【正文】 （3）在科技活動月里，科普大篷車開進了我們校園，同學們在各種科學現(xiàn)象實物操作中感受到了科學的魅力；節(jié)能教育周里，我們邀請了壺鎮(zhèn)工商銀行的環(huán)保志愿者對學生進行了有關“低碳環(huán)?！暗闹R講座，開展了低碳生活環(huán)保小妙招、低碳生活家庭公約征集、低碳生活征文評比活動。最后，真誠希望各位領導、專家和同仁多多提出寶貴意見和建議，促使我校的德育工作邁上新的臺階。在當今信息時代下，要做好學校的德育工作，我們首先倡導要樹立一種多元化、現(xiàn)代化、社會化、終身化、個性化的教育思想，要不斷轉變教育觀念，用全面的觀點看待人之“材”，用發(fā)展的方法教育人。通過這些互動式，開放式的校內(nèi)外活動，極大的培養(yǎng)了每個學生的興趣和愛好，幫助學生發(fā)展個性，彰顯特長，為每個學生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動中去體驗成功的快樂，感悟“對與錯”、“優(yōu)與劣”、“先進與落后”、“文明與愚味”、“誠實與守信”、“堅強與懦弱”等行為意識，從而很好的培養(yǎng)了學生誠實守信，頑強拼搏、文明好學、求實上進的道德品質(zhì)。每天的晨會中，我們要求班主任都要帶領學生進行不同形式的反思教育。毋庸置疑，課堂教學是學校教育的主要手段和德育教育的主陣地，如何把道德教育寓于課堂教學的各個環(huán)節(jié)，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)？我校形成了以黨組織為核心，教導處主負責，各任課教師為具體實施者的工作體制。實踐證明，富于時代的教育理念，務實的內(nèi)容，鮮活的形式是吸引當代中學生的一大法寶，我們只有開動腦筋，真抓實干，青少年思想道德教育才能深入到每個學生的心靈深處去，生根開花。在當今信息時代下，要做好學校的德育工作，我們首先倡導要樹立一種多元化、現(xiàn)代化、社會化、終身化、個性化的教育思想，要不斷轉變教育觀念，用全面的觀點看待人之“材”，用發(fā)展的方法教育人。通過這些互動式，開放式的校內(nèi)外活動，極大的培養(yǎng)了每個學生的興趣和愛好，幫助學生發(fā)展個性，彰顯特長，為每個學生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動中去體驗成功的快樂，感悟“對與錯”、“優(yōu)與劣”、“先進與落后”、“文明與愚味”、“誠實與守信”、“堅強與懦弱”等行為意識，從而很好的培養(yǎng)了學生誠實守信，頑強拼搏、文明好學、求實上進的道德品質(zhì)。每天的晨會中，我們要求班主任都要帶領學生進行不同形式的反思教育。毋庸置疑，課堂教學是學校教育的主要手段和德育教育的主陣地，如何把道德教育寓于課堂教學的各個環(huán)節(jié)，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)？我校形成了以黨組織為核心，教導處主負責，各任課教師為具體實施者的工作體制。實踐證明，富于時代的教育理念，務實的內(nèi)容，鮮活的形式是吸引當代中學生的一大法寶，我們只有開動腦筋，真抓實干，青少年思想道德教育才能深入到每個學生的心靈深處去，生根開花。教學樓內(nèi)除在墻壁上張貼名人名言、格言警句、行為規(guī)范準則外，還在各樓層用展板張貼了學生自己的一些書法美術作品，校園內(nèi)安置了休閑座椅，開辟了林間小亭，各處標語牌上的用語注重了服務于人，尊重于人的準則，有意刪去了“不準”“必須”，改成了“應該”、“要求”、“請”等詞，增強了教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的實效性。課余時間，教學樓吵鬧、喧嘩的少了；就寢時，公寓樓自覺休息的習慣漸漸養(yǎng)成了；校園內(nèi)，隨手亂扔果皮紙屑的現(xiàn)象消失了，文明禮貌用語的多了，愛護公物，隨手扶起校園內(nèi)坐椅的多了，一種文明的習慣，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來。我們首先實施了“文明工程”，以培養(yǎng)學生文明學習，文明就餐，文明就寢，文明交友，文明消費為目的。讓教師積極引導學生，組織學生廣泛參與到學校開展的各種活動之中，豐富青少年思想道德教育內(nèi)涵，讓他們學會生活，學會學習，學會合作，學會做人，讓學生在成功中得到滿足，在滿足中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操，促使學生良好個性的形成，收到了良好的成效。如果思想教育不能與時俱進，在新時代還是重復那些脫離實際的陳舊過時的老話，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，臺上講得不亦樂乎，臺下聽得一頭霧水。教學樓內(nèi)除在墻壁上張貼名人名言、格言警句、行為規(guī)范準則外，還在各樓層用展板張貼了學生自己的一些書法美術作品，校園內(nèi)安置了休閑座椅，開辟了林間小亭，各處標語牌上的用語注重了服務于人，尊重于人的準則，有意刪去了“不準”“必須”，改成了“應該”、“要求”、“請”等詞，增強了教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的實效性。課余時間，教學樓吵鬧、喧嘩的少了；就寢時，公寓樓自覺休息的習慣漸漸養(yǎng)成了；校園內(nèi)，隨手亂扔果皮紙屑的現(xiàn)象消失了，文明禮貌用語的多了，愛護公物，隨手扶起校園內(nèi)坐椅的多了，一種文明的習慣，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來。我們首先實施了“文明工程”，以培養(yǎng)學生文明學習，文明就餐，文明就寢，文明交友，文明消費為目的。讓教師積極引導學生，組織學生廣泛參與到學校開展的各種活動之中，豐富青少年思想道德教育內(nèi)涵，讓他們學會生活，學會學習，學會合作，學會做人，讓學生在成功中得到滿足，在滿足中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操，促使學生良好個性的形成，收到了良好的成效。如果思想教育不能與時俱進，在新時代還是重復那些脫離實際的陳舊過時的老話，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，臺上講得不亦樂乎，臺下聽得一頭霧水。德育工作是一項只有起點、沒有終點的工作，更是一項不斷超越、持續(xù)發(fā)展的工作。各班以《好習慣成就大未來》、《我驕傲，我是中國人》為主題，精心設計板報，樹立民族自尊心，激發(fā)民族自豪感，弘揚宣傳民族精神；除此以外，我校還利用國慶節(jié)、“”建隊日對學生進行了愛國主義教育，激發(fā)愛國主義情感。每學期，我校都要求每位班主任對每位學生最少進行一次家訪。其次，對校園的美化綠化進行了統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理，給人以整潔、美觀之感。三、拓寬德育途徑，凈化學生心靈德育與課堂教學相結合。二、狠抓養(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為養(yǎng)成教育在德育中可以說是最“實”的一部分，是看得見、摸得著、可以量化的德育內(nèi)容。為此，我校始終把“教師的師德教育”放在學校德育工作之首，多渠道、多層次、多形式地開展師德教育活動，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻的精神。也許，這就是我們開展德育工作的意義所在吧！我還記得臺灣著名作家劉墉曾經(jīng)說過：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它可以使你總有一個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看見自己的希望。因此，我們非常重視校園的廊道壁掛、閱報欄，展示窗、宣傳板、林蔭小道的布置。通過“講、練、查、評”等措施，我們對學生道德品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng)，從他律走向了自律，取得了良好的教育效果。我校的德育工作首先從學生的一日常規(guī)做起，從學生每天的生活、學習、行為規(guī)范教育中塑造學生心靈，陶冶學生情操。所以，我校在德育教育過程中，始終注意教育者不要隨意代替被教育者進行價值選擇，我們始終強調(diào)以“多一把尺子評價學生，就會多一批好學生”的德育工作思路。思想道德教育是人的靈魂的教育，只有和時代同步，和學生同步，繼承創(chuàng)新，順應潮流，面對新情況，解決新問題，德育工作才能入腦入心。一、樹立新理念，走向德育新教育。多年來德育只重灌輸，忽視學生的個性和主體地位，教師妄圖用單一的價值觀為標準來批量生產(chǎn)我們的～人，然后用成績?yōu)槌叨群饬繉W生的道德水平。人民教育家陶行知把這個命題進行了辯證的否定，認為“生活即教育”，這兩位偉大的教育家都深刻地認識到生活與教育密不可分，二者相互影響，相互促進，都主張結合生活來教育，尊重教育生活化。另外，我們還要求班主任關心學生，走入學生生活，與他們一