【正文】 讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。幼兒分組游戲，教師提出表演要求：幼兒在本組內(nèi)協(xié)商好創(chuàng)編的故事，大家合作表演；小組成員一起布置場景。提出要求，幼兒分組表演：將想出來的故事試著表演；商量角色的分配，不爭搶道具；表演時聲音響亮，動作大膽表現(xiàn)；結(jié)束游戲：鼓勵幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒下次表演的欲望。通過小班一學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對游戲有了初步的了解，會進(jìn)行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會投入到游戲角色中。豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。經(jīng)理證一個和外出證二個。預(yù)見主題：大頭貼。在幼兒進(jìn)行游戲的過程中給予必要的指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒在分工時要明確自己的角色，做相應(yīng)的事情。練習(xí)拿取1—5的阿拉伯?dāng)?shù)字知道要遵守銀行的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒主動按序排隊領(lǐng)錢。游戲結(jié)束后要把銀行的物品整理好并放置在規(guī)定的地方。學(xué)習(xí)禮貌的進(jìn)行交往，會按顧客的要求拿取相應(yīng)的物品。指導(dǎo)幼兒整理好小站的各種物品，包括桌子和椅子，要隨時為客人服務(wù)。成員之間要互相幫助、合作。在活動中，相互學(xué)習(xí)，做個禮貌、文明的人。但是，其中插班來的小朋友以前沒有過此類游戲的經(jīng)驗，在游戲時顯得比較陌生，不知道該怎樣玩。，堅持完成自己的“任務(wù)”，體驗成功的快樂，提高游戲的興趣和主動性。四、具體措施：(一)學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲美工區(qū)：美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品； 益智區(qū)：提供：圖形排序、根據(jù)規(guī)定特征進(jìn)行排序，多樣排序、數(shù)字排序、圖案拼接，圖案拼圖，生活情境圖片等，學(xué)習(xí)根據(jù)某種特征來排序物體。，知道自己所扮演的角色應(yīng)該做些什么事情，指導(dǎo)幼兒在游戲中要做一些與角色想匹配的事情，并且以游戲的口吻和形式來游戲，教育幼兒要堅持。，讓幼兒清楚的了解到每一個步驟，讓他們能井然有序地進(jìn)行游戲。(五)規(guī)則游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣，讓幼兒的規(guī)則意識加強(qiáng)，遵守游戲規(guī)則。體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。“國慶節(jié)”慶?；顒?，體驗愛祖國的情感。，讓幼兒學(xué)會觀察，回來與老師一起完成主題墻。，如修補(bǔ)破損圖書、清洗娃娃家餐具等，幫助幼兒建立主人翁意識，培養(yǎng)幼兒獨立性。學(xué)習(xí)主動向同伴介紹自己的游戲過程。，引導(dǎo)幼兒在游戲中運用禮貌用語進(jìn)行交流。在游戲中學(xué)習(xí)用普通話和同伴交流，并使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。了解一些簡單的建筑，并初步掌握它們的建構(gòu)特征。：提醒幼兒里面的東西要輕拿輕放，引導(dǎo)幼兒與同伴合作玩，互相幫助，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神，激發(fā)幼兒積極動腦動手，提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。(三)戶外體育游戲，每天至少一個小時。，結(jié)合主題，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的多個活動區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等等。（三）社會性方面：，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，提高交往能力。如自己拿到的物品不愿與別人分享；由于幼兒生活經(jīng)驗的不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一；獨立解決問題的能力應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)；游戲時聲音較大，比較混亂，有的幼兒進(jìn)行游戲是不遵守規(guī)則，在幾個游戲之間亂走；游戲中幼兒之間的相互溝通不夠，游戲規(guī)則意識不強(qiáng)，按自己的意思進(jìn)行游戲，在結(jié)束時收拾物品的能力有待加強(qiáng)，孩子們雖然整理了，但是還是很凌亂?針對這些存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新的措施，具體計劃如下：三、游戲目標(biāo)：（一）情感方面：，樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。二、班級游戲情況分析：我班共有幼兒34人，其中男小朋友20人，女小朋友14人。學(xué)做營業(yè)員，能夠用一些方法來吸引顧客。要求：桌子兩只（一只是客人坐的、一只是點心師傅燒點心的）、賣票的柜子一只（里面可以放錢、還放著各種點心的票）、廚房里有各種點心、有兩套櫥具、四塊圍裙、經(jīng)理證一個和外出證二個初步了解點心店的角色分配和游戲規(guī)則，知道自己所扮演的角色，并能明確自己該做的事情，逐步進(jìn)入角色，深入開展游戲活動。學(xué)會整理桌子上的物品，擺放整齊。引導(dǎo)幼兒了解乾生元的特色，知道制作的方法。要說出自己領(lǐng)多少錢，工作人員根據(jù)需求給顧客取錢。預(yù)見主題：銀行。初步學(xué)習(xí)汽車的制作方法，并學(xué)著制作不一樣的汽車。豐富幼兒的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，建議家長帶小孩子一起去親身感受拍大頭貼的過程。提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。準(zhǔn)備：收銀機(jī)（里面有放東西的口袋）、有幾個購物區(qū)：水果、蔬菜、糖果、蜜餞、彭化食品、服裝，學(xué)期工作計劃《中班上學(xué)期游戲計劃》。在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。結(jié)束游戲，分享游戲的快樂。三、活動過程：出示道具等物，引出游戲。二、游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六組道具、頭飾、數(shù)字卡、蔬菜卡等。準(zhǔn)備簡易木偶臺、舞臺布景。幼兒進(jìn)行角色對話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的表現(xiàn)不一樣的神情和動作，并配上對話)。結(jié)束游戲：收拾道具，分享表演的樂趣。二、游戲準(zhǔn)備：劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。準(zhǔn)備簡易木偶臺、舞臺布景。要求幼兒認(rèn)真觀看，看后說說誰表演的好，為什么？2）、集體學(xué)習(xí)體態(tài)語和幼兒表演的好的地方，鼓勵幼兒表演時聲音響亮。幼兒按意愿選擇場地，扮演角色。評價：表揚能用不同語調(diào)表現(xiàn)角色特征的幼兒。掌握角色出場的順序。根據(jù)人物的不同，環(huán)境的不同，進(jìn)行語言的訓(xùn)練。（鼓勵幼兒平時在表演區(qū)參加表演。提出本次游戲的要求：。出示表演道具，布置場景，幼兒進(jìn)行表演。第三次活動：（一）、活動目標(biāo)：在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對話，學(xué)習(xí)運用動作、表情表現(xiàn)角色特征。（1）、完整表演。（重點抓住角色的不同神態(tài)學(xué)習(xí)對話）。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，還有誰來到小猴的商店里來買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。幼兒進(jìn)行角色對話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事人物的出場順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。二、預(yù)設(shè)內(nèi)容：故事表演《小猴買“O”》三、游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：熟悉故事《小猴買“O”》，對生活中象“O”的物品展開想象。能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養(yǎng)聽信號行動等良好的游戲常規(guī)。第四次指導(dǎo)：請一組能力好的幼兒表演。游戲結(jié)束，根據(jù)游戲情況進(jìn)行總結(jié)?？春笳堄變汉唵沃v述故事情節(jié)、人物。第一階段：游戲主題：《三只蝴蝶》 游戲目標(biāo)：通過表演，培養(yǎng)幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣。：請幼兒講講自己是如何形象地進(jìn)行表演。三只豬。向幼兒介紹游戲的場地和收放材料的方法。（2）聲音響亮。提供小河（用 粉筆在地上畫出）。幼兒按意愿選擇場地，協(xié)商角色。將本班分成幾組，共同表演，加強(qiáng)幼兒對語言的熟悉，提高幼兒語言的連貫性、生動性。初次分組全班集體表演。熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則。物質(zhì)準(zhǔn)備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。請個別能力強(qiáng)的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。③請能力強(qiáng)的個別幼兒共同指導(dǎo)其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。在游戲中，能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。以分組練習(xí)的形式（一個角色由若干個幼兒一起扮演），啟發(fā)幼兒表演人物的動作及先后出場的順序。第三次指導(dǎo)：幼兒觀看老師的木偶表演。重點評價按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。：注意輕聲與同伴協(xié)商。通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。初次分組全班集體表演 第二次指導(dǎo)出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的興趣。幼兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點指導(dǎo)表演游戲區(qū)： ①在角色的分配上，進(jìn)行協(xié)商指導(dǎo)。幼兒游戲，教師重點觀察幼兒協(xié)商角色的情況。第三篇：中班上學(xué)期表演游戲教案第一階段（9月份）一、階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣和文學(xué)作品的興趣。（1