市小學語文教學視導匯報材料(存儲版)
【正文】 教本分冊目標還不夠明晰，教學中超教材、超目標限、現象嚴重；由于當前教育體制的滯后和市場經濟大潮的沖擊，中青年教師成長目標性不強等。 回顧過去，在取得成績的同時，我們居安思危，心存憂患，在反思中發(fā)展。XX年開始，我校每天堅持指導寫字和練習20分鐘。通過調查，我校學生到了畢業(yè)，沒有一個沒有讀過古典名著的，童話集、散文集更是學生課桌上的常用品和精神食糧?！ ∪?zhèn)語文教師積極推薦學生優(yōu)秀習作，編輯了《崇文》期刊。同時，教研組重視檔案建設，研討成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內評議。學生培優(yōu)輔差計劃要有個案分析、指導，讓不同程度的學生有所收獲。XX年4月13日，黟縣二中小學部語文教師來xx開展習作交流活動，我校王海珍、方春梅兩位老師以“生存”為主題上了兩節(jié)同構異構的六年級作文課。教師通過學習和摸索，不斷將新理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，不斷完善自己的教育教學方式。近三年來，我校語文教師參加省、市、區(qū)組織語文教學方面的觀摩、培訓學習活動，共計262人次，其中參加省級培訓46人次。全鎮(zhèn)小學現有教職工74人，其中語文專任教師26人，教學班42個，在校生1125人?！ 榱俗尭嗟慕處煻加袑W習的機會，我們承擔了市第二屆小學語文閱讀教學觀摩活動和市小學習作教學研討活動。在三屆市小學語文青年教師閱讀課評比中有兩名教師獲二等獎，兩名教師獲三等獎，市電教優(yōu)質課一人獲一等獎。 。課堂教學堅持以課標理念為指導，倡導真實、樸實、扎實的教學風格，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。每次月考組織、選擇相關年級進行全鎮(zhèn)的質量抽測、檢測，并認真進行質量
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