【正文】 “教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)叫“師愛(ài)”。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格?？伤稽c(diǎn)也不覺(jué)得后悔，在奉獻(xiàn)的同時(shí)他收獲了快樂(lè)，榮譽(yù)，“孩子們”對(duì)他的愛(ài)戴，社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)他的尊重和敬仰。既然痛苦都可以享受，我們?yōu)槭裁床粨Q個(gè)心態(tài)，也來(lái)享受這教育的幸福呢？曾經(jīng)和學(xué)生一起比賽，一起歡笑；下雨時(shí)，學(xué)生急急忙忙地從寢室里給我拿來(lái)傘；生病的時(shí)候?qū)W生悄悄的給我發(fā)來(lái)短消息，老師你要關(guān)心自己的身體??；節(jié)日里，學(xué)生發(fā)來(lái)甜甜的祝福。二、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)師愛(ài)是師德的核心，也是教師的靈魂。這個(gè)時(shí)代，信息瞬息萬(wàn)變，不學(xué)習(xí)便跟不上形式，跟不上時(shí)代。作為幸福的教師來(lái)說(shuō)，要努力使自己成為一團(tuán)熊熊燃燒的火，用自己這把火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。幸福的教師對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。三．提高自己的學(xué)識(shí)作為老師，得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可是最幸福的，我們除了用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生外，還要努力提高自己的學(xué)識(shí)。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育，我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好！”……更多的，是一種為人師的幸福和自豪！作為現(xiàn)時(shí)代的青年教師，我們只有學(xué)會(huì)享受，我們才能體會(huì)到教育的幸福。曾經(jīng)有很多同事都問(wèn)他“你不累嗎”？他笑著說(shuō)：“這就是我的生活,和“孩子們”在一起我很開(kāi)心、很幸福。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。”老師用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。中國(guó)夢(mèng)，不僅是國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)，也是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，它需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)個(gè)體夢(mèng)來(lái)支撐，每一個(gè)小我的奮斗，都為一個(gè)大的“中國(guó)夢(mèng)”做著詮釋，只有每個(gè)人都為美好夢(mèng)想而奮斗，才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。中國(guó)夢(mèng)不僅是整個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)之夢(mèng)，而且同人民的公平正義夢(mèng)、安居樂(lè)業(yè)夢(mèng)、社會(huì)保障夢(mèng)等個(gè)人愿望緊密相連，是國(guó)家夢(mèng)和個(gè)體夢(mèng)集合在一起的憧憬與期盼。如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已躍居世界第二位，但人口多、發(fā)展不平衡的狀況沒(méi)有根本改變，這一現(xiàn)狀決定了全面建成小康社會(huì)是“中國(guó)夢(mèng)”的根本要求。而今，住房夢(mèng)、就業(yè)夢(mèng)、宜居夢(mèng)、小康夢(mèng)……在個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家夢(mèng)想的相依交融中，璀璨的東方升騰起激蕩人心的中國(guó)夢(mèng)，奏響了一個(gè)偉大民族走向復(fù)興的交響樂(lè)章。韓韓是單親留守兒童，父母離異，常年與年邁的奶奶一起生活，缺乏正當(dāng)?shù)募彝ソ逃?；小宇和雙胞胎兄弟迎軍、建軍則是留守兒童，爺爺奶奶天天寵著他們、慣著他們，才導(dǎo)致了如今的局面。他們用自己的人格魅力去影響學(xué)生。我們每個(gè)人都各盡其才，全是身兼多職的“復(fù)合型人才”——是老師，是班主任，是營(yíng)養(yǎng)師，是木匠，是廚師，是保安??這些繁雜的工作，所有的老師都做得井井有條，干得漂漂亮亮，而且不求名利、無(wú)怨無(wú)悔，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)?？贫髟趯で蠼處焿?mèng)想的道路上遭到眾人懷疑，屢屢受挫，但他不拋棄夢(mèng)想，不放棄信念，默默努力著。而這種怪異的行為，更是讓他從小不被周?chē)娜死斫?，在學(xué)校里老師經(jīng)常批評(píng)他，同學(xué)們更是對(duì)他冷嘲熱諷，就連他的父親也對(duì)他失望透頂。為了讓孩子接受更好的音樂(lè)知識(shí)普及，浙江電信特邀中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)民樂(lè)大師至溫州文成和金華兩地演繹。浙江電信、樂(lè)創(chuàng)會(huì)通過(guò)“天翼飛Young?樂(lè)創(chuàng)100音樂(lè)夢(mèng)想公益行動(dòng)”，為孩子的夢(mèng)想譜寫(xiě)了一個(gè)愛(ài)心方程式，希望讓更多貧困地區(qū)的孩子接受更高質(zhì)量的音樂(lè)教育，為推動(dòng)省內(nèi)欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。五、愛(ài)學(xué)生就讓愛(ài)為創(chuàng)新的課堂教學(xué)注滿詩(shī)意作為一名語(yǔ)文教師，從小就喜歡語(yǔ)言文字的我，在和學(xué)生一起感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力的教學(xué)中，時(shí)時(shí)注意用愛(ài)感染學(xué)生，用對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)陶冶學(xué)生的情操，用對(duì)學(xué)生的愛(ài)啟迪學(xué)生的心智，用對(duì)事業(yè)的愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生徜徉在充滿詩(shī)意的語(yǔ)文殿堂。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。多年來(lái)，我憑著對(duì)教育事業(yè)的那份特有的情結(jié)，在平凡的三尺講臺(tái)上放飛童年的夢(mèng)想，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生的智慧，開(kāi)闊學(xué)生的視野。師愛(ài)是所有情感中最亮麗的一道風(fēng)景！作為教師，我始終堅(jiān)信，愛(ài)心是教師所有師德中最基本最重要的一點(diǎn)，只有以愛(ài)心為底色，才能描繪出最精彩的教育畫(huà)卷。班我所任教的班里有一名男孩兒，他特別愛(ài)動(dòng)，一讓寫(xiě)作業(yè)就發(fā)呆，發(fā)現(xiàn)這種情況，我沒(méi)有生氣，沒(méi)有責(zé)怪，一直在想用什么辦法改變他呢？有一次，課下寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我坐在他跟前，對(duì)他說(shuō)：“老師相信你能寫(xiě)出作業(yè)，不會(huì)的老師教你，能寫(xiě)出來(lái)嗎？”他看著我，有點(diǎn)不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭，十分鐘過(guò)去了，他竟然寫(xiě)出來(lái)了，雖然有錯(cuò)誤，但看得出他也很認(rèn)真，那一次我獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“星”，并告訴他，老師相信