小班染紙活動(dòng)七彩糖果瓶(存儲(chǔ)版)
【正文】 口。與利用現(xiàn)成教材開(kāi)展活動(dòng)相比，幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)是最自然的、最不容易忘懷的經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)幼兒更具有吸引力。在這樣的時(shí)候，教師只需適時(shí)地引導(dǎo)關(guān)注，給孩子一個(gè)空間就可以了。冰心曾說(shuō)過(guò)”孩子多貪玩，貪玩的孩子多智慧”。《綱要》中指出，”家庭是幼兒園的重要合作伙伴，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與。所以我便介紹了幾種幼兒沒(méi)有說(shuō)出的糖果種類：跳跳糖、口香糖等。于是我把材料分發(fā)下去，請(qǐng)孩子們制作自己喜歡的七彩糖果。糖果制作完了后，我還跟孩子們討論：“糖果吃多了好嗎？”孩子們都表示不能多吃糖果，會(huì)蛀牙，還說(shuō)睡覺(jué)前不能吃東西要刷牙。后來(lái)我提醒孩子們要左手右手一起擰，這樣有的孩子就會(huì)把糖果很好地?cái)Q緊了。在孩子們制作彩色糖果的時(shí)候我先做了示范，告訴孩子先要把糖果用橡皮泥捏好，可以做出各種形狀，正方形、圓形、三角形都可以，然后再用彩色紙把糖果包裹起來(lái)。而是請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)的糖果，說(shuō)說(shuō)糖果的種類、形狀和味道。在這些準(zhǔn)備過(guò)程中，家長(zhǎng)為幼兒積累了關(guān)于糖的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)。真正做到在游戲中探索操作、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。教師要有一分對(duì)教育高度的敏感和責(zé)任，要善于抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，把對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的關(guān)注轉(zhuǎn)化為對(duì)童心的關(guān)注，從而生成幼兒感興趣的科學(xué)探索活動(dòng)內(nèi)容。本次主題活動(dòng)就建立在孩子感興趣的事物的基礎(chǔ)上，老師及時(shí)的抓住了”糖”這一教育契機(jī)，來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，幼兒始終興趣濃厚?！避庈幷f(shuō)：”早上起床要刷牙，睡覺(jué)前也要刷牙?；顒?dòng)的開(kāi)展主要是以小試驗(yàn)的方式進(jìn)行，試驗(yàn)分兩組，一組是進(jìn)行”白沙糖的溶解”試驗(yàn)，一組是進(jìn)行”糖果的溶解試驗(yàn)，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)參與，活動(dòng)順利，家長(zhǎng)也開(kāi)始幫忙記錄糖溶解的過(guò)程，糖在水中溶解的時(shí)候，水里還會(huì)冒泡泡的。這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于小班的孩子們來(lái)說(shuō)很神奇。真沒(méi)想到，小班的幼兒觀察的那么仔細(xì)。終于，孩子們明白了糖紙的作用真大。”老師問(wèn)：“你們知道這些糖紙是從哪來(lái)的嗎？”亮亮回答：”糖紙是糖寶寶的衣服，是從糖身上剝下來(lái)的?！边@下，班上可開(kāi)了鍋，大家都跟著嚷了起來(lái)：“我也去了超市，我有大白兔奶糖、棒棒糖，我的是巧克力??”看見(jiàn)孩子們十分興奮，他們?cè)诩抑幸越?gòu)了對(duì)糖初步的認(rèn)知。忽然我發(fā)現(xiàn)孩子們幾乎每天都在玩糖、吃糖、聊起糖，有的甚至在活動(dòng)中也在偷偷地吃糖。學(xué)會(huì)用“轉(zhuǎn)”的方式包裝糖果。準(zhǔn)備：。當(dāng)把他們的作品張貼在主題墻時(shí)，孩子們就會(huì)三五成群的討論誰(shuí)做的最好。老師把你們的糖果瓶貼在墻上，等到爸爸媽媽來(lái)的時(shí)候可以向他們說(shuō)說(shuō)你做的七彩糖果瓶。（教師根據(jù)幼兒的制作情況重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用膠水黏貼糖果的要點(diǎn)）四、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。今天就要用這兩個(gè)好朋友來(lái)制作七彩糖果了。活動(dòng)準(zhǔn)備：糖果瓶以及七彩糖果花瓶圖畫人手一份撕成條狀的染紙條 活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友看看老師今天帶了什么東西？ 幼：瓶子。“小紙條手中握，兩只小手搓一搓，紙條變糖果。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中給每位幼兒一個(gè)屬于自己的糖果瓶，讓他們將染紙條變成糖果裝在瓶中。有的孩子講糖果都貼在了瓶子的上方，下方一顆糖果也沒(méi)有。引導(dǎo)幼兒圍繞“我吃過(guò)的糖果”討論。②鼓勵(lì)幼兒根據(jù)糖的口味選擇相應(yīng)的顏色，如牛奶味可以選擇白色的泥來(lái)制作等。橡皮泥、泥工板人手一份。因此我們想，如果單一地制止幼兒吃糖，不準(zhǔn)他們帶糖到幼兒園來(lái)，扼殺他們的興趣顯然是不對(duì)的。“我的是橘子口味的，你的糖是什么口味的？”“我的是紅色的，草莓味，”“我的是綠色的，是蘋果味的，”“我有巧克力，是咖啡色的??”我插空說(shuō)：“哦，原來(lái)，糖的顏色可以告訴我們糖的味道，是嗎？”“是的，”正當(dāng)孩子們齊聲響應(yīng)我的時(shí)候，我卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了隨地亂扔的糖紙。”老師神秘地說(shuō)：“你們都說(shuō)得對(duì)，不過(guò)糖紙姐姐身上的糖紙不是你們帶來(lái)的，是老師昨天在教室的地上撿的。第二個(gè)區(qū)域是”包喜糖”，游戲規(guī)則是：給一對(duì)結(jié)婚的娃娃包喜糖，材料是廢舊報(bào)紙和糖紙，包好糖后，還要裝入喜糖袋中。老師以客人的口吻說(shuō)：”這里有一些糖的衣服怎么只穿了一半?。俊泵尚∨笥巡缓靡馑嫉匦α?，他連忙拿了一張?zhí)羌堁a(bǔ)了上去，蒙蒙見(jiàn)了哈哈笑，
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