幼兒園幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識單雙數(shù)及教學(xué)反思[五篇材料](存儲版)
【正文】 森林里要開動物PARTY，老師和小朋友去參加，但是小動物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是“單”的？哪些是“雙”的？（在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結(jié)，像嘴巴、鼻子這樣只有一個(gè)的，叫“單”，像鞋子、手、眼睛這樣兩個(gè)兩個(gè)成雙成對的，叫“雙”。小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，一會兒老師要你們完成一個(gè)任務(wù)，把數(shù)字寶寶送回家，小朋友們看看自己手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)，分別把它們送到家里，大家不要送錯(cuò)了哦！師生小結(jié)：單數(shù)有9；雙數(shù)有10。教師：發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。大班計(jì)算：《區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)》設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法,將“兩個(gè)兩個(gè)數(shù),正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)”,“兩個(gè)兩個(gè)數(shù),剩下一個(gè)的那個(gè)數(shù)是單數(shù)”等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復(fù)記背后,說得十分流利,但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時(shí)卻十分困難,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),，初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),：區(qū)分單雙數(shù) 活動目標(biāo)：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，還剩下1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個(gè)游戲，想不想做？看看誰最聰明？，幼兒先觀察后做題。游戲反復(fù)進(jìn)行?；顒拥牡诙€(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花?；顒拥牡谌齻€(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們：“我有個(gè)插花，是數(shù)。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。，當(dāng)說出一個(gè)數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再決定抱一抱。二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。而不是采取這種極端的方法。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“單”和“雙”森林里要開動物PARTY，老師和小朋友去參加，但是小動物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是“單”的？哪些是“雙”的？（在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結(jié)，像嘴巴、鼻子這樣只有一個(gè)的，叫“單”，像鞋子、手、眼睛這樣兩個(gè)兩個(gè)成雙成對的，叫“雙”?，F(xiàn)在我們一起來玩一個(gè) “抱雙，躲單”的游戲，好嗎？四、鞏固單雙數(shù)游戲“抱雙，躲單” 游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教 師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂?；顒訙?zhǔn)備：1.“單數(shù)雙數(shù)屋”，數(shù)字1——10的卡片人手一份。、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明
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