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大型心理心理健康活動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)(存儲(chǔ)版)

2025-10-14 23:34上一頁面

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【正文】 意座位的排列;不要因多余的環(huán)節(jié)中斷已經(jīng)形成的氛圍。教師要先“動(dòng)”起來。調(diào)動(dòng)好學(xué)生主動(dòng)參與的積極性(即讓學(xué)生“動(dòng)”起來)。成人心理咨詢的目標(biāo)是使心理成熟的成人成為心理健康的社會(huì)成員,而中學(xué)心理咨詢的目標(biāo)是使青少年按黨的教育方針成為德智體美勞全面發(fā)展的人材,也就是盡早實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的目標(biāo)。因而特別要注意指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合的原則,在開展心理預(yù)防的基礎(chǔ)上,在普及心理衛(wèi)生知識(shí)的基礎(chǔ)上,中學(xué)生才會(huì)主動(dòng)意識(shí)到有許多問題需要向有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)工作者咨詢指導(dǎo)。與此同時(shí),還要遵循咨詢工作的一般基本原則和方法(如保密性、交友性、認(rèn)知性、啟發(fā)性、整體性、明確與委婉相結(jié)合、指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合、治療與咨詢相結(jié)合等原則)。作為輔導(dǎo)員的教師要放下自己的主觀臆斷,設(shè)身處地從中小學(xué)生的角度了解他們的所思、所想、所感,幫助他們自我表達(dá)、自我探索和自我了解。以上五點(diǎn)是輔導(dǎo)員(班主任)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)需注意的基本原則,這些基本原則歸根結(jié)底要求教師應(yīng)有正確的教育觀和良好的人格特征,這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)。教育學(xué)生不僅是傳授知識(shí),而且要培養(yǎng)能力、提高素質(zhì),這就要求我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和心理適應(yīng)能力,為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),學(xué)校教育就要糾正單純追求升學(xué)率,以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、衡量教育工作的片面標(biāo)準(zhǔn),把發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和個(gè)性特點(diǎn)以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力作為班級(jí)教育工作中重要的指導(dǎo)原則,既更新健康觀念、教育觀念,開展行之有效的學(xué)校心理衛(wèi)生教育。咨詢工作者要充分掌握中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及心理健康發(fā)展水平,采用特殊的咨詢方法。確保每個(gè)學(xué)生都被輔導(dǎo)教師注意到了。(三)讓學(xué)生“動(dòng)”起來與一般的心理講座相區(qū)別。五、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)注意的事項(xiàng)(一)精心營(yíng)造和維護(hù)團(tuán)體輔導(dǎo)氛圍良好的輔導(dǎo)氛圍的要求:信任、安全、真誠(chéng)、坦率、合作、互動(dòng)、活躍、有序。團(tuán)體心理咨詢之所以在學(xué)校中適用有效,有以下四點(diǎn)理由:學(xué)校中團(tuán)體是自然而然存在的;受教育者都處于相似的身心發(fā)展階段,有共同要面對(duì)的發(fā)展課題和成長(zhǎng)困擾;成長(zhǎng)中的青少年更關(guān)注同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià),更容易接受來自同齡人的建議;班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)。如“我是……”不寫名字。其他的像是害怕公開寫作、害怕臉紅、害怕公開吃東 西害怕使用公共廁所等。活動(dòng)對(duì)象:在校大學(xué)生活動(dòng)時(shí)間:2009年11月22日9:00—11:00活動(dòng)地點(diǎn):東區(qū)團(tuán)體心理咨詢室活動(dòng)內(nèi)容:開始,讓大家做一個(gè)熱身活動(dòng),讓成員進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。“現(xiàn)在大家都不知道對(duì)方是誰,用不著害羞,要大膽地去邀請(qǐng)對(duì)方跳舞,注意跳舞時(shí)不能說出自己的名字,也不要問別人的名字。目的要求、勇氣和能力。那么在面對(duì)平時(shí)遇到的不良行為時(shí)應(yīng)該熟視無睹還是加以勸告呢?同學(xué)們討論一下,當(dāng)你做了一件壞事后是否想考慮過別人的感受,或者說假如你曾遭過壞孩子的破壞,你的心情是否很開心呢?②全班交流:選出一名不想體驗(yàn)當(dāng)壞孩子感覺的同學(xué),讓他講講自己的內(nèi)心想法。而同學(xué)們平時(shí)都害怕自己會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,所以同學(xué)們就這個(gè)道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己,看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習(xí)慣?③教師小結(jié):剛才同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注自己身上的問題了,并且開始學(xué)會(huì)以第二人稱“他”的角度來進(jìn)行換位思考。師:既然同學(xué)們搖頭,那就是說明同學(xué)們喜歡做壞事。四、課前準(zhǔn)備:學(xué)生自己準(zhǔn)備一件最喜歡的物品五、輔導(dǎo)方法: 體驗(yàn)法、推理法六、操作過程1.導(dǎo)入新課。二、初步分析:當(dāng)回“壞孩子”“壞孩子”這個(gè)稱謂對(duì)于小學(xué)生來說是非常排斥和反感的。分享:為什么是XX能夠被救;他的什么理由打動(dòng)了你;沒能被救的同學(xué)在表達(dá)時(shí)欠缺在哪里,為什么;如果可以補(bǔ)充你還會(huì)說些什么。因?yàn)槲乙呀?jīng)從事教師的行業(yè)三十多年了,不僅有著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更是培育了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。以此類推。“坐人椅”期間可以集體唱歌,或者與其它小組進(jìn)行時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)比,也可以統(tǒng)一步伐往前移動(dòng),輸?shù)囊唤M接受贏的一組提出的懲罰?;顒?dòng)目的:考驗(yàn)小組組織力和領(lǐng)導(dǎo)力以及團(tuán)體協(xié)作能力三、奇數(shù)偶數(shù)活動(dòng)規(guī)則:各組所有人圍成一圈,然后主持人的口令逐次報(bào)數(shù),與普通報(bào)數(shù)不同,只報(bào)奇數(shù)或者偶數(shù)而不按規(guī)則形式報(bào)數(shù),例如:如果主持人說報(bào)奇數(shù),就只報(bào)“1,3,5”,如果主持人換做說只報(bào)偶數(shù),那么就接在剛才的后面只報(bào)“6,8,10”??如果說錯(cuò)了,則接受小小的“獎(jiǎng)勵(lì)”??茨慕M合作反應(yīng)最快。成員依次半蹲,坐在后一位成員的大腿或雙膝上,下蹲時(shí)應(yīng)盡量保持大腿與地面平行,減少腿部疼痛。每個(gè)人首先陳述自己的理由,可以是救自己出去的理由也可以是救別人出去的理由,第一個(gè)同學(xué)陳述之后,第二名同學(xué)先要復(fù)述一遍前一個(gè)同學(xué)的理由,再說自己的理由。若選擇救其他人則要說明救他人的理由)舉例說明:(人民教師和慈善家)第一
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