20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)參考總結(jié)范文(存儲版)
【正文】 處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。 七、秋教秋學(xué)秋練活動 每個(gè)學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動，并結(jié)合老師大比武進(jìn)展老師三字一畫一話根本功、課堂大比武等活動。盡管行程緊張，步履匆匆，但是通過聽課、座談、查看材料，我們看到了四處市直小學(xué)的扎實(shí)工作，發(fā)覺了諸多亮點(diǎn)，收獲頗豐?！ ∽⒅貙W(xué)生行為適應(yīng)及學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)?！ ∮姓J(rèn)識地浸透各種才能培養(yǎng)。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。 扎實(shí)開展聽評課活動。師范附小注重二次修正，龍山小學(xué)專門設(shè)立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內(nèi)容：學(xué)生自評、同桌鼓舞、家長說兩句、老師內(nèi)心話、錯題舉一反三等，從各個(gè)層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。多數(shù)老師能按進(jìn)度組織測試，及時(shí)反應(yīng)矯正，講評課單獨(dú)設(shè)立，注重變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高?！ 【脑O(shè)計(jì)作業(yè)，多數(shù)老師做到及時(shí)修正、認(rèn)真，修正記錄詳細(xì)。有的老師沒有設(shè)計(jì)整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破裂，低中年級的閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生充分朗讀的根底上整體感悟。師范附小朱娟老師抓住重點(diǎn)語段讓學(xué)生邊讀邊悟。所聽四節(jié)課中，低年級2節(jié)，中年級2節(jié)，低年級以識字教學(xué)為主，識字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文老師注重了隨文識字，在語境中識字，識字方法靈敏多樣，注重字理分析，富有新意?！ 〗ㄗh： 網(wǎng)絡(luò)教研還要開通多種方式，提高老師的教研才能。內(nèi)容摘要紀(jì)錄詳細(xì)詳細(xì)。 五、聽評課 所有聽課記錄都做到工程齊全，有時(shí)間、有地點(diǎn)、有姓名、有完好的過程記錄、有評價(jià)、有建議。大多數(shù)學(xué)作業(yè)錯后改比擬好，且有老師的二次批閱。課后反思不在于“多”，而在于“真”。 建議： 老師要真正地做到關(guān)注全體學(xué)生，課堂上總是部分“活潑分子”主宰著課堂，其他小孩是否都在考慮咨詢題呢? 建立全方位
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