。引出本課第一個內容—————日本民歌《櫻花》。（突出學生為主體，引導學生積極參與音樂體驗）演唱《櫻花》1）配樂朗誦的加入。）2）輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。（簡潔的語言，激發(fā)學生興趣，把學生帶進了音樂的39。）（注重音樂課標中提出的教學內容應注重感受與鑒賞，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑）（三）《清津浦船歌》創(chuàng)設情境，興趣引入：一同與學生演唱《大長今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂的特性：三拍子傾向。2）《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲。（不經意的舉動，其實是對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)）（四）音樂活動：比比誰的耳朵靈老師分別放了中國、日