我的磨課總結反思(存儲版)
【正文】 育的發(fā)展，時代的需要。同從教學目標的確立、教學重點的體現、教學過程的設想、教學中突發(fā)事件的應對等方面反復思量，看哪些地方是可以配合教學過程的，哪些是需要改進的，力求做到既要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，又要切實為教學內容服務。，落實好三維目標。我們組在耿老師的帶領下，我們數學組成員積極學習有關磨課的相關資料，制定計劃、確定課題、制定觀課觀察點。3． 注意讓學生主動探索，更要注重課堂的生成與學生間的交流。1． 導課形式要簡潔、新穎，能激發(fā)學生的興趣，調動學生的學習積極性。如果每一位教師能從研究備課和上課開始，一節(jié)課一節(jié)課地加以研究和積累，就能增強自己可持續(xù)教學的能力，促使自己專業(yè)化成長。細想來，以后的課程中需要注意的問題：，發(fā)揮學生的主體地位，把課堂還給學生。這次的磨課遠遠還不是盡頭，在收獲成長的同時也留下了很多不足和遺憾，未來的每一節(jié)課都是挑戰(zhàn)。從王老師的第一次教學設計出來，我們組克服學校分散和電腦使用不方便（有的老師只能回家用電腦）的困難，及時碰頭探討，做到磨課扎實有效。一、制定周密計劃。打個比方，同樣是捂心口這個動作，西施做起來，是那么楚楚動人、惹人憐愛，但當東施以同樣的動作登場的時候，惹來的卻是……依次類推，同一個教案，極具專業(yè)水準和師德風范的老師教出來，學生們肯定是如坐春風，如沐春雨，享受的是知識的芳醇、創(chuàng)造的快樂；如果換上一個缺乏專業(yè)水準的老師來教，學生的反映也肯定像人們看東施效顰那樣，要么是神游課堂外，要么是各忙自家事了。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點。從這次課例打磨中，看出我們的組是一個團結的組，是一個奮發(fā)向上的組，從互幫互助中，顯示出了我們團隊力量的巨大。因此，經過磨課后教師們在備課時拼命地查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素；評課、議課時，教師的點評都有是從自己的角度提出，是新穎、獨特的。（二）、以讀為主，讀演結合，讓評價發(fā)揮指導作用?？傊?，實現了我們的根三、總結反思階段：光是單純的上課或與同伴研討，沒有每位教師發(fā)自內心的體會和感想，再多的“磨課”也達不到提高教學素養(yǎng)和教學能力！執(zhí)教教師不僅在課后進行體會，還把上課過程中的“優(yōu)點”與“缺點”總結，進行反思，其他教師更是上心，把自己的感想、總結反思寫在我們的磨課文章里，為大家的教學活動積累珍貴的資料。我們組對《小稻秧脫險記》第一課時進行課例打磨，有其收獲與亮點，也有其不足。作為組長的我，不敢有一絲的怠慢。首先，讓孩子們自己帶著問題讀書，目的是讓學生對課文有一個整體的認識。總之，本課的教學實現了教學目標，達到了我們磨課的目的和任務。不足：《小稻秧脫險記》的教
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