【正文】 定要認(rèn)真按照要求備好課，把工夫下在課前，下在自己身上，一定不打無準(zhǔn)備之仗。執(zhí)教本教材3年以下的要有詳案（新教材），同一教材教了3年以上的可以寫略案或者用其他多種形式的教案，各學(xué)科具體要求詳見各位分管領(lǐng)導(dǎo)教研會議安排。課堂中，學(xué)生會遇到什么困難，你心中要有數(shù)。科學(xué)課教師要加強(qiáng)實驗教學(xué)，教師上課前要進(jìn)行實際操作，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；三備理論聯(lián)系生活，變難為易；四備語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點突出，美觀大方；六備課外作業(yè)，要注意質(zhì)量和數(shù)量，深淺恰當(dāng)，由易到難。仔細(xì)思考確定自己這節(jié)課要教給學(xué)生什么，知識目標(biāo)固然重要，能力目標(biāo)更不能忽視。第二，熟悉教材，鉆研教材。制訂依據(jù)：老師之間兼課的數(shù)量、質(zhì)量不同，在完成上課任務(wù)基礎(chǔ)上完成其他工作的時間和精力也不相同，故做此規(guī)定。（加課節(jié)數(shù)待研究）詳見《》學(xué)期中請假一個月的，工作量乘以1/4；請假2個月的，不參加年終考評。主要是考查教師在教育教學(xué)過程中職責(zé)的履行情況，包括：教師備課6分；課堂教學(xué)12分；學(xué)生作業(yè)2分；教育科研3分；綜合實踐活動4分；校本培訓(xùn)12分；校園網(wǎng)建設(shè)10分。評價方式：隨機(jī)抽查：每周檢查小組成員對以上工作至少隨機(jī)抽查一次，抽查結(jié)果于周一在網(wǎng)上公布，并及時記入教職工個人評價檔案。獎勵：以上評價要點中，某條做得非常突出，在全校乃至全區(qū)很有知名度，加1——3分。(三)關(guān)懷學(xué)生，廉潔從教，為人師表。按時上交計劃、總結(jié)、反思、筆記等不按要求上交，每次扣1分。（吸煙、看書、批作業(yè)、玩電腦等）。(2)體罰或變相體罰學(xué)生，告到學(xué)校的；向家長索要錢物的，扣2——10分，造成極壞影響的，師德考核不得分；出現(xiàn)事故，依法追究責(zé)任。在社會上，干擾公共秩序、參與賭博，受到有關(guān)部門通報批評的，違一例扣5——10分。(4)教師上班期間在辦公室中打撲克、麻將、下棋等，每有一例扣1分。違反學(xué)校的規(guī)章制度，有下列情形之一的。越級信訪、上訪或參與集體上訪，每次扣10分。⑷遲到（包括上班遲到，上課期間遲到、拖堂、隨意出教室）一次扣1分，早退一次扣1分，侵占別人授課時間每次扣1分，上課時間學(xué)生流失每人次扣1分，曠工一次扣3分；隨意調(diào)課，無故缺課，學(xué)生到辦公室找，每節(jié)課扣1分。注：病假、事假必須于上班前請假。⑵每學(xué)期匯總。包括考勤10分，教師素質(zhì)20分。既對所有教師提出共性的要求，又針對教師的個體差異提出個性的要求。全面性原則。多元性原則。通過建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊伍，來促進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展。第一篇：小學(xué)教師評價方案三元小學(xué)教師評價方案(討論稿)一、評價目的對于教師來說，一套科學(xué)合理的評價機(jī)制，直接影響著教師各方面素質(zhì)的發(fā)展。二、評價原則發(fā)展性原則。評價的主體，有教師本人、同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長。既重視教師的業(yè)務(wù)水平，又要重視教師的思想道德修養(yǎng)；既重視教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程。促進(jìn)教師在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)自身價值?？记冢?0分）。累計5天內(nèi)病假，累計3天內(nèi)事假，累計5天以上，事假每天扣1分。⑶升旗、集會、課間操、跑操，全體教師必須參加，班主任在隊伍前，科任老師在隊伍后協(xié)助組織學(xué)生紀(jì)律，都隨學(xué)生站立或者坐下。⑸一個學(xué)期中，沒有一次遲到、早退，從未請過假的，獲得“全勤獎”，在本項獎勵1分。向?qū)W生散布違背四項基本原則言論，在師生中散布有悖于市教育體育局關(guān)于教育教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定的扣6分。(1)辦公期間上網(wǎng)聊天、聽錄音機(jī)、大聲唱歌或擺弄樂器、洗頭、洗腳等每有一例扣1分。(5)辦公期間串辦公室說笑、大聲喧嘩、瘋打鬧或干與辦公無關(guān)的其他事項，視情況扣15分。B愛崗敬業(yè)，履行職責(zé)。(3)教師上課必須符合該學(xué)科課的規(guī)律或操作規(guī)程，出現(xiàn)事故視情況扣15分，并按《學(xué)生傷害事故處理辦法》追究責(zé)任。發(fā)現(xiàn)1例扣1分。不按學(xué)校規(guī)定擅自接納非學(xué)校使用者（含家屬和子女）的人員使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。衣著得體，不說粗言野語做到語言美，違一例扣1分；向?qū)W生推銷商品，攤銷教輔用書，每有一例扣10分；不經(jīng)教導(dǎo)處同意，布置學(xué)生集體去買任何文具，扣5分。受到執(zhí)教班級大部分家長的肯定，加2分。問卷調(diào)查：不定期地進(jìn)行教職工、學(xué)生問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容以考核標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。將以上各項總得分*教師本學(xué)期工作量，即為本項實際得分。代課（在完成自己教學(xué)課程的基礎(chǔ)上）語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)課超過15節(jié)課，其余副科超過25節(jié)課的。備課（6分）（1）評價要求：備課是教師經(jīng)驗積累的過程，是對教材的重新加工處理、問題情境的設(shè)計、新教材的補(bǔ)充，是對學(xué)情的分析、教學(xué)的設(shè)計，更是上好課的前提和基礎(chǔ)。通覽全冊教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀單元教材，注意教材的科學(xué)性；精讀研究課時教材，把握重點和關(guān)鍵。同時，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼等這些符合人們認(rèn)識客觀的規(guī)律。第五，研究對象，因材施教。你的問題設(shè)計要照顧到不同程度的學(xué)生。教案的編寫形式可以靈活多樣：電腦備課，手寫便箋，書上批注，電子教案（電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。通過認(rèn)真全面科學(xué)的課前預(yù)設(shè)，課前準(zhǔn)備，來保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率。根據(jù)檢查教案情況、聽課情況由分管領(lǐng)導(dǎo)給予打分。相信每一個兒童都是可以教育的，如果有的學(xué)生表現(xiàn)很差，那么先不要責(zé)怪學(xué)生，先反思自己的教學(xué)行為有什么不當(dāng)之處。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實驗，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。做到精講多練，短時高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。教態(tài)要親切自然。不擅離課堂——課堂上關(guān)掉手機(jī)或BP機(jī)，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。（2）考核細(xì)則各學(xué)科通過舉行公開課（8分）、跟蹤聽課（4分）進(jìn)行評價。凡是執(zhí)教校級公開課、研究課和學(xué)區(qū)交流課的，視其效果加1——3分。作業(yè)（2分）（1）評價要求精心設(shè)計作業(yè)，做到量少，題精、型活、難度適宜。提高學(xué)生解決問題的能力。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，廣泛使用批改符號。評分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。批改要及時講評，要督促學(xué)生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。特色作業(yè)每個學(xué)科教師都可以參加（特別鼓勵科任教師創(chuàng)造性地參加）。大家可以申請參與到這些課題中，也可以根據(jù)自己在教學(xué)過程中遇到的困難，自己申報承擔(dān)校級課題，來探索解決困難。（2）、考核細(xì)則教師的教育科研得分情況由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常表現(xiàn)及成果展示情況予以打分。某課題結(jié)題時，任務(wù)格外重，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)臨時抽調(diào)老師參加編寫情況予以評價，給1——5分的加分。及時反思總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，每學(xué)期最少1次?？己思?xì)則日常情況1分，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各課程組的活動紀(jì)律情況，相關(guān)材料的上交情況，對學(xué)生的問卷調(diào)查等，予以打分。聽評課的基本要求是：①按規(guī)定完成個人聽課任務(wù)。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的效果。每月評選出認(rèn)真評議的老師。講座或經(jīng)驗交流不準(zhǔn)直接拿網(wǎng)上或者書中現(xiàn)成的文章讀，要結(jié)合自己的經(jīng)驗，有理論，有做法，有成果，讓其他教師可以學(xué)習(xí)、借鑒和模仿。除反思任務(wù)外，個人主動上交反思，且有學(xué)習(xí)價值的。（三）工作績效評價（20分）。具體考評如下：（1）期末成績考試。減完為止，不倒扣分。實踐——由教導(dǎo)處根據(jù)任課教師提供的本學(xué)期學(xué)生應(yīng)有技能（唱歌、樂器、識譜、跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)、素描、彩筆畫、手工等）進(jìn)行抽查10——50人。教學(xué)工作成果。（3）學(xué)校組織學(xué)生參加市里比賽的，指導(dǎo)學(xué)生作品獲獎的，如果有團(tuán)體獎，參考學(xué)校組織并逐級推薦參賽的論文等，如果沒有團(tuán)體獎，個人獲獎參考學(xué)校組織并逐級推薦參賽的論文等折半計分，但總分不得超過同級別團(tuán)體獎的得分。（6）被評為鎮(zhèn)級先進(jìn)的教師加1分。（四）個人特色評價5分對創(chuàng)造性開展工作，當(dāng)學(xué)期在以下幾方面作出突出貢獻(xiàn)，取得突破性成果，為學(xué)校取得較大榮譽(yù)的責(zé)任教師(相關(guān)教師減半)，由本人申請，學(xué)?？荚u并集體審定，可加特色分。四、評價方法：教師自評。在工作狀況及工作績效方面，采用撰寫教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案反思、自我評價報告等方式，認(rèn)識自身的優(yōu)勢及不足，并給自己評出相應(yīng)的等級。對于教師日常的公開課、教學(xué)反思及經(jīng)驗交流等，以評分、評等級及診斷描述性語言給予及時性評價，指出優(yōu)點及不足之處，為教師的日后發(fā)展指明方向。學(xué)生評價。評價前，讓學(xué)生了解評價的目的、內(nèi)容、程序，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的量表，確保評價結(jié)果真實、有效。針對學(xué)期初教師制定的近期發(fā)展規(guī)劃，評價教師是否得以落實。五、評價的組織實施成立教師發(fā)展性評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，商討制定教師發(fā)展性評價方案。評價的結(jié)果與教師的獎勵結(jié)合起來，但獎懲教師不是目的，而是為了實現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展。使評價過程成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程。（三）評價結(jié)果的合理運(yùn)用?？傊?，本著立足現(xiàn)在，面向未來的原則，通過發(fā)展性評價的實施，使教師及時糾正自己工作中的缺點，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，從而高效率地開展教育教學(xué)活動。團(tuán)結(jié)協(xié)作（3分）與學(xué)生、同事、家庭、社會正常相處。二、工作量（10分）出勤率（5分）能嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤規(guī)定，不遲到，不早退，按時簽到，有事請假，每月事假不超過7節(jié)。管理工作量（2分）教師擔(dān)任班主任得1分，擔(dān)任中層干部及校級領(lǐng)導(dǎo)得2分，可累加。周反思（2分）每周堅持寫一篇教學(xué)反思，內(nèi)容新穎，心得體會深刻。學(xué)生輔導(dǎo)（2分）抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和特長生培養(yǎng)。單元達(dá)標(biāo)檔案（2分）每單元能及時對學(xué)生進(jìn)行檢測，有單元達(dá)標(biāo)檔案，效果顯著。課程開發(fā)（2分）教師能積極開發(fā)研究校本課程，興趣小組活動指導(dǎo)到位，效果明顯。五、育人效果（10分）習(xí)慣養(yǎng)成（5分）學(xué)生在校能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。由校評價小組分ABC三等賦分，A等4分，C等3分。）教師評價方案祝陽鎮(zhèn)姚莊小學(xué) 2019第三篇：小學(xué)教師評價方案教師評價方案教育理念、教育行為、教學(xué)方式和教學(xué)評價隨之日益更新，這就對教師提出了越來越高的要求。全體參與和共同進(jìn)步的原則本評價制度不僅要求改善少數(shù)教師的工作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。民主性原則增加評價過程的透明度，充分調(diào)動廣大教師的參與意識，激發(fā)教師的積極性。二、評價內(nèi)容本評價內(nèi)容，以人為本，注重個性差異的分層次評價?；A(chǔ)型的教師指的是剛分配的師范生以及分配三年內(nèi)的青年教師。成長型的教師指的是工作10年內(nèi)的教師。發(fā)展型的教師要求都要有當(dāng)骨干教師、名教師的思想。執(zhí)教示范課是事半功倍地提高青年教師能力的有效措施。學(xué)習(xí)方面：基礎(chǔ)型教師和成長型教師側(cè)重理論與實踐相結(jié)合，要多聽、多看、多思、多悟。建立評價小組。教師自我評價。家長評價。如我校在評優(yōu)、獎勵中就有一條：必須人民滿意度高，評價聲譽(yù)較高的可適度加分，社會評價低的實行一票否決制。與評價對象進(jìn)行面談，聽取被評價對象的自我評價，肯定被評價對象的優(yōu)點和成績，探討其進(jìn)步與特長、分析存在的問題和不足，研究解決的辦法和措施、預(yù)設(shè)評價對象未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。二、教師發(fā)展性評價的原則發(fā)展性原則。即全員評價，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職工在內(nèi)的全體教職工都是參與評價的評價者和評價對象；全程評價，用動態(tài)、發(fā)展的眼光，對教職工工作的全過程進(jìn)行持續(xù)的、周期的、多次的評價；全面評價，要對教職工素質(zhì)、職責(zé)和績效，在多方面收集信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的評價。差異性原則。三、教師發(fā)展性評價內(nèi)容教師發(fā)展性評價內(nèi)容分學(xué)校重點工作、常規(guī)評價、目標(biāo)評價、績效評價四個部分。由校辦公室牽頭，匯總各職能處室意見后提供。（三）目標(biāo)評價部分。（20分）績效獎勵部分由學(xué)校集體榮譽(yù)、教師獲獎和榮譽(yù)、論文發(fā)表和獲獎、學(xué)生獲獎和榮譽(yù)、均量值五個部分組成。新調(diào)入保聯(lián)小學(xué)的教師第一年考核時，