【正文】 狀態(tài)。借用一句話說：投入是興趣的根源，無私是奉獻的前提，量身于市場經(jīng)濟的大潮中，沒有對教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，就不能干教育。3．部分學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，不以學習為主、不以成績?yōu)橹?，表現(xiàn)出“混”的現(xiàn)象，懶懶散散，不求上進，形成“大考大玩，小考小玩”，“不考更玩”的玩樂現(xiàn)象。6．一部分學生處于青春萌動狀態(tài)，無心學習，出現(xiàn)早戀，暗戀等傾向。它應該體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。小學畢業(yè)班的學生是一個特殊的群體。于是自認為不可救藥、低人一等，變得心灰意懶、委靡不振，自暴自棄，形成一種我不如人的自卑心理。嫉妒心理。在學習上，也常常會表現(xiàn)為隨大流，缺乏闖勁和首創(chuàng)精神。焦慮心理。我和我的學生們就常常用這種方式交流。因此，在班級管理中，我采用更多的方式是商量與引導。因為，我相信期望有多高，學生們就能走多遠。在班級各項活動中，鼓勵學困生發(fā)揮自己的特長，融入畢業(yè)班的集體活動中，在畢業(yè)班形成更團結(jié)的集體氛圍、更濃郁的學習氛圍。我們可利用晨會、主題班會等時間幫助學生克服錯誤認識，樹立崇高理想，認識到畢業(yè)升學是漫長人生中短暫的一瞬間，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時候都不能停步，上一階段的努力是為下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個階段的事，才能為更大的成功打下基礎，因此要樹立正確的畢業(yè)升學觀。期間，我給學生介紹了我校近幾年取得的成績，并對他們給予期望。語文教師后腳出教室，數(shù)學老師前腳進，數(shù)學老師還未出教室，英語老師已等在門外；學生整日埋頭于作業(yè)，吃飯、上廁所必須搶、趕，睡覺已到夜深人靜時。多數(shù)時間交給孩子們組織，開會前我簡單聽聽他們的班會計劃，適當給予補充?？梢允侵v故事、唱歌、猜謎語、對詩句等等。因此，班主任要充分認識常規(guī)管理與復習備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實做到一手抓常規(guī)管理，爭創(chuàng)規(guī)范班；一手抓復習，爭取好成績。當然，有個別學生埋怨說班規(guī)太嚴了，說實話班級的條款就是體現(xiàn)了一個“嚴”字。班級規(guī)范和獎懲制度是由全班同學共同制定通過的，獎勵制度由專人負責。為此，我對“學習、紀律、衛(wèi)生”三項工作中存在的問題，沒有因為小考是當前工作的中心，而在管理中“心太軟”，讓其放任自流；也沒有因為是“畢業(yè)班”而搞特殊化。我把課間活動分兩種情況處理的，天氣好學生必須到室外活動，提前一分半鐘召集大家進教室準備上課?？勺鳛楫厴I(yè)班，時間非常緊張，這就需要班主任組織一些簡單有效的班隊活動。如果只顧提高教學質(zhì)量，而繼續(xù)搞“應試教育”，以學生的分數(shù)高低來評價學生的優(yōu)劣，超負荷的學習量，超高的學習難度，超長的學習時間，不僅會造成學生當前的許多心理問題，也會對學生的今后學習生活蒙上陰影，適得其反。我是一名語文老師，人教版小學語文六年級下冊教材最后一組安排的是以“難忘的小學生活”為主題的綜合性實踐活動。還有的學生一直認為自己的學習是給別人學的。每答對一個問題，每做對一道題，每背下一篇課文，老師都要及時說：“你進步真快、你真專心、繼續(xù)努力”等鼓勵性話語，使學生樹立起自信心。愛是表揚與鼓勵——期望會讓每個學生綻放出無限光彩。愛是尊重——尊重學生的個性，以誠相待。有的時候看似成熟卻相當?shù)挠字桑麄儏s認為自己長大了，開始在意別人的目光，特別是異性的目光，也不再那么天真爛漫，有些想法也開始隱藏。他們心理有許多矛盾，諸如，渴望尊重與遭受歧視的矛盾，爭強好勝與自卑心理的矛盾，紀律約束與自由散漫的矛盾，等等。一旦懼怕慣了，就容易產(chǎn)生性格上的過于膽怯和羞澀，從而產(chǎn)生心理障礙。孤獨心理。主要表現(xiàn)在：自卑心理。在學習上給予幫助和引導，在生活上給予關(guān)心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持。它的核心是師生心理相容，心靈互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。4．小學畢業(yè)班學生在校時間長, 經(jīng)歷較豐富，對學校的管理較熟悉，及少數(shù)學生善于鉆學校管理上的一些“空子”；大錯不犯，小毛病難免，對老師的要求漫不經(jīng)心。一、小學畢業(yè)班的后期管理面臨的一些困難——學生問題層出不窮1．快畢業(yè)了，有些學生容易放松對自己的要求，學習松懈，紀律散漫，對未來的學習生活充滿了不切實際的幻想?？傊?，一個畢業(yè)班的班主任，不僅僅是時間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動。除了平時的關(guān)注，對我們管理上的困難總是率先垂范，及時解決。下課后，她哭著對我說，她是看到她媽媽在家染發(fā)才跟著用媽媽的染發(fā)劑染的。如今，這位學生會常常來找我，和我談心，我們之間除了師生的關(guān)系更多了一份朋友的氣息?？墒?，這樣只能讓我們和學生走的越來越遠。在班上加強班干部的凝聚力，培養(yǎng)他們同心協(xié)力、敢管敢說的工作作風，有這樣一些小助手幫忙，老師就不必事事躬親，也鍛煉了學生的能力。有的說1說一句最衷心的話語；有的說給他唱首歌；有的說他們關(guān)系好，他要送他一件值得紀念的禮物……，13日那天，學生自發(fā)組織起來給小有過生日，也來邀請了我。從今天起，老師將帶著我們六（17）班28只小雛鷹飛向遠方，可不許掉隊哦！老師希望每個人每天都有收獲，每天都有進步。對畢業(yè)班教學工作的所需物品要及時購買，教育教學相關(guān)資料及時補充，保證畢業(yè)班教學秩序的正常進行，以促進六年級教育教學質(zhì)量的整體提高。認真開展教改教研活動。（2）復習的過程要踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；②抓優(yōu)生。讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學期教育教學工作任務。在平時教學中，結(jié)合課改精神，培養(yǎng)學生自主探索、自主解決疑難問題的能力，鼓勵他們自學，并把自習課交給他們，讓他們自行安排，盡早適應中學的學習方式。畢業(yè)班的學生因為生理、心理上的原因可能比其他年級存在的問題要多，不好管制。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)這些問題大多是學生暫時的心理失衡所致，尚未構(gòu)成思想品質(zhì)上的問題，如果我們不問緣由，就簡單地批評責罵，必然會引致學生抵觸、逆反心理的出現(xiàn)。各位領(lǐng)導，各位同仁，以上就是我校對畢業(yè)班教師、學生管理及復習備考的一些粗淺做法，如有不妥，敬請領(lǐng)導批評，同仁指正。抓常規(guī)管理，教育無小事，事事皆育人，我們從抓學生的日常行為習慣入手，從抓學生的文明禮儀入手，從抓學生的學習習慣入手，教育學生做到行為習慣好、文明禮儀好、學習習慣好，從而形成良好的班風，營造良好的學習氛圍。幫助教師們查找教學工作中存在的問題、指出了下一步努力的方向。加強了對畢業(yè)班工作的指導。二、加強教學常規(guī)管理，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量我們對畢業(yè)班教師的總體要求是：“把眼光盯在質(zhì)量上，把工夫用在備課上，把基礎放在個人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學方法的改進上，把目標放在學困生的輔導、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上，把效果顯現(xiàn)在45分鐘的課堂上”?，F(xiàn)把我校在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法向大家交流。三、搞好備考管理工作科學的備考管理在畢業(yè)班工作中非常重要。（一）在人力資源上更傾斜畢業(yè)班，2012年春季學期開學前，校長就組織學校班子開會，確定好畢業(yè)班的任課老師，讓業(yè)務強，效率高，年青而充滿活力的年青教師擔任畢業(yè)班教學工作，8位主科教師就有3位是學校中層領(lǐng)導，2位教研組長，其余3位都是學校資深教師，可以說畢業(yè)班任課老師陣容強大。在畢業(yè)班的教學與管理上，學校領(lǐng)導層非常重視。在我校，這樣忘我投身教學工作，以校為家，樂于奉獻的老師還有很多、很多。說實話，在畢業(yè)班管理上我校雖然取得了一點成績，但與兄弟學校相比還存在諸多不足，懇請在座領(lǐng)導及各位同仁批評指正。在師資配置上，讓有經(jīng)驗的教師擔任畢業(yè)班管理和教學。學期初，學校對教學常規(guī)工作進行統(tǒng)一布置，提出切實有效的要求，采取定期或不定期的形式對畢業(yè)班各科教師的常規(guī)進行教學檢查。每月由教研組長、年級組長牽頭制卷，進行統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷、質(zhì)量分析等。抓好學生德育教育，對畢業(yè)班學生進行理想教育，引導他們學會做人。結(jié)合近三年期末檢測試卷及模擬試卷，對考試題型、知識點進行分析，找出試卷上經(jīng)常出現(xiàn)的題型和知識點強化記憶。成長中的少年總會不可避免地出現(xiàn)各種各樣的問題。（二）不吝惜贊揚、鼓勵的話，把表揚掛在嘴上