【正文】 上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。二、具體工作：學理論明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。三、具體安排主題身邊的環(huán)境問題一、活動目標讓學生了解日常生活中的環(huán)境問題，并培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。教師要尊重學生發(fā)展的需要。在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。（1）自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據綜合實踐活動的目標，由學生設計一張自我評價表。通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。投影儀（片）。小組活動。）（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。活動的具體目標知道近視已成為當今世界范圍內發(fā)病率最高的一種眼病?；顒舆^程：一、閱讀課本15頁——小資料學齡前兒童明顯高于過去，%，初中生近視率為48%，高中生為75%，重點中學高達85%。四、思考下列問題：（1）為什么下課后要休息10分鐘？（2）為什么下二節(jié)課要做廣播操和眼保健操？（3）怎樣做，才能養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣？五、布置課外實踐作業(yè)。產生近視的原因不僅與用眼習慣有關，和日常的飲食習慣也有密切關系。（4）保護眼睛，防止近視，從一點一滴做起；（5）迎奧運，迎未來，我看見，我參與；（6）人人享有保護眼睛的權利；預防用眼三字經結語：掌握科學用眼方法，養(yǎng)成良好用眼習慣。能不能說一說你叫什么名字？你的名字有什么來歷？生：我叫苗思雨。（板書：家鄉(xiāng)名稱的來歷）二、探究“濱州”名稱的來歷師：有的同學的家鄉(xiāng)是濱州，濱州市早在原始社會晚期的新石器時代即有人類在此繁衍生息。1955年，章丘縣的炭張、芽莊等八個村莊劃入鄒平縣，淄川縣第六區(qū)膠濟鐵路以北的35個村莊劃入長山縣。1959年9月，商河（樂陵縣并入）、臨邑（濟陽縣并入）兩縣劃歸淄博專區(qū)。1964年，陽信縣改為9個區(qū)，轄46處人民公社；無棣縣改為10個區(qū)，轄55處人民公社；沾化縣改為9個區(qū)，轄58處人民公社。1980年，濱縣北鎮(zhèn)人民公社改為鎮(zhèn)。1984年，各縣改人民公社為鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全區(qū)劃為27鎮(zhèn)93鄉(xiāng)，另有濱縣8個區(qū)28鄉(xiāng)（含七個管理區(qū)）和濱州市3個市區(qū)辦事處。1994年，濱州地區(qū)轄濱州市和惠民、陽信、無棣、沾化、博興、鄒平六縣，113個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（含44個鎮(zhèn)和4個街道、一個沾化海防辦事處），5365個村委會。這節(jié)課老師可是收獲了不少，你有哪些收獲呢？地圖的背面有一張調查表，請你選擇自己熟悉的或者感興趣的3個地名，把它們的來歷簡單的寫上去。日本東北地域太平洋沿岸及北海道東部沿岸都受到了海嘯的侵襲?？v觀龍卷風、大地震，發(fā)現給人們的生產、生活帶來了巨大的災難。這一切，讓我心中充滿了困惑。二氧化碳是溫室效應的最大“元兇”。四、低碳生活，我們能做什么我的家鄉(xiāng)在咸豐，距縣城以南55公里，海拔1800米左右的甲馬池鎮(zhèn)坪壩營原始森林，發(fā)現2萬畝以上連片天然野生杜鵑。用報紙來擦茶漬，杯子會很亮的。在使用電腦時，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節(jié)電。1給政府部門建議，讓水泥廠、化肥廠的污染物經過凈。養(yǎng)成隨手天關燈的習慣選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干衣機。如果放兩天，讓它發(fā)酵后，用來洗頭發(fā)，頭發(fā)會又黑又亮。人類的活動范圍越來越大，人民生活水平也越來越高，就導致二氧化碳越積越多，造成全球變暖的氣候環(huán)境變化，形成了今天的溫室效應，如今，它已達到飽和狀態(tài)了。河里到處是紙尿布，到處是白色垃圾??三、分析造成這種狀況的原因面對越來越惡劣的地球環(huán)境，人們的頭腦中一直就在想：這到底是什么原因造成的呢？這是因為人與動物吸入的是大量的氧氣，呼出的是二氧化碳，汽車排出的廢氣是二氧化碳，空調主機排出的也是二氧化碳。路邊不時有車輛駛過，尾氣不時從我臉頰吹過，讓人感到無法呼吸，這時我才真正感到地球越來越暖和，唉！我只能長嘆一聲。在風災中，至少350人死亡，數千人受傷。這次地震使本州島被移動，地球的地軸也因此發(fā)生偏移。三、探究濱州其他縣區(qū)名稱的來歷 四：小結師：通過以上我們的探究可以發(fā)現，像行政區(qū)很多都是以地理位置地形地貌來命名的，旅游景點的背后通常都有一個美麗的傳說。（原高青縣舊鎮(zhèn)及其所轄田樓、窯洼、舊鎮(zhèn)三個管理區(qū)、65個自然村、74個行政村劃歸濱州市。1983年10月，廣饒縣劃歸東營市，桓臺縣劃歸淄博市。1971年6月5日，重建中共惠民地委。其中，鄒平縣置15個區(qū)，轄86處人民公社；高青縣置7個區(qū)，轄53處人民公社；濱縣置9個區(qū)，轄57處人民公社；惠民縣置13個區(qū)，轄85處人民公社；博興縣置11個區(qū)，轄60處人民公社；陽信縣、無棣縣、沾化縣仍為大公社。同時，撤銷齊東縣，齊東縣原轄位橋、九戶、碼頭、黑里寨、青城、花溝六處人民公社劃歸鄒平縣，田鎮(zhèn)、高城、唐坊、舊鎮(zhèn)四處人民公社劃歸博興縣；桓臺縣并入博興縣，博興縣喬莊、龍居、史口、純化四處人民公社劃歸廣饒縣；鄒平縣的南閻、張坊、馬尚、房鎮(zhèn)四處人民公社劃歸淄博市；濱縣并入惠民縣，并將濱縣閻家人民公社共66村劃歸沾化縣；利津縣并入沾化縣；陽信縣并入無棣縣；墾利縣改建為孤島人民公社，并將廣饒縣溢洪河以北地區(qū)劃歸孤島人民公社；樂陵、商河、臨邑、濟陽四縣劃歸聊城專區(qū)。1953年，鄒平、長山、桓臺三縣由淄博專區(qū)劃歸惠民專區(qū)。人名如此，地名也一樣。體會家鄉(xiāng)豐富的文化，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。填寫關于《保護眼睛，防止近視》報告單（表樣如課本19頁）。（5）積極參加體育鍛煉，增強身體體質和抵抗能力，保護眼球的營養(yǎng)需要，增強眼睛的調節(jié)能力。分類：調節(jié)性近視，直性近視?；顒舆^程：一、用視力測試表，測定五年級某班學生視力情況，并制成統(tǒng)計表；（）表一：項目視力正常人數視力不正常人數 男生 女生 合計表二：配制眼鏡度數：項目300度以上人數300度以下人數平均度數 男生 女生 合計二、分析：（1）四年級某班視力總體狀況是怎樣的？（2）你對視力下降有何想法？三、小組討論匯報。第二單元健康生活 請愛護我們的眼睛 確定活動主題開學了，我們班又有了3位同學戴了眼鏡，從小學一年級到四年級，我們班戴眼鏡的同學人數在增加，還有許多同學因看不清黑板上的字紛紛要求調換位置。）教師根據分組的情況進行總結。）（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》（2）、播放動畫故事《狼來了》同學們聽故事多么認真啊。四、教學準備：學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。因此教學中力求做到：引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。五、活動評價方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。二、活動目標通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。四、教學措施注意加強現場教學，師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。（3）認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。通過訪問、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。再者，要調動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。五、內容安排：課程是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。三、活動評價：綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。第二階段進入問題情景指導老師和學生積極探索，搜尋長輩童年游戲的相關資料，歸納準備研究的具體內容，形成基本的目標和思路。在實踐活動中尊重他人，幫助他人。使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。搜集和處理信息的能力。二：小學四年級綜合實踐計劃一、指導思想綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。談一談自己有什么設想。進行階段性評比。觀察組長的能力，以便以后的活動開展。使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、領導和表現能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。二、活動目的1培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。建立多元、互動的評價體系。（2）討論環(huán)境變化和破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。（1）觀察戶外生活中自然現象的變化。（2）簡單描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合相關學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求。在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式。組織學生分組走出校門，走向社會，鼓勵并提供最有利條件讓學生了解雞蛋的知識。通過“小論文答辯”的新型模式，為學生提供一個開放、自由的個性發(fā)展空間。同時結合摘抄、交流等多方面的資料搜集匯總，此過程既是培養(yǎng)學生研究的興趣，也是整個課題研究的基礎條件；第三個是分類整理資料階段，此階段是成果展示的前奏。四、提高教學質量的具體措施：教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區(qū)進行社會調查。利用現代媒體提高學生的課堂教學興趣。通過調查和訪談，學生可以初步了解人與計算機的關系，激發(fā)學生的積極思維，增強學生合理使用計算機的意識。五、具體安排四年級上冊綜合實踐活動教學進度表（—xx學年第一學期）周次教學內容一走進技術世界二家政釘紐扣三家政縫沙包四家政縫鞋套五家政縫鞋套六家政針線拓展七主題研究活動八主題研究活動九主題研究活動十技術初步泥塑工藝欣賞十一技術初步我喜愛的蔬果十二技術初步我喜愛的蔬果十三技術初步捏泥碗十四技術初步泥筆筒主題研究活動十六主題研究活動十七技術初步相框十八技術初步儲蓄罐十九技術初步組合筆筒二十拓展活動小學四年級綜合實踐活動計劃3一、年級的基本情況：四年級學生有一定的實踐能力，但不了解綜合實踐活動課程。（2）計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。③學生與自我的關系。(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣。(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。正文：小學四年級綜合實踐活動計劃小學四年級綜合實踐活動計劃小學四年級綜合實踐活動計劃1一、指導思想：綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。(1)說說自己在家庭與班級中角色。(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。三、活動內容：選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系②學生與他人和社會的關系。（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現。（1）觀察戶外生活中自然現象的變化。（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。通過調查身邊的民間活動，可以了解家鄉(xiāng)的產品和悠久的歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。努力創(chuàng)造活動情境，引導學生在活動中創(chuàng)造和收獲。積極探索多種實施模式，體現學科特點。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。第一階段是準備階段，引導學生提出自己感興趣的問題，并制定出研究的計劃；第二個是資料搜集階段，通過參觀、走訪、上網查詢等多種方式，了解雞蛋中的學問很多。組織學生開展自主、合作、探究地學習，小組合作，處理信息，學會多種形式整理信息，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。（4）學生親手實踐，在家學做雞蛋的菜肴，體驗下廚的樂趣。第五階段：活動生成階段四、教學措施