【正文】 同伴合作表演的能力。發(fā)展幼兒想象力，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語(yǔ)句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，要求幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表演。培養(yǎng)愛(ài)惜玩具材料的好習(xí)慣，用后會(huì)整理、收拾好。二、預(yù)設(shè)內(nèi)容：故事表演《小猴買“O”》三、游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事《小猴買“O”》，對(duì)生活中象“O”的物品展開(kāi)想象。物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場(chǎng)地布置及制作有關(guān)商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球）。四、游戲指導(dǎo) 第一次活動(dòng)指導(dǎo)：引出故事名稱，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣并讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行觀看：故事的名字是什么？有誰(shuí)？教師生動(dòng)形象地講述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)——了解故事人物的出場(chǎng)順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。教師再次講述故事，并請(qǐng)幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)?；顒?dòng)延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽(tīng)故事，繼續(xù)熟悉故事情節(jié)。表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動(dòng)指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒回憶故事名稱，并試著說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容（里面有誰(shuí)？講了一件什么事？）。教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒想表演的愿望。重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事人物的出場(chǎng)順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。教師與幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)。請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話。一種角色多人扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，并試著進(jìn)行對(duì)話。表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動(dòng)指導(dǎo)教師請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事人物的出場(chǎng)順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。幼兒進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話)。請(qǐng)上次表現(xiàn)有進(jìn)步的幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。由于班級(jí)人數(shù)較多一組中的一種角色可以請(qǐng)23個(gè)人一起扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進(jìn)行表演。表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動(dòng)指導(dǎo)：教師請(qǐng)一組幼兒為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。幼兒再次進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話)。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，還有誰(shuí)來(lái)到小猴的商店里來(lái)買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒在本組內(nèi)協(xié)商討論要怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事并表演。游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)創(chuàng)編故事進(jìn)行表演。十月份表演游戲：《看瓜》第一次活動(dòng)：（一）、活動(dòng)目標(biāo)：在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、道具若干搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)事先請(qǐng)三名幼兒排練戲劇《看瓜》（三）、活動(dòng)指導(dǎo)：講述故事《看瓜》，之后結(jié)合故事提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說(shuō)的？師結(jié)合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學(xué)習(xí)臺(tái)詞。（重點(diǎn)抓住角色的不同神態(tài)學(xué)習(xí)對(duì)話）。觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個(gè)表演過(guò)程，通過(guò)提問(wèn)掌握角色的出場(chǎng)順序。請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試表演，幼兒簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你喜歡誰(shuí)的表演，為什么？鼓勵(lì)幼兒下次參加表演，結(jié)束活動(dòng)。延伸：表演區(qū)投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。第二次活動(dòng)：（一）、活動(dòng)目標(biāo)：在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、道具若干搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)（三）、活動(dòng)指導(dǎo)：回憶上次活動(dòng)，觀看表演，交代觀看表演的要求。幼兒看表演，學(xué)說(shuō)角色間對(duì)話。（1）、完整表演。（2）、提問(wèn)角色表演出場(chǎng)順序。（3）、分段表演，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。（復(fù)習(xí)用不同的語(yǔ)句表現(xiàn)有關(guān)角色的對(duì)話）（4）、學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動(dòng)作。出示表演道具，布置場(chǎng)景，幼兒嘗試表演。（1）、以小組的形式輪流表演，并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）、請(qǐng)表演得好的幼兒表演。結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。第三次活動(dòng)：（一）、活動(dòng)目標(biāo)：在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、道具若干搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)（三）、活動(dòng)指導(dǎo)：出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。幼兒看表演，復(fù)習(xí)角色間的語(yǔ)句及神態(tài)。（1）提問(wèn)角色表演出場(chǎng)順序。（3）邊表演邊引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)角色間的對(duì)話。a啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)對(duì)話。B重點(diǎn)學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動(dòng)作。出示表演道具，布置場(chǎng)景，幼兒進(jìn)行表演。（1）、分小組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）、集中請(qǐng)表演得好的幼兒表演。結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。第四次活動(dòng)：（一）、活動(dòng)目標(biāo)：在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、道具若干搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)（三）、活動(dòng)指導(dǎo)：直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足，提出解決的辦法。提出本次游戲的要求：。（1）分小組進(jìn)行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。（2）要正確使用道具，共同維護(hù)表演的秩序，做個(gè)文明的觀眾。根據(jù)幼兒的意愿將幼兒分成若干小組，幼兒進(jìn)行表演。（1）分配表演道具，小組共同布置表演場(chǎng)地。（2）教師觀察孩子們分配角色、合作表演的狀況，適時(shí)介入指導(dǎo)。（3）集中請(qǐng)表演得好的幼兒表演。結(jié)束活動(dòng)，根據(jù)今天的表演情況，幼兒進(jìn)行自評(píng)，教師總結(jié)，并提出新的要求和希望。（鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。）十一月份表演游戲：《三只蝴蝶》第一次游戲：一、教學(xué)要求:多次感受故事“三只蝴蝶”，在此基礎(chǔ)上知道名稱，初步理解內(nèi)容，對(duì)表演有個(gè)完整的印象。引起學(xué)習(xí)的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事，學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)會(huì)了蝴蝶飛、花兒搖動(dòng)的律動(dòng)；物質(zhì)準(zhǔn)備：布置好場(chǎng)景、準(zhǔn)備表演用的相關(guān)道具：角色頭飾、背景圖。三、游戲指導(dǎo)：出示蝴蝶頭飾，引發(fā)幼兒游戲的興趣。師：小朋友，你們看，這是什么呀，它可以用來(lái)玩什么游戲呢？ 老師與幼兒一起復(fù)述故事的內(nèi)容和對(duì)話。師與幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，講到對(duì)話部分時(shí)，讓幼兒一起說(shuō)。讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話部分，注重語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。根據(jù)人物的不同，環(huán)境的不同，進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。幼兒分組游戲：一部分幼兒玩角色游戲，按意愿選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲。一部分幼兒玩表演游戲：要求：可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。（用頭飾或用紙偶表演），在活動(dòng)中大膽表演，與同伴分工合作，遵守游戲規(guī)則。幼兒布置游戲場(chǎng)景，分組游戲，老師指導(dǎo)。集中幼兒：講評(píng)游戲的情況。老師與孩子共同收拾玩具，材料。第二次游戲：一、活動(dòng)目的：在多次感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)蝴蝶、花兒的對(duì)話。掌握