【正文】 螞蟻有哪些方面的了解?”學生回答：“螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。(用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學生講文明。5. 填唱歌詞。我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。如：《做一做，敲一敲》、《咚咚、噠噠》等。從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來展開教學。依據(jù)音樂教材中的發(fā)展性綜合評價方式“音樂小花在開放”，將上面的兩種評價方式結合起來進行綜合評價。在教研專題組內形成一種務實求真、民主合作的良好風氣，群策群力、大膽創(chuàng)新。突出體驗、重視實踐、鼓勵創(chuàng)造、為學生提供展示的平臺。組織小比賽的39。在基本技能方面，陸續(xù)了解一拍X、半拍X、一拍半X.等音符的形狀，長短，并能讀出他們的長度?？偟膩碚f，一年級學生對音樂的興趣是他們進行音樂學習的動力和出發(fā)點，課堂常規(guī)和音樂課的相關知識技能需要從零開始。培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)欲望和能力。但作為新生，孩子們對課堂常規(guī)的要求還不夠熟悉，做的不夠好。四、教材分析本年級使用的是湖北科學技術出版處出版的音樂教材。并使所學的樂理知識在實踐和創(chuàng)造中得以運用和創(chuàng)新。準確把握教學目標，并按實際情況進行適當?shù)恼{節(jié)。訓練學生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的審美能力。四、教材分析第一冊音樂教材共有十課，由于教學內容較簡單，所以我將根據(jù)學生的實際水平選擇其中具有代表性的歌曲教學。5 、積極和同學科老師進行溝通，積極研究學科特點。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂；欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲；初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。學生在課堂上能夠積極與老師呼應。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結。唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。五、課時安排（略）第五篇：小學一年級音樂教學計劃小學一年級音樂教學計劃本學期針對我校學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。積極參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結與整理。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。18首歌曲能夠基本背唱。小學一年級音樂教學計劃15一、基本情況分析：本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。二、工作任務音樂教育家卡巴列夫斯基說過 “ 激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件 ” 。扎實的訓練和鞏固學生的音樂知識（樂理知識等）充分運用音樂課自身的特點，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的音樂表現(xiàn)力。在聆聽方面首重傾向于中外兒童聲樂作品，在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關于人聲的知識及聲樂的演唱形式。充分發(fā)揮音樂教育在培養(yǎng)學生想象力方面的特殊優(yōu)勢，通過各種富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，增強他們的創(chuàng)造能力。剛剛從幼兒園踏進小學校園的孩子們對音樂課都很喜歡，也愛表現(xiàn)自己，樂于參與到教學的各項活動中。方法；在活動中，改變學生過于主觀的評價方式，引導學生學會欣賞和表揚他人；在保證質量完成教材的教學內容的同時，關注學生學習的過程，關注學生在音樂中的感知和體驗，關注學生創(chuàng)造性思維和表演能力等各方面的發(fā)展四、教學重難點：了解音樂這種獨特的表現(xiàn)形式。學生沒有進行過系統(tǒng)的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入小學系統(tǒng)學習后，學生沒有正確的演唱習慣和技能。體現(xiàn)教育創(chuàng)新的時代要求。二、教學建議：和小朋友們做好朋友，多談心，多交流，讓孩子們愛上音樂。將人文性與音樂性有機融合。在研究指導下教學，在教學實踐中研究。期末采用終結性評價。還應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的份量。本冊教材很重視音樂實踐，展現(xiàn)音樂課程標準的新領域。二、學情分析這是一群才邁入學校門檻的學生，他們年齡大多在5－7歲之間。4. 朗讀歌詞。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復強調了小螞蟻的文明禮貌行為。四、作業(yè)設計：自己設計圖標做游戲。請一名同學做警察舉紙牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)做動作。能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。（四）欣賞局部：培養(yǎng)同學欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。能夠對指揮動作和前奏作出反應。（二）視唱、知識、練耳局部：讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使同學學的快樂。《我愛米蘭》《每當我走過老師窗前》《甜甜的秘密》《小小白鴿》《每人伸出一只手》《友誼花開萬里香》《歡樂頌》《苗家娃娃吹蘆笙》《鄉(xiāng)下的陽樂》《數(shù)蛤蟆》、《藏貓貓》《小貓釣魚》。（5）在游戲中獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，啟蒙每個學生的真性情，促進個性的完善發(fā)展。可以用線條、色塊、圖形來記錄聲音或音樂。通過感受和理解音樂作品的情感、風格、思想傾向和人文內涵，可以培養(yǎng)學生的欣賞和評價能力，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，培養(yǎng)學生在真實、美好、美好的音樂藝術世界中的高尚情操。我們應該積極創(chuàng)造生動活潑的教學情境，營造良好的音樂學習氛圍，讓他們在感受、欣賞、表達和創(chuàng)作音樂時陶冶情操，凈化心靈。根據(jù)小學低年級學生的心理特點，教材的內容和顏色有趣，鼓勵和啟發(fā)學生學習。最大限度的調動學生的積極性。在音樂活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。，在本校多實施，使學生開闊眼界。四、教學措施，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。三、學生情況分析本學期我繼續(xù)擔任一年級兩個班的音樂課。新教材強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。根據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。(四)音樂與相關文化樂于與他人參與活動。(二)表現(xiàn)歌唱的正確姿勢。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。讓學生真正成為音樂學習的主體。3． 樂于參加創(chuàng)造性音樂活動，讓想象力與創(chuàng)造力得到發(fā)展。3． 能專注地聆聽音樂，整齊地演唱《哈里羅》、背唱《彝家娃娃真幸?！?，并能用動作或自己的方式表達對音樂的`感受。并學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。與伙伴團結協(xié)作、共同探索的意識更為明確。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習慣。小學一年級音樂教學計劃5一、基本狀況分析：一年級共兩個班，共有學生45人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。積極參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結與整理。四、教學要求：遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點。欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲。18首歌曲能夠基本背唱。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。四、教學措施把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。三、教學重點：要求學生在演唱中用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。使他們具有初步的音樂感受能力。認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。歌唱姿勢要正確。（三）個別檢查。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂。如 “音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。欣賞部分：培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。c、分析節(jié)奏：注意附點節(jié)奏和休止符。三、教學任務表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。五、教學重點：學唱歌曲 聆聽音樂六、教研課題與教學措施奮斗目標： 以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂七、教學措施：（一）以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。（二）創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚（12 3| 12 3|你真棒）。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。（二）教師根據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。八、教學進度：第一周師生問好2課時第二周小小動物真可愛2課時第三周誰的歌聲這么有趣2課時第四周國旗多美麗2課時第五周國旗我愛你2課時第六周歡歡喜喜進新校2課時第七周吹吹打打唱新家2課時第八周 手兒小 手兒巧2課時第九周 乖娃娃真能干2課時第十周 拍拍手 做游戲2課時第十一周 互相幫助真快樂2課時第十二周 我們共有一個家2課時第十三周 敲鑼打鼓迎新年2課時第十四周 舞起龍燈鬧新年2課時第十五周欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲2課時第十六周 欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲2課時第十七周至期末復習、鞏固以及期末考試第二篇：小學一年級音樂教學計劃一年級音樂上冊教學計劃一、發(fā)聲基本要求培養(yǎng)練聲的興趣。知道音有強弱。發(fā)展音樂聽覺能力、記憶能力和想象力。逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。一、學生情況分析小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。三、教學資源開發(fā)利用教師用書、錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學輔助資料來進行音樂課教學，還可引導學生利用日常生活中的一些物品自制樂器，如本冊中的十二課《小樂手》串鈴——鑰匙，三角鐵——金屬條等，讓學生更加有興趣，更輕松、愉快地學習。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。欣賞：繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂。鼓勵學生自信地演唱、演奏，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性。五、教學措施：加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質。以上是一年級音樂教學計劃，在實際教學工作中，會根據(jù)學生、工作具體情況進行適當?shù)恼{整，并隨時修改、完善本計劃。二、教材分析(一)資料唱歌：共計21首。欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。3． 能積極主動參與音樂創(chuàng)造活動，并對音樂的好奇心得以增強。3． 學生學會用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞動最光榮》，有表情地演唱《快樂的小木匠》。2． 通過接觸具有少數(shù)民族風格特點的音樂作品，對其產(chǎn)生興趣，以及音樂作品的多樣化有初步的了解。2． 能體會運用不同速度所表現(xiàn)的不同情緒、意境，感受到2/4拍、3/4歌曲的情緒。二、總體目標以學生的音樂審美能力發(fā)展為核心。小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。強化有關音樂的基本知識和基本技能的學習，培養(yǎng)學生音樂能力。其體