初中生物磨課總結(jié)(存儲版)
【正文】 機(jī)會，允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生從錯到對，從不會到會，學(xué)生的錯誤可以看成是課堂生成的寶貴資源，使教師的引導(dǎo)更加有的放矢。第四篇：磨課總結(jié)磨課總結(jié)“磨課”是每一位教師必經(jīng)的一種成長經(jīng)歷，是促進(jìn)我們成熟，提升專業(yè)發(fā)展的有效途徑。體味民族奇特時，喬老師又引導(dǎo)學(xué)生緊抓關(guān)鍵詞語聯(lián)系生活實際理解德國人“人人為我，我為人人”的高尚境界。我們基本式二組的全體成員也隨之投入到緊張而有序的工作中，在專家和指導(dǎo)老師的幫助下，我們出色地完成了磨課任務(wù)。在磨課開始前，同組教師對同教材的不同理解，仁者見仁，智者見智可以使執(zhí)教者集思廣益，吸其精華去其糟粕，達(dá)成對課程的深度理解，從而提高自己的課堂教學(xué)水平。我們的課例打磨就是引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌握知識，還要善于思考知識，質(zhì)疑知識，創(chuàng)造知識，這樣循環(huán)往復(fù)，才能把課本知識轉(zhuǎn)化成智慧知識。實踐出真知，我們只有不斷的行動才能獲得一次次的新知。磨課活動促使我們實時、主動地反思研究我們自己的課堂行為，在反思磨練中不斷調(diào)整和完善自己的課堂教學(xué)設(shè)計，在實踐中不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力。第五篇：磨課總結(jié)2013年4月21日，我們期盼已久的高級研修班終于在泉城濟(jì)南開班了。學(xué)生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。課例打磨充分突出了學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練，這也是我今后課堂上努力的方向。二、夯實過程。因為今年接手一年級，小朋友剛?cè)雽W(xué)，許多習(xí)慣要培養(yǎng)，所以作為一年級的老師自然要多說多做更辛苦一些。大家就自己的觀課角度，依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理分析，形成觀課報告。這樣的設(shè)計可以提高識字的效率，做到了生本高效。觀課準(zhǔn)備——眾人拾柴火焰高9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀課的有關(guān)事宜。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現(xiàn)自己的課堂構(gòu)思，提出自己的教學(xué)見解。為此，磨課組召開了一次會議，討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問題，確立執(zhí)教人，制定磨課計劃，知曉操作過程。從細(xì)微處去關(guān)注學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的探究欲望，去鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，及時優(yōu)化和引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步的提升。磨課讓教師及時發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。我組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會碰頭，探討遇到的問題。“一磨”結(jié)束，老師們都覺得教學(xué)過程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點。為努力提高本學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平，我們生物組積極開展了以“磨課”為載體的教研活動，并取得了一定的成效。針對這些情況，“二磨”中張帆老師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，把課堂設(shè)計為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺，師生互動操作恰到好處。正是有了這樣規(guī)范的磨課過程，才會有良好的研修效果。通過這次磨課，我們都驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有了不同程度的提高?；厥啄フn活動，感慨萬千，受益良多。通過磨課來探究在閱讀中識字的一般流程，探尋低年級識字教學(xué)的方法和策略。原設(shè)計的第二、三教學(xué)目標(biāo)的主語是
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