小班親子適應(yīng)語言：小豬變形記(存儲版)
【正文】 啊！煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事?？铺貏?chuàng)作的一本圖畫書。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。猜一猜，小豬想到了一個什么絕好的主意？ 3 大家請看，出示圖片。點擊播放噴水的聲音。”正在這時，出示圖片，“哦，天哪！”怎么了？哎，看來做大象也不好玩，小豬又想到了一個好主意?！饼R讀這段話。不開心的小豬圖片一張。教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什么要變形?你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？小結(jié)：原來小豬對自己一點信心也沒有，它覺得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。另外活動中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義。教師利用故事插圖重述故事，鼓勵幼兒一起說他們會的部分?；顒咏Y(jié)束后，鼓勵幼兒的進步。講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內(nèi)容?；顒涌偨Y(jié)本次活動中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動氛圍也很好，活動中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。教師提出閱讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。重點難點理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點?！焙镒涌刹恍?，說：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！” 小豬一聽，可生氣偏要證明給小猴看，于是它使勁地扇動著翅膀——“飛呀，飛呀！”聽，這下發(fā)生什么事了？“啪！小豬一個跟頭猛地下墜，重重地跌落到泥潭里。恰好小豬遇到了袋鼠，小豬說：“我是???！贝笙蟛灰詾槿坏鼗卮?“ _________________.。師：出去會發(fā)生什么事呢？ 出示圖片。教學(xué)目標(biāo)：通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述?！班耍 毙∝i跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！班?！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！班?！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！蓖蝗?，小豬想到了一個絕妙的好主意！它咚咚的跑回去做了一對高蹺。也是最快樂的。師：發(fā)生什么事情了呢？小豬一不小心栽了個跟頭，塑料水管做的鼻子也飛了出去。三、傾聽故事，感受故事的有趣（大約10分鐘）——講述故事講述小豬變長頸鹿部分。第一篇：小班親子適應(yīng)語言：小豬變形記小班情景閱讀：小豬變形記活動目標(biāo)：了解故事中小豬改變自己的多種嘗試。（約5分鐘）師：小豬都把自己變成了哪些小動物呢？（出示動物圖片）有長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。師：小豬碰到誰了呢？袋鼠?！鍪緋pt21 師：是啊，小豬想告訴小
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