小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)(存儲版)
【正文】 重視二次批改，龍山小學(xué)專門設(shè)立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內(nèi)容：學(xué)生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。外出學(xué)習(xí)教師返校后要對其他教師進行二次培訓(xùn)活動。通過多次課例打磨實現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進的教學(xué)理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到學(xué)科組各成員的教學(xué)中，達到資源共享。學(xué)校要求教師在作業(yè)設(shè)計上注意內(nèi)容的多樣性，形式的變化性，批改的變革性。第一個層面是教師個體的自我反思；第二個層面是學(xué)科組為單位的互助反思；第三個層面是校長約談。第四篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)實驗小學(xué)亮點：一、掀起學(xué)校大練基本功新高潮。四、將校本培訓(xùn)與專家進行連接，充實培訓(xùn)內(nèi)容，努力提升教師素質(zhì)。三、創(chuàng)新家長會形式，實現(xiàn)家校共育。通過活動開展，達到資源共享。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務(wù)，即：新教師的課堂引領(lǐng)，骨干教師的課堂研磨及各級教學(xué)比賽的推薦準備工作。教研員認真聽課，評課客觀、公正、到位，使每位老師受益匪淺。本次視導(dǎo)活動，教研員反饋我校課堂具有很多優(yōu)勢，也同時提出了一些希望和建議，我們想正是這些希望和建議才能使我們的課堂更快的成長和進步，讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)?！苯萄袉T不僅在教學(xué)上對教師進行了指導(dǎo)，還跟一些青年教師談心，幫助他們進行生涯規(guī)劃，老師們很受鼓舞。第五篇：教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)教研視導(dǎo)，助減負增效5月7日，區(qū)教研室視導(dǎo)組在楊主任的帶領(lǐng)下一行8人走進我校參觀了校園，查閱了資料，開展了聽評課及指導(dǎo)教學(xué)等活動，對我校的各項教學(xué)工作和進一步落實減負增效工作起了巨大的促進作用。xx小學(xué)亮點：一、教研機構(gòu)雙重設(shè)置。xx校區(qū)亮點：一、“磨課六環(huán)節(jié)”校本教研活動如火如荼。周五下午各學(xué)科組統(tǒng)一由學(xué)科組長填寫周末作業(yè)情況，辦公室主任審批后報教導(dǎo)處審批后再布置給學(xué)生，有效控制學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。電子備課與紙質(zhì)備課相結(jié)合。開展了課堂教學(xué)金點子征集活動，凝結(jié)集體的智慧。加強反思促質(zhì)量提高。師范附?。簢栏癜凑諊馈⒓?、實、恒、新的標準，狠抓教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測查等教學(xué)環(huán)節(jié)。集體研究定目標；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實效。培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)教師寫出培訓(xùn)收獲和反思，活動已舉辦講座四期，效果很好。多數(shù)教師能按進度組織測試，及時反饋矯正，講評課單獨設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。四處市直小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師。要注重對課文的整體感悟。注重了對課文的朗讀指導(dǎo)。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺他們成長進步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學(xué)基本模式》，實驗小學(xué)吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。努力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)階段特別是低年級是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。部分教師的聽課記錄較細，但評課簡單，缺乏反思和學(xué)習(xí)借鑒意識。開發(fā)了校本課程。較好地促進了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強化了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理能力。絕大多數(shù)學(xué)校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進行等級評價。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、收獲教師常規(guī) 。九：網(wǎng)絡(luò)教研每個學(xué)校都能進行網(wǎng)上備課，實現(xiàn)網(wǎng)上交流。六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。建議：加大課堂教學(xué)力度，制定學(xué)困生幫扶方案，提高學(xué)生的及格率。各種批改符號使用規(guī)范，給學(xué)生書寫起到很好的示范作用。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)。特別是xx辦事處中心小學(xué)趙軍老師的一年級數(shù)學(xué)課上，教師從常規(guī)教學(xué)入手，訓(xùn)練學(xué)生的日常規(guī)范，基本功扎實。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。建議肯定學(xué)生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。建議教師不要寫一些空泛的理論，而應(yīng)著重記錄教學(xué)過程中的真實感受。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。記錄認真，評價全面。建議：學(xué)習(xí)體會被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號空泛較多，缺少獨特風(fēng)格。第二篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)1
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