【正文】 四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。積極探索多種實施模式，體現學科特點。二、實施總體目標：培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索、分析和處理的方法以及研究探索、實驗驗證的方法；使學生形成合作、分享、積極進取的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。努力創(chuàng)造活動情境，引導學生在活動中創(chuàng)造和收獲。我們不僅要關心學生學到了什么知識，掌握了什么技能，還要關心學生情緒、態(tài)度和價值觀的發(fā)展變化，學生合作交流能力的提高，學生社會化的發(fā)展。通過調查身邊的民間活動，可以了解家鄉(xiāng)的產品和悠久的歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。二、活動目標：通過調查討論，開展專題活動，了解學習行為的含義和良好學習行為對提高學習效率的重要性，從而引導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學習成績。（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。（2）說出自己與他人相處的經驗、體會。（1）觀察戶外生活中自然現象的變化。（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現。（1）說說自己在家庭與班級中角色。三、活動內容：選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系②學生與他人和社會的關系。(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。(1)觀察戶外生活中自然現象的變化。(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。(1)說說自己在家庭與班級中角色。三、活動內容：選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系②學生與他人和社會的關系。正文：小學四年級綜合實踐活動計劃小學四年級綜合實踐活動計劃小學四年級綜合實踐活動計劃1一、指導思想：綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。③學生與自我的關系。(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣。五、具體安排四年級上冊綜合實踐活動教學進度表(xx—xx學年第一學期)周次教學內容一走進技術世界二家政釘紐扣三家政縫沙包四家政縫鞋套五家政縫鞋套六家政針線拓展七主題研究活動八主題研究活動九主題研究活動十技術初步泥塑工藝欣賞十一技術初步我喜愛的蔬果十二技術初步我喜愛的蔬果十三技術初步捏泥碗十四技術初步泥筆筒十五主題研究活動十六主題研究活動十七技術初步相框十八技術初步儲蓄罐十九技術初步組合筆筒二十拓展活動小學四年級綜合實踐活動計劃2一、指導思想：綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。③學生與自我的關系。（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。（2）計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。（3）參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣。五、具體安排四年級上冊綜合實踐活動教學進度表（—xx學年第一學期）周次教學內容一走進技術世界二家政釘紐扣三家政縫沙包四家政縫鞋套五家政縫鞋套六家政針線拓展七主題研究活動八主題研究活動九主題研究活動十技術初步泥塑工藝欣賞十一技術初步我喜愛的蔬果十二技術初步我喜愛的蔬果十三技術初步捏泥碗十四技術初步泥筆筒主題研究活動十六主題研究活動十七技術初步相框十八技術初步儲蓄罐十九技術初步組合筆筒二十拓展活動小學四年級綜合實踐活動計劃3一、年級的基本情況：四年級學生有一定的實踐能力，但不了解綜合實踐活動課程。通過調查、訪談、查閱資料、實踐操作。通過調查和訪談，學生可以初步了解人與計算機的關系，激發(fā)學生的積極思維，增強學生合理使用計算機的意識。評價的內容應該包括學生的行為、情感反應、參與和合作活動。利用現代媒體提高學生的課堂教學興趣。三、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發(fā)與利用等）強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區(qū)進行社會調查。四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。三、活動評價：綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。四、提高教學質量的具體措施：教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。小學四年級綜合實踐活動計劃6一、指導思路《基礎教育課程改革綱要》指出，現今課程應該改變只是注重傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同時結合摘抄、交流等多方面的資料搜集匯總，此過程既是培養(yǎng)學生研究的興趣，也是整個課題研究的基礎條件；第三個是分類整理資料階段，此階段是成果展示的前奏。引導學生到實踐中去研究，用科學的方法去研究，有創(chuàng)造性地去研究，在研究的過程中學會對信息的搜集、分析和判斷，養(yǎng)成主動去發(fā)現問題和解決問題的能力是本案的立足點。通過“小論文答辯”的新型模式，為學生提供一個開放、自由的個性發(fā)展空間。第二階段（4月份）：資料搜集階段讓學生結合自己的生活經歷，搜集并積累與雞蛋有關的資料。組織學生分組走出校門，走向社會，鼓勵并提供最有利條件讓學生了解雞蛋的知識。設定匯報過程，要求各組通過演練設定匯報時的步驟以及所用的時間。在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式。要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，確保順利進行。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合相關學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求。學生與自我的關系。（2）簡單描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。（6）了解他們與家庭和社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出他們的角色。（1）觀察戶外生活中自然現象的變化。（2）講述自己與人相處的經歷。（2）討論環(huán)境變化和破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。建立多元、互動的評價體系。小學四年級綜合實踐活動計劃9一、指導思想在上級領導和教研室的指導下，圍繞學校綜合實踐活動計劃，以《基礎教育改革綱要》關于 綜合實踐 的綜述，進一步學習新課程標準，明確 綜合實踐活動 課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，讓學生親歷運用知識，解決問題的過程。二、活動目的1培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好習慣及陶冶學生的親情意識。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、領導和表現能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。四、實際現狀通過開學來與各班級學生的交流，發(fā)現學生好動，而且較喜愛手工制作類，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實力，工作計劃《4年級450字新學期計劃》。觀察組長的能力，以便以后的活動開展?？梢越M內設想。進行階段性評比。加工整理成型。談一談自己有什么設想。二：小學四年級綜合實踐計劃一、指導思想綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。搜集和處理信息的能力。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。因此，我根據學生的興趣和愛好，設計了“玩的樂趣”這一主題活動，意在讓孩子們有意義的玩、有目的的玩，創(chuàng)造性的玩、安全的玩。在實踐活動中尊重他人，幫助他人。學會運用各種方式搜集、整理資料，培養(yǎng)學生實際動手操作能力和社會實踐能力。第二階段進入問題情景指導老師和學生積極探索，搜尋長輩童年游戲的相關資料，歸納準備研究的具體內容，形成基本的目標和思路。建立小組或個人活動成長袋。獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。通過生活中的簡單事例，尋找解決問題的最佳方案，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力，探究解決問題的最佳方法。三、活動評價：綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。四、提高教學質量的具體措施：教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。五、內容安排：課程是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。二、學段目標四年級的學生已經具備了一定的學習能力，對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。強化校本培訓，認真抓好綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。再者，要調動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。教材分析本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過訪問、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。（3）認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。社會頻道（1）讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。四、教學措施注意加強現場教學，師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。二、活動目標通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好，自主探索，自主研究，從而解決問題。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。四月吃的環(huán)保（1）搜集生活中廢舊物品的再利用；（2）學生查找生活中廢舊物品再利用的知識；（3）組織學生交流。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養(yǎng)學生的綜合素質。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。四、實施步驟：明確活動主題：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。五、活動評價方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。（2）他人評價：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊體現學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重