小學(xué)語文常用修辭方法及作用(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”、“桑之落矣,其黃而隕”,是用桑樹從繁茂到凋落的變化來比喻愛情的盛衰?！北?也就是打比方,“,或譬于事”(《文心雕龍（）我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。()1他們好像寄居在人家房檐下的燕子。（）2不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）2什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。用比喻手法：這里很適合鳥兒生活。（改為擬人句）河水嘩嘩地流著。（用擬人手法）我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用擬人手法）答案一1站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像一條晶藍(lán)色的龍，守護(hù)著村莊的平安。9高粱長大了。8顆顆珍珠般的水珠在荷葉上滾動(dòng)?？鋸垼汗室庋赃^其實(shí),對(duì)客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述,這種辭格叫夸張。對(duì)偶的作用: 便于吟誦,易于記憶。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。（）舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）1海底的動(dòng)物常常在竊竊私語?；▋涸跉g笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）1蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）））））飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。1三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（）2偉大的奇觀么？（）2即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（改為擬人句）________________________________________________寒風(fēng)吹到臉上很痛。（用擬人手法）1樹葉很綠。（）蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。（用擬人手法）1我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（改為比喻句）________________________________________________窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（）2不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）2什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。()1每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。（）小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）2橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）1星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。應(yīng)用反復(fù)可起強(qiáng)調(diào)作用，或增強(qiáng)感染力。排比：排比是把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的語句排列起來,以強(qiáng)調(diào)表達(dá)力和語勢的修辭方法,有增強(qiáng)說話的氣勢和加強(qiáng)語氣的作用。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借喻。6他在我的心目中的位置如我自己的生命一樣重要。7躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來了一架威武的飛機(jī)；一會(huì)兒跑來了一匹快樂的小馬；一會(huì)兒又駛來一艘?guī)洑獾拇?。（用比喻的手法）沉甸甸的稻子垂下來了。老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（改為比喻句）天空中有一輪明月。用擬人手法：樹葉很綠。（）2高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）1葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石（）1蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。（）太陽沖破了云霞，跳出了海面。比興是我國古典詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。那么,什么是比、興呢?所謂“比”,用朱熹的解釋,是“以彼物比此物”,也就是比喻之意。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。引用引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。即在同一個(gè)句子里出現(xiàn)的互文。1互文也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。1仿詞更換現(xiàn)成詞中的某個(gè)語素，臨時(shí)造出新的詞，以表達(dá)風(fēng)趣、幽默等效果的修辭手法。1映襯將兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或同一個(gè)事物的兩個(gè)方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。（2）這一錘沒敲在鐘上，卻敲在俺的心上。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。⑧地名代本體。④人名代著作。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美。典型形式是：甲代乙。典型形式是：甲像乙。張老師對(duì)小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”改為：小紅說，她很累。b公園看花，花開鮮艷，艷美喜人。例：連續(xù)反復(fù)句：a盼望著，盼望著，春天來了。作用：對(duì)偶獨(dú)具藝術(shù)特色，看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦，為人們喜聞樂見。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。b難道春天不美嗎？不是的，春天是最美的季節(jié)。連針掉在地上都聽得見。例：，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲。:就是把事物人格化，那是螢火蟲在尋找它丟失的夢。擦出星星之火；信仰是火，點(diǎn)亮希望之燈；信仰是燈，照亮也行之路。： 用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對(duì)稱的詞組或句子來表達(dá)相反、相似或相關(guān)意思的一種修辭方式叫對(duì)偶。b虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。作用：可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。句間頂真:即在各斷句間傳遞文字。如： 姐姐說：“你說的對(duì)，我就這樣做。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物?！?②暗喻。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借
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