【正文】 感激，勤奮學習”座談會，引導他們要感激為他們捐助學費的個人和社會團體。利用間操時間舉行“美文大家誦”活動，全校師生共同朗誦一首美文。“牢記歷史，不忘國恥”圖片展，是學生們自己搜集資料，自己編排，自己解說。有背的，有抬的，還有用車推的，收獲最多的同學掙到十八九元錢，也有的同學只掙到幾角錢。我們利用3月5日學雷鋒活動日，積極開展學雷鋒活動，并將此項活動做為學校德育的一項傳統(tǒng)工程。我們還利用班隊會、晨會、常規(guī)勞動等學生親力親為的活動，讓學生感悟做人的道理，學會做人。媽媽我想對你說：“好媽媽，我一定改掉這個毛病，你的兒子長大了。這哪里是在給媽媽洗腳啊，這分明是傳遞一份價值連城的骨肉親情。看著兒子的認真勁，心里別提多高興了?！闭鋹凵?，快樂生活在網(wǎng)絡游戲中，人即使被打成爛泥后中，仍然可以復活。教育學生珍愛生命，只有心存感激才會珍惜生命，才能體會到這個世界是許多人經(jīng)過許多年的努力，才有今天的繁榮，我們活在世上，每一個生命都有其特定的意義，每一個生命都值得謳歌；熱愛生活，因為它不但屬于你，還屬于關心愛護你的人。二、工作目標強化學生行為習慣養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，教導處將采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。樹立責任意識。(二)常規(guī)教育常抓不懈抓好行為規(guī)范教育。通過舉行校園禮儀風采展示、”手拉手、一幫一”等一系列的主題教育，加強學生文明禮儀規(guī)范教育。因此，本學期要求各年級要根據(jù)學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養(yǎng)成程序，以培養(yǎng)學生的競爭及誠信自立的意識。政教處在開學初借升旗儀式時機向全校同學發(fā)出倡議，讓全校同學都感到文明禮貌光榮，不文明、不禮貌羞恥，號召大家摒棄“臟話”“陋習”，發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，在家孝順父母，在校尊敬老師，在社會做好公民。心理健康教育：（1）、推進心理健康教育工作，引導班主任重視并開展學生心理輔導工作，關心學生的身心健康。（3）、心理室要發(fā)揮心理咨詢主陣地的作用。另外，繼續(xù)通過勞動、體育鍛煉等方式來轉化他們。問題學生的教育管理工作：加大問題學生的教育和轉化工作力度，啟用“三級教育和管理”的形式，使班主任、年級組、政教處充分掌握問題學生情況，做到幫教有對象，談話有記錄，轉化有信心，反復有耐心，力使問題學生一不曠課，二有進步，三見實效。組織心理教師對學生進行心理咨詢、講座等活動，解決學生的實際問題。開展以培育和傳承民族文化為主題的教育活動，結合清明、五四、端午等重大節(jié)日對學生進行民族傳統(tǒng)文化的熏陶與教育。開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)出高素質的人才。(四)根據(jù)學生年齡特點，抓好各年級學生管理。(三)抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。通過對學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設。阿木爾第二小學2010 10第四篇：學校德育工作計劃學校德育工作計劃學校德育工作計劃學校德育工作計劃一、指導思想以學校工作計劃為指導，認真貫徹落實精神，針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。我們利用心理健康課，對學生進行“珍愛生命、嘗試感恩”的教育。我們將把這次活動中，優(yōu)秀日記和信件匯編成書，做為學校校本課程資源開發(fā)利用。結婚十三年了，兒子已經(jīng)12歲了，晚上要給我洗腳，我們夫妻都很吃驚。三年一班的劉書君同學在日記中這樣寫到：“2005年3月10日，天氣晴，今天，我給媽媽洗腳了，媽媽每天都很累，每天教師學用這雙腳踏踏實實地走過來的?！蔽迥耆鄤⒁环餐瑢W寫到：“通過這次“換角色，當小主人”活動，我感到了快樂、幸福。自我體驗，學會做人給學生一個角色，一個崗位，讓他們去體驗，去感悟。同學與老師 共同栽下一排排小榆樹，這里蘊含著師生之情，蘊含著對老師，對學校的感激之情。讓學生從體驗中明白自己花的每一分錢的背后都滲透著父母艱辛的勞動和辛苦的汗水，達到養(yǎng)成勤儉節(jié)約好習慣的目的。在抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日來臨之時，我校開展紀念抗戰(zhàn)勝利系列活動?！逼渌瑢W也勇躍發(fā)言，表 達了自己的決心，會后又讓他們?yōu)橘Y助過自己上學的人寫封感謝信，向他們匯報一下自己的學習成績，要珍惜這來之不易的學習機會，勤奮學習，將來做個對社會有用的人，去幫助有困難的人，讓愛心火炬代代傳承。如假期我校各中隊組成“愛綠、護綠”小分隊，每班學生分片，定點定時打著“從我做起，愛護綠地”、“身在林區(qū)，惜木如金”標語牌子，每天輪流站崗、值日，用這種方法向提供給我們優(yōu)美環(huán)境的林業(yè)局和職工送去一份愛心和溫馨，表達了一份感激之情。所以，做為學校，做為教育工作者，不但要更新自身的教育理念，還要幫助學生家長樹立正確的育人觀，讓家長和我們一同擔負起育人的使命。錯誤1學校教育是一個全方位的立體工程，每位教師都負有促進兒童道德成長的責任正確第三篇：學校德育材料啟智塑魂 以德育人——記阿木爾林業(yè)局第二小學 阿木爾林業(yè)局第二小學是一所省級示范校、興安名校，多年來，他們始終遵循“健康第一，發(fā)展為本，快樂生活，為山鷹插上堅實的翅膀”的辦學理念，以全面推進素質教育為綱，努力營造“尊師愛生，勤學守紀，團結求實，文明向上”的校風，啟智塑魂，以德育人，以優(yōu)美的育人環(huán)境，優(yōu)良的師資隊伍，科學的教育管理，顯著的教學成果，創(chuàng)建人民滿意學校。正確古希臘時期，雅典道德教育的基本特征是以軍事訓練為主，通過嚴酷的軍事體育操練把氏族貴族子弟培養(yǎng)成體格強壯的武士。答：1）測驗應與教學目標密切相關；2）注意測驗的信度和效度，在解釋結果時應慎重；3）測驗應該能促進學生的思想道德素質的升華和發(fā)展。這類主張主要出于教育行政部門，如教育部發(fā)布的《中小學德育工作規(guī)程》指出“德育即對學生進行禮儀、思想、道德和心理品質教育，是中小素質教育的重要組成部分。答：1）教師道德修養(yǎng)的特殊性；2）教師道德對教育事業(yè)具有促進作用；3）教師道德對未成年學生具有示范作用；4）教師道德對社會生活具有導向作用。答：道德兩難問題，首先乙同學犯了2個錯誤，一是最基本的道德錯誤，偷東西本身就是錯誤的，二是不敢承認錯誤。所謂疏導性原則就是德育應該像大禹治水一樣，重在于疏導，使學生明白道理。老師便走出了教室，在外暗暗地觀察，沒一會，發(fā)現(xiàn)小H謹慎地打開信讀了起來，漸漸的臉上露出了微笑。后媽就把小H的情況告訴老師。①德育過程既是社會道德內化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；②要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質；③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注重提高受教育者自我教育的能力。新型教育中的師生關系將不再是單向傳遞的關系，而是雙向交流的關系，教師不但要有能力回答學生提出的各種各樣的問題，而且要同學生進行各式各樣的認識交往，只有通過心靈對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，才能實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。從而可能造成社會道德水準的滑坡，因為頭頂已經(jīng)高懸了子貢這樣的道德高標，誰若贖回同胞后再去領國家支付的贖金就會被認為是不道德的，然而又有幾人有足夠的財力可以保證損失這筆贖金不致影響自己的生活呢？子貢也許料不到導師對自己的行為會如此痛心疾首。游戲是人的天性，人類實際上正是通過游戲走向成熟，而游戲又是電腦特別是網(wǎng)絡所長，充分利用好電腦與網(wǎng)絡的這一長處，不僅使德育活動變得更加生動活潑，也為學生的道德實踐提供了方便，改變了傳統(tǒng)的以知識教學為主，輔以少量實踐的德育方式，發(fā)揮了德育應有的魅力。有的學生以4231排序，分別配以”有小偷”“追”、”終于捉住了”、“多謝你挽回了我的損失”，最后總結為見義勇為――社會良好的道德風尚。每一個成人都應該記住，只有當他們的行為正直而高尚的時候，他所堅持的道德觀念才能深入到孩子的心靈中去，沒有實際行動就談不到道德。公正階段（1112歲）。8 簡述教師的德育能力。教師是培養(yǎng)未成年人的特殊性職業(yè)，教師道德中的職業(yè)道德部分主要對教師群體發(fā)生作用，既可以更好地調節(jié)教師隊伍的關系，加強教師隊伍的凝聚力，又可以調節(jié)教師和學生之間的關系，塑造教師良好的形象。以物質增長為中心的發(fā)展理念對道德的擠壓。學校德育工作評定包含豐富的內容，請如領導機構、隊伍建設、校風校紀、制度建設、德育管理、德育學科、學科滲透、德育活動、經(jīng)費投入、基地建設以及家庭杜區(qū)協(xié)調等等。面對網(wǎng)絡時代價值多元的沖擊，各國都強調學校德育要教育學生學會判斷，選擇，強調教師要有信息識別判斷能力，善于引導學生選擇，使學生在德性成長中逐漸成為道德的主體。第三次作業(yè)答案簡答制定德育任務的依據(jù)。社會上的道德原則、行為方式以及價值觀念有著更加廣泛、更為直接的影響。答：常見的網(wǎng)絡道德缺失表現(xiàn)有：傳播網(wǎng)絡病毒、騷擾破壞程序、侵犯他人隱私、追逐網(wǎng)上情色、惡意攻擊他人、利用網(wǎng)絡弄虛作假、網(wǎng)絡成癮。同時，還吸收了原中央教育科學研究所德育研究中心、中國倫理學會德育專業(yè)委員會研究團隊出版的系列成果，在此表示感謝！限于時間和自己的水平，還有很多不滿意的地方，愿本書與讀者見面后，能收到反饋信息，以便進一步修改、刪節(jié)和補充?！耙Фㄇ嗌讲环潘伞笔钦步淌诘牡掠蒲兄?，正如中共中央宣傳部原常務副部長徐惟誠評價：“一輩子能夠排除各種干擾誘惑，鍥而不舍，專心致志，咬住一件事情堅持下去，不斷探索，不斷前進，是很不簡單的。學校德育的實踐表明，一所學校，沒有自己的校本德育品牌，那該校的德育是低級層次的；一所學校沒有自己的校本德育體系，那該校的德育是零散化和無序化的，當然，科學性和實效性也就很難保證。當初選擇這一領域，充分