羅布泊,消逝的仙湖導學案(存儲版)
【正文】 了這么多有價值的問題，請學生帶著以上問題閱讀全文，要求：在書上畫出有關問題的答案。那里是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲現(xiàn)在：羅布泊，一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪??羅布泊，天空中不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越。C從出生到20歲，斯文 赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想象要豐富，用擬人化的口吻最好。（1）羅布泊，一眼望不到邊際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪。學習難點：了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應吸取哪些教訓。然后把自己最喜歡（或感受最深）的一個自然段讀給你的同桌聽，并說說喜歡的原因（或自己的感受）。五、當堂檢測：本文給了你怎樣的啟示，請你寫一句話警醒大家。沿岸鹽澤廣布。2．掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。（）（2）原來費棄的耕地長出了青草，這里變成了牧廠。四、拓展延伸我們欣賞了曾經(jīng)美麗的羅布泊，也感受了今日羅布泊的荒涼，假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？提示：A“我”與羅布泊同齡，共百歲。昔日：羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。1）羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。生2：美麗的羅布泊已經(jīng)離我們遠去了但青海湖和月牙泉離我們還很近，我們要保護他們，不讓羅布泊的悲劇再次上演。師：悲劇僅僅是羅布泊嗎？生（齊）：不是，還有青海湖，月牙泉。師：這位同學真聰明，他用有串具體的數(shù)據(jù)告訴我們這個吸水鬼巨大的程度，這叫做列數(shù)字的說明方法。生2：因為人口激增，水的需求也跟著增加。師：只是一般性的破壞嗎？“你能看清那一道道肋骨的排列走向”又表明什么？ 生（眾）指植被被全部破壞，大地被嚴重傷害。四、拓展延伸（1）請仿照例句用比喻寫出你讀了本文的感受。這樣表達，強化了生態(tài)被破壞的悲哀。連用了四個“盲目”，以排比的句式，大大強化了遺憾之情、譴責之情。三、研讀賞析（一）報告文學的特點是：真實性（列舉數(shù)據(jù)、敘述事實）、形象性（對比、擬人、排比、）、抒情性（直接抒情），請結合課文中具體句子，小組合作，簡單分析、交流。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。赫定20世紀三十年代進入羅布泊，他說：羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖。．用C．截D．引？二、【合作探究】？？三、【研讀展示】畫出文中你認為最精彩的句子，點評其好在哪里。第二篇：羅布泊,消逝的仙湖導學案羅布泊，消逝的仙湖【學習目標】1．培養(yǎng)搜集資料和篩選信息的能力。閱讀課文，找出造成羅布泊消逝原因的句子。理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，明確人在與自然相處中該吸取哪些教訓。教學重點：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。羅布泊現(xiàn)在是什么樣子？過去又曾是什么樣子？請同學們在課文中找出相關語句，并試著用一個詞語加以概括。請同學拿出筆，為環(huán)保出一份微薄之力，寫一條宣傳標語。盲目增加耕地①水、盲目修建水庫②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河⑤干了。歷史上西漢張騫出使西域，當他踏上這片想象中荒涼蕭瑟的大地時，卻被它的美麗驚呆了；瑞典探險家斯文檢查預習二、整體感知(一）、本文體裁（二）、關于羅布泊的視頻（三）深入探究過去的羅布泊究竟什么樣子？老師找了幾組圖片請同學們從課文中找出能配合這個畫面的文段作為這幅圖片的解說詞。文中還有恰當?shù)恼Z段可以作為這幅畫的解說詞嗎？站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。作者的強烈愿望：拯救生態(tài)環(huán)境?！懊つ吭黾痈赜盟?、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了??”“盲目”一詞，寫出人們目光短淺，只顧眼前利益；眼光狹隘，不顧整體利益，濫用資源的悲劇?！庇脭M人手法，“黃色沙地深深刺痛著我們的心”，實際寫出了“我們”看到羅布泊變成了荒漠景象而內(nèi)心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了羅布泊的慘狀?！边@樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴重后果，覺悟到只有保護環(huán)境才能保護人類自己。師：說“荒漠是大地裸露的胸膛”，說“大地在這里已脫盡
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