【正文】 《秋天話菊花》《西紅柿醬的制作方法》。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》《成功的喜悅》等之類題目都可以寫成記事為主的記敘文。如《過(guò)生日》，“題眼”是“過(guò)”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的，是怎樣“過(guò)”的?！段覑?ài)語(yǔ)文課本》敘述的對(duì)象是“我”和“語(yǔ)文課本”，關(guān)系是人和物。審準(zhǔn)了題意，文章才會(huì)切題；否則，就會(huì)偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象。夜晚靜靜的，萬(wàn)籟俱寂，有什么好寫的呢？但是在“山窮水盡疑無(wú)路”之時(shí)，如果能夠逆向?qū)忣}，眼前立即就會(huì)變得明亮起來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的景象。審題時(shí)只要在原題目的基礎(chǔ)上添加新的條件，使題目的范圍縮小，內(nèi)容進(jìn)一步具體化，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，從而化難為易。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)。例：《美麗的謊言》、《遲到的掌聲》、《可貴的誠(chéng)信》、《永恒的快樂(lè)》加上表限制的成分——從時(shí)間、數(shù)量、范疇各方面對(duì)話題中心詞加以限制。）（2）《“鐵公雞”二三事》（寫出某同學(xué)平時(shí)總是很小器，可謂是一毛不拔的鐵公雞，但在幫助他人時(shí)，他卻是最大方的一個(gè)，以此來(lái)突現(xiàn)他的高貴品質(zhì)）比擬（包括擬人和擬物）例（1）《小樹(shù)又快活了》、《讀水千遍真有趣》（前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格）（2）《標(biāo)點(diǎn)家會(huì)》（適用于“貢獻(xiàn)、作用、團(tuán)結(jié)”等話題）（3）《門鎖的承諾》（適用于“門、誠(chéng)信、秘密”等話題）對(duì)偶例（1）《朋友最真，友情最貴》（適用于“朋友、真誠(chéng)、真情”類話題）《讀智慧之書(shū)，做有用之才》（適用于“讀書(shū)、成才”類話題）（2）《直面挫折化解痛苦》（適用于“挫折”類話題）（3）《選擇傾聽(tīng)放飛生命》（適用于“傾訴、交流”類話題）對(duì)比例（1）《躺著讀書(shū)，站著做人》（“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味）?！?+1＞2》五、設(shè)置懸念，奪人心聲。明月這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①要有獨(dú)特的美。兩者孰是孰非?兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面又合理。綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)官兵之所以學(xué)習(xí)中國(guó)的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn)。由于材料作文加重了考生的審題能力，如果沒(méi)有充分的把握是很容易跑題的，所以應(yīng)該充分的把握，上面就是一些高考材料作文審題立意的方法，對(duì)于不同的材料選擇不同的方法來(lái)審題，就很容易的理解題意確立主題了。審題立意時(shí)，要理解這個(gè)詞語(yǔ)或概念所包含的內(nèi)涵和外延，切入題意的深層。面對(duì)這類文題，首先要認(rèn)清幾個(gè)概念之間的關(guān)系，如“樹(shù)木?森林?氣候”，三者之間似乎沒(méi)有輕重之分，但細(xì)細(xì)琢磨，卻并非并列關(guān)系，“樹(shù)木”決定“森林”，“森林”影響“氣候”，“氣候”反過(guò)來(lái)又影響“樹(shù)木”和“森林”，三者是互為因果關(guān)系。、寫作指導(dǎo)命題作文,是作文命題最常見(jiàn)的形式,就是題目已經(jīng)確定,不必再自行擬題。不少于800字[分析]靜水流深,大愛(ài)無(wú)言。此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊。圍中，同時(shí)我們也被身邊的人默默地愛(ài)著。正如《圣經(jīng)》上所說(shuō)，愛(ài)是恒久忍耐，愛(ài)是不自夸。生活中處處離不開(kāi)平衡。往會(huì)更大。仔細(xì)品味“它也很可愛(ài)啊”這句話，可以看出它包含著對(duì)烏鴉精神的贊賞，也可有多種立意，如挑戰(zhàn)自我，重塑自我，要富有探索精神，敢想敢干，向?yàn)貘f致敬等。分析形象材料中常常給我們提供一個(gè)或幾個(gè)形象，無(wú)論這個(gè)形象是以人或物的形式出現(xiàn)，它的言行總是會(huì)反映出一定的思想觀點(diǎn)，分析挖掘出這些思想觀點(diǎn)，就把握了材料主旨，從而提煉行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。如下面由二則材料組成的作文題： 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。這統(tǒng)一性就是材料的主旨所在，由此可得出如下立意：張弛有度，乃成功之良策；既要緊張，也要適度輕松；既要集中注意力，又要分散注意力等。材料一強(qiáng)調(diào)要時(shí)刻保持清醒的頭腦，精神處于緊張狀態(tài)，不能有絲毫的松懈；材料二強(qiáng)調(diào)做事不能太有目的，不能太緊張，要適當(dāng)?shù)胤潘勺约?。?duì)這類材料，要運(yùn)用辯證思維，從現(xiàn)象深入分析本質(zhì)，抓住材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出材料的主旨。分析材料不難看出，造成蝸牛悲劇的原因主要有兩個(gè)：一是立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)；一是不肯腳踏實(shí)地，不愿從平凡的小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。如2006年全國(guó)卷一，材料是一個(gè)虛構(gòu)的故事，其中牧羊人和孩子對(duì)烏鴉評(píng)說(shuō)的兩句話就是材料中的關(guān)鍵詞句，考生只要緊緊抓住這兩句話進(jìn)行分析，就能把握材料的主旨，從而確定文章的立意。成功的時(shí)候不要得意忘形，微笑著去享受它；失敗的時(shí)候，不要捶胸頓足，微笑著去接受它；失意的時(shí)候，不要灰心喪氣，微笑著去面對(duì)它生活的經(jīng)驗(yàn)證明，用微笑把自己推銷出去，成功的機(jī)會(huì)往行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高?！緲?gòu)思指津】“平衡”是指對(duì)立的各方面在數(shù)量和質(zhì)量上相等或相抵，或幾個(gè)力同時(shí)作用于一個(gè)物體上；各個(gè)力互相抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)；平衡是跳水運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的弧度；平衡是劉翔百米跨欄高舉的雙臂；平衡是任長(zhǎng)霞心中懲惡揚(yáng)善的天平；平衡是鳥(niǎo)兒的翅膀；平衡是船的雙槳；平衡是飛機(jī)的雙翅。真正的情感不需要言語(yǔ)。還記得第一次離家數(shù)月回到家門口的時(shí)候，母親和你的無(wú)言相對(duì)嗎？還記得第一次做出噴香的飯菜，母親那驚訝卻又無(wú)言的喜悅嗎？還記得為了你的學(xué)費(fèi)，父親寒冬臘月奔波忙碌時(shí)你眼角閃動(dòng)的淚花嗎？生而為人，我們生活在各種情感——親情、友情、愛(ài)情以及對(duì)身邊每個(gè)人的愛(ài)戴——的包行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。”語(yǔ)言是人與人之間交流的重要手段，但語(yǔ)言不能代替一切。（4）命題作文一般各種文體都可以寫。“鳳頭”喻起始階段，強(qiáng)調(diào)好的開(kāi)頭，打好基礎(chǔ)，邁出關(guān)鍵的一步；“豬肚”喻中間歷程，強(qiáng)調(diào)充實(shí)豐富，腳踏實(shí)地，創(chuàng)造輝煌；“豹尾”喻結(jié)束階段，強(qiáng)調(diào)善始善終，畫(huà)上圓滿句號(hào)。一般說(shuō)來(lái)，觀點(diǎn)式標(biāo)題的立意重點(diǎn)比較容易把握，標(biāo)題本身就是文章立意的中心，只需要把著眼點(diǎn)放在尋找典當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)證明文題，或用生動(dòng)形象的故事來(lái)詮釋文題。詞語(yǔ)式標(biāo)題詞語(yǔ)式標(biāo)題是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)概念，如“習(xí)慣”、“嘗試”、“安”、“和”、“讓步”等。示例巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說(shuō)：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)!”這“下一個(gè)”三個(gè)字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無(wú)止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。示例《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國(guó)的官兵正在爭(zhēng)相研讀中國(guó)的《孫子兵法》。材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。這件事使它很高興。爸爸近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。比喻、雙關(guān)例（1）《我渴望老師的“陽(yáng)光”》（適用于關(guān)愛(ài)、幫助、理解類話題）（2）《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》（適用于“家”、“集體”話題）（3）《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》（適用于承諾、信用等話題）（4）《忘憂草》（適用于快樂(lè)等話題）（5）《我最需要一劑良藥》（文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富）借代例（1）《黑白債》（緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。（一）、在話題中心詞前面添加法。(三)如果命題者沒(méi)有附加要求(從現(xiàn)在考試趨勢(shì)來(lái)看，淡化要求、鼓勵(lì)創(chuàng)新)，補(bǔ)充時(shí)可以使原題變?yōu)橐詫懭藶橹?，也可以使原題變?yōu)橐詫懯聻橹?，如《哭笑不得》可以填補(bǔ)成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。填補(bǔ)標(biāo)題法此方法適用于較寬泛性的標(biāo)題。但是如果運(yùn)用逆向?qū)忣}，穿透字面上的障礙，從反面去思考，立即就能明確寫作的范圍和對(duì)象，瞬間就能把題審好。仔細(xì)分析和反復(fù)考究題目文字是寫好作文的先決條件。4）審清楚敘述的對(duì)象及其關(guān)系。如《課間十分鐘》、《可愛(ài)的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛(ài)”、“難忘”、“驕傲”。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個(gè)人》《英雄》等之類的題目都可以寫成寫人為主的記敘文。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《我的中學(xué)生活》《值得贊美的人》。傳統(tǒng)在心，我們不懼規(guī)矩方圓。而岳家后人卻如此注重表面功夫?！俺鲩T回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”變成了甚至在餐桌上都會(huì)緊盯手機(jī)冷落老人；“忠厚傳世，勤儉持家”變成了郭美美式的銅臭漫天與紙醉金迷。材料傳遞的“老北京的規(guī)矩”，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。典例3(2014帶著一顆無(wú)畏的心，伴著一路風(fēng)景，你將一步步抵達(dá)浩瀚的人生之海。被誘騙為黑奴的所羅門生活如地獄般悲慘，但他的心卻是自由的，他的心駐扎在北方，“我想要的不是生存，我想要生活！”因著心，因著不放棄，所羅門才能堅(jiān)強(qiáng)地熬過(guò)十二年奴隸生涯，最終重獲自由?！憋L(fēng)景是人的心境，與人時(shí)刻不離，心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！炯炎鳌匡L(fēng)景是心的所在地東山魁夷曾說(shuō)過(guò)：“風(fēng)景是人的心中所愿。湖南卷)閱讀下面的材料，按要求作文。末段以眾多知名學(xué)者為例，指出只有像他們那樣，才能為大學(xué)增加更多的“大師”，呼應(yīng)第二段。他在這扇門后面走出了一個(gè)豪情滿腔的自己，走出了他想要的生活?，F(xiàn)如今，許多人卻不愿再走下去了。第二段材料是具體列舉，以“大學(xué)的門”和“大學(xué)的路”為例，采用了以大縮小或以小見(jiàn)大的方法來(lái)論證，很有哲理性。門與路，永遠(yuǎn)相連?！胺项}意”“符合文體要求”是高考對(duì)考生作文提出的首要的、基本的要求，只有首先解決好這個(gè)問(wèn)題，才能在獲取作文基本等級(jí)分上邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)的腳步。在同反動(dòng)派斗爭(zhēng)中受誣陷而丟官離職。在有些人看來(lái)，處世不必過(guò)于認(rèn)真，世道清明，可以出來(lái)為官；世道渾濁，可以與世浮沉。周瑜英勇不懼，說(shuō)服眾人，與曹決一死戰(zhàn)。【事跡】周瑜出身士族，早年與孫策是摯友。白居易長(zhǎng)恨歌)，在地愿為連理枝。(唐白居易(中國(guó)作協(xié)主席鐵凝)。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。要求：文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名人名。四、學(xué)以致用：2016青島中考請(qǐng)以“你有屬于自己的光芒”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，要求結(jié)合自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，力求寫出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。而且那些流傳千古的名篇佳作：《赤壁賦》、《密州出 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獵》、《明月幾時(shí)有》、《記承天寺夜游》等均寫于遭貶期間。生：我把“轉(zhuǎn)身”理解為回顧自己幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程，感慨自己的收獲。行文中要緊扣中心，所選材料要有說(shuō)服力。1組：我們補(bǔ)充了主語(yǔ)“我的生命”，“你”的指向有：爸爸媽媽、老師、摯友表現(xiàn)“你”在“我”的成長(zhǎng)歷程中對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、幫助，抒發(fā)對(duì)你的感激之情。但仍然不后悔，是因?yàn)椋骸扒楦猩嫌惺斋@，智慧上得到啟迪”，這就是寫那件事要表現(xiàn)的主題。課件展示：審提示語(yǔ):抓住關(guān)鍵句,明確選材的范圍，梳理寫作的角度，把握主旨的表達(dá)訓(xùn)練示例：2014青島中考：也許我們的成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的：不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收獲，也不是每一個(gè)正確行為都被認(rèn)可??但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長(zhǎng)智慧，獲得人生的啟迪。生：還有一個(gè)“終于”也是關(guān)鍵詞，“終于明白”提示我們明白的過(guò)程不那么簡(jiǎn)單，應(yīng)該要經(jīng)歷一段時(shí)間或者要有一個(gè)契機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。但只要我們細(xì)心認(rèn)真解讀，就能夠明確命題者的意圖和寫作的方向。請(qǐng)同學(xué)們審題《原來(lái)我從未被忽略》、《也是一堂語(yǔ)文課》生：“原來(lái)”說(shuō)明之前覺(jué)得自己被忽略，后來(lái)經(jīng)過(guò)某一際遇發(fā)現(xiàn)自己一直被關(guān)注著或被關(guān)愛(ài)著。同學(xué)們，審準(zhǔn)題可是寫好作文的第一要?jiǎng)?wù)，是最關(guān)鍵的一步，審題失之毫厘，下筆就有可能差之千里，所以，大家一定不能像這位考生一樣還沒(méi)讀懂題意就匆忙下筆作文。短短的900度揭示了國(guó)家不能統(tǒng)一給普通家庭帶來(lái)的苦難，深刻地反映了海峽兩岸人民“踮起腳尖”盼家人團(tuán)聚、祖國(guó)統(tǒng)一這一時(shí)代主題。爸爸知道她關(guān)心臺(tái)灣問(wèn)題，每天都把最新消息告訴她?！庇谑谴蠹矣侄枷萑氤了贾?，爸爸安慰道：“放心吧，爺爺一定會(huì)回來(lái)的。他，指的是我姥爺。爺爺動(dòng)動(dòng)嘴唇，說(shuō)： “我想回家。因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無(wú)數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來(lái)到城里。望著那張張?jiān)诤诎抵谐了哪?，她很痛苦：三年的友誼，難道在高考面前就這樣潰不成軍嗎?難道要競(jìng)爭(zhēng)就不要人情了嗎?她打開(kāi)被子，黑暗中卻摸到一些東西，用手電一照，是一疊賀卡!她忍住心跳，顫抖著打開(kāi)來(lái)，一行行熟悉的字落入她的眼簾：祝你生日快樂(lè)!她終于淚流滿面。她很氣餒。同學(xué)們看她的眼神有些許的羨慕，更多的是嫉妒。三、范文閱讀生 日她一個(gè)人漫無(wú)目的地在街上走著。那么，文章的中心從哪里來(lái)呢？這要分兩種情況，一種是命題作文中，題目已隱含了文章要表達(dá)的中心，另一中在一些命題作文或非命題作文中中心沒(méi)有確定，要作者自己去確定。3．用句子做題目。有時(shí)用其比喻義，如《鋪路石》，并不是要你直接寫鋪路的石子，而是要你寫一位像鋪路石那樣具有“默默無(wú)聞，甘做貢獻(xiàn)”精神的人物。立意則是在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，確立有價(jià)值、有意義、有真情、有獨(dú)特見(jiàn)解的主題。我們通常說(shuō)，某商場(chǎng)是了解某城市市場(chǎng)供銷情況的“窗口”，某中學(xué)是了解某地中等教育情況的“窗口”，都屬這個(gè)意思。（二）、記敘文的立意立意，其中的“意”就是指中心思想，也稱為主題或主旨。對(duì)于沒(méi)有確定中心的文章，應(yīng)該自己來(lái)確定中心。在經(jīng)過(guò)麥香城時(shí)，她看到一只三層的大蛋糕，粉色的玫瑰鮮艷欲滴?？墒?，今天是她的生日。這個(gè)城市奢侈得很，她想。另外，文章取材于現(xiàn)實(shí)，敏感地抓住一些細(xì)致的動(dòng)作、細(xì)密的心理、細(xì)微的氣氛變化，借以抒發(fā)獨(dú)特感受，既充滿濃濃的生活氣息又細(xì)膩動(dòng)人。在城里的爺爺，依舊每日早起。在這一片鋼筋混凝土中，我已無(wú)法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見(jiàn)爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過(guò)中無(wú)奈的放下，我總有一種想哭的沖動(dòng)?！?我從爺爺身上看到了自己的影子，每個(gè)人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每一片綠葉無(wú)奈而又甜