【正文】 ，并為教師撰寫論文提供必要的理論支持，定期推薦論文參加各類論文評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)化。4．“e”學(xué)習(xí)試點(diǎn)工作：本學(xué)期圍繞數(shù)字化校園建設(shè)和“e”學(xué)習(xí)模式的探索，教科室進(jìn) 1 步細(xì)化項(xiàng)目實(shí)行方案，認(rèn)真吸收評(píng)審組提出的意見和建議，積極探索信息化條件下引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的有效辦法，辦好實(shí)驗(yàn)班?，F(xiàn)在教科室已對(duì)部分學(xué)科教研材料編訂成冊(cè)以備存檔。深入課堂、研討環(huán)節(jié)，充分把握課堂的“環(huán)節(jié)問題”，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)課堂中的優(yōu)劣現(xiàn)象。B、3月15日，積極迎接縣“語文高效課堂暨中考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，本次會(huì)議圓滿結(jié)束。積極進(jìn)行優(yōu)秀備課組評(píng)選活動(dòng)制定了《龍城中學(xué)優(yōu)秀備課組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，并公示了上學(xué)期的各組教研情況。校刊《龍城教研方面》：缺乏專業(yè)人士編寫，雖然其內(nèi)容不斷完善和豐富，但技術(shù)層面存在較粗現(xiàn)象例如:個(gè)別行距不一樣。始終保持高度的責(zé)任感，努力構(gòu)建“一、三、五”教研格局。我們?yōu)榇诉M(jìn)一步加強(qiáng)了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各中層班子成員、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師為成員，校教研室牽頭設(shè)立了三個(gè)校本教研組：語文學(xué)科教研組、數(shù)學(xué)學(xué)科教研組、藏文學(xué)科教研組。本期學(xué)校派各教研組組長(zhǎng)及郎滿措老師等參加鐵布學(xué)區(qū)教研交流會(huì)，通過教師上課、為教師評(píng)課、與老師面對(duì)面地交流，老師們接受了先進(jìn)的教育教學(xué)思想，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的許多困惑、問題，為教師提供學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。為了全方位地推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的改革，狠抓“四課”（研討課、示范課、匯報(bào)課、賽教課），從“四課”中改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，體現(xiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，落實(shí)三維目標(biāo)。我校的“磨課”首先確定“磨課”內(nèi)容，從目標(biāo)、教材、流程、學(xué)情、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行研磨,其次,從“準(zhǔn)備——實(shí)施——總結(jié)”三個(gè)階段進(jìn)行三備三講三反思，第三是從每學(xué)年每個(gè)科任教師的優(yōu)質(zhì)課賽教活動(dòng)、教學(xué)開放周活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)以及參與各級(jí)業(yè)務(wù)部門的研討活動(dòng)中進(jìn)行“磨課”。積極建設(shè)有學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校特色的校本課程，充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的校本資源和社區(qū)資源。檢查集體教研與教師個(gè)人教研情況，查看教研手冊(cè)記錄、教師教案等；檢查教師上課情況，班子成員不打招呼隨堂聽課，并對(duì)教師授課情況進(jìn)行打分評(píng)比；檢查教師作業(yè)布置和批改情況，查作業(yè)本；檢查教師執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)情況，學(xué)生填寫民意調(diào)查表，開學(xué)生座談會(huì)；督導(dǎo)檢查結(jié)束，在全校的教職工會(huì)議上進(jìn)行督導(dǎo)總結(jié)。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在眾多專家的指導(dǎo)下，通過全體師生的努力拼搏，崇爾教科研工作的明天會(huì)更加輝煌！崇爾鄉(xiāng)中心校：楊軍 2010年12月16日第四篇：教科室工作總結(jié)教科室工作總結(jié)本學(xué)期，教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞教科室工作計(jì)劃中提出的“規(guī)范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞，積極開展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點(diǎn)，不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實(shí)戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”，在改革實(shí)踐中提升教育科研的層次與水平。每位教師自主訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊，讓教師通過自學(xué)，結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識(shí)的普及、應(yīng)用貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程的始終。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動(dòng)研究法，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的“草根性”特征，在讀書、實(shí)踐與寫作三者結(jié)合上推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣，使科研與教學(xué)真正做到了一體化。在研究的同時(shí)，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報(bào)告；重視成果的實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。本學(xué)期，我們結(jié)合我校實(shí)際，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上提升我校特色學(xué)校的品位，努力尋求學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，精心打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。四、加強(qiáng)教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。先后組織一至三年級(jí)學(xué)生參與作文大賽，共有12篇獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)1 0篇。教科室嚴(yán)格過程管理，進(jìn)一步完善了教科室的各項(xiàng)制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進(jìn)提供了保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)讓教師走出校門外出學(xué)習(xí)參觀，本學(xué)期外出聽課的教師數(shù)達(dá)到90%，涉及每一門學(xué)科。做好部分課題結(jié)題工作，展示課題研究成果兩年來在校長(zhǎng)室、教科室和備課組長(zhǎng)的共同努力下本學(xué)期我校省級(jí)課題《備課組有效性的研究》，市級(jí)立項(xiàng)課題《 品德課程活動(dòng)化體系的構(gòu)建研究》六個(gè)縣級(jí)小課題《精心設(shè)計(jì)練習(xí)層次，提高學(xué)生對(duì)練習(xí)課興趣》、《將傳統(tǒng)（游戲項(xiàng)目）體育活動(dòng)引入體育課堂》、《在音樂教學(xué)中加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化知識(shí)的研究》、《集體備課與“同課異構(gòu)”教研模式的研究》、《讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問難有效提高英語課堂教學(xué)效率的研究》《結(jié)合高年級(jí)語文教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有效開展課外閱讀的研究》 等8個(gè)市、區(qū)級(jí)課題順利結(jié)題，課題評(píng)定組專家贊譽(yù)課題研究成果鮮明，過程性材料翔實(shí)，有積極地推廣意義。課改是一份事業(yè)，高貴在于奉獻(xiàn)；課改是一種科學(xué)，使命在于求真；課改是一種藝術(shù)，活力在于創(chuàng)新。與會(huì)的市、縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)這一課題進(jìn)行了論證，專家組指出把課堂作為課題研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)校以學(xué)生作為課堂的主體，把講練有機(jī)結(jié)合的深入思考，以及明確指出教師要充分備好課，課堂講解時(shí)間不能超過30分鐘，課堂上給學(xué)生練習(xí)作業(yè)的時(shí)間不能少于10分鐘的做法對(duì)于提高課堂教學(xué)無疑是有益的，這一課題具有研究的意義和價(jià)值。為了讓教師從不同層次、不同角度去思考、交流，提升科研能力，學(xué)校在教師廣泛閱讀，修煉內(nèi)功的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)深度研討，繼續(xù)以智慧論壇為平臺(tái)，每月進(jìn)行一次 “深度研討，凝練智慧”教育智慧論壇沙龍活動(dòng)。會(huì)后教科室根據(jù)各級(jí)主管部門的計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃制定了教科研工作計(jì)劃，各課題組結(jié)合各組的具體情況制定學(xué)期階段計(jì)劃 一切工作在剛開學(xué)就井然有序落實(shí)到位。積極投稿，提高學(xué)生寫作興趣。在教師方面：學(xué)校積極推薦優(yōu)秀教育讀本，定期開展讀書交流活動(dòng)，讀書演講比賽；倡導(dǎo)教師寫教后感、批改筆記，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)中的一些熱點(diǎn)問題發(fā)表自己看法，對(duì)教育改革提出理性思考，為學(xué)校的改革與發(fā)展出劃謀力。三、加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，打造學(xué)校教育品牌。其余的課題作為校級(jí)課題，進(jìn)行研究，在今后將逐級(jí)選拔參與更高級(jí)的課題立項(xiàng)研究。課題研究是教育科研的重要方式。學(xué)校下發(fā)《幸福與教育》人手一本，提倡集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持每周教師集中學(xué)習(xí)一小時(shí)?！彪m然我校的教科研工作取得了一定的成績(jī)，但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，這項(xiàng)工作是系統(tǒng)工程，我們的工作離新課改的要求還有很大的距離。在9月初進(jìn)行了本學(xué)期的課題任務(wù)，已經(jīng)分布給各教研組，在11底將進(jìn)行課題初階段的研究完成工作，在11底也將收取各組的課題研究成果，上報(bào)至校教科室。（二）開發(fā)校本教材，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展隨著新一輪課程改革的逐步展開，根據(jù)課改精神的要求和課程改革工作目標(biāo)，我們?cè)谕瓿蓢?guó)家規(guī)定的課程外，對(duì)新教材適時(shí)進(jìn)行拓展，使之更加符合我校學(xué)生實(shí)際。要經(jīng)營(yíng)一堂真正意義上的“好”課，就必須經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)打磨、反思、不斷否定、不斷超越的歷練過程?！八膫€(gè)一”，即每月一次理論學(xué)習(xí)、一次集體備課、觀看一次錄像課、上一節(jié)研討課。理論性培訓(xùn)（1）積極參加交流、培訓(xùn)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善校本教研制度。開展“書香伴我行”活動(dòng)開學(xué)伊始，教科室將運(yùn)用青年論壇、龍城教研、理論學(xué)習(xí)等激勵(lì)老師引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，積極開展“書香伴我行”活動(dòng)教師節(jié)前評(píng)選出優(yōu)秀備課組并在教師節(jié)發(fā)獎(jiǎng)開展“科研花絮、香飄龍城”活動(dòng)利用暑假時(shí)間，教科室將建校以來以龍城中學(xué)名義在正規(guī)期刊上發(fā)表的論文、論著、各類教學(xué)榮譽(yù)或以龍城中學(xué)名義結(jié)題或已申報(bào)的課題結(jié)集成書。評(píng)選優(yōu)秀備課組方面：（1）對(duì)教師的聽評(píng)課、理論學(xué)習(xí)方面，評(píng)價(jià)較粗，需進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀備課組的導(dǎo)向性。B、6月18日下午，馮愛青老師為全體備課組長(zhǎng)以及“青藍(lán)工程”的相關(guān)教師做了專題報(bào)告會(huì)，主題為“如何做一名有智慧有學(xué)識(shí)的教師”。外出教師回校后上交《學(xué)習(xí)心得》，現(xiàn)已編訂成冊(cè)，其中孫景、楊玉娜、孫常艷 等老師寫的很好。實(shí)行 “三案六環(huán)節(jié)”關(guān)鍵在落實(shí)，關(guān)鍵在扎扎實(shí)實(shí)去嘗試、去實(shí)踐。第二篇：教科室工作總結(jié)教科室工作總結(jié)（2011——2012學(xué)第二學(xué)期）本學(xué)期即將落下帷幕，教科室現(xiàn)將本學(xué)期工作情況匯報(bào)如下：一、取得的成績(jī)?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和親切關(guān)懷下，教科室在本期取得了顯著的成績(jī)，具體表現(xiàn)如下：努力完善教研制度、積極探索激發(fā)教研活力的新思路、新辦法。創(chuàng)造條件讓教師參加國(guó)家、省、市骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)所有教師完成了所需的繼續(xù)教育學(xué)分。展開了省、市計(jì)劃課題的申報(bào)工作。本學(xué)期我旁聽老師的常規(guī)課 20 余節(jié)次，學(xué)校的教學(xué)公然課基本全部參加，并認(rèn)真與施教老師進(jìn)行了交換。并召開全部代課老師迎考培訓(xùn)會(huì)，約請(qǐng)張亞會(huì)、謝佞、陳慧老師在會(huì)上介紹了備考經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)教研活動(dòng)力度 ?依照學(xué)校教育教學(xué)工作的安排，本學(xué)期每周 3 都組織 1 次教研活動(dòng)，本學(xué)期組織展開了國(guó)際象棋知識(shí)講座、陽光體育——教師軟式排球練習(xí)活動(dòng)、中美基礎(chǔ)教育比較講座、在香樟小學(xué)凝聽了王青春副局長(zhǎng)的師德師風(fēng)報(bào)告、和如何用 EXCEL 統(tǒng)計(jì)成績(jī)等集中式教研活動(dòng)。本學(xué)期我園有兩個(gè)研究課題。本學(xué)期幼兒園還接受了“教育現(xiàn)代化”、“語言規(guī)范示范學(xué)校”的驗(yàn)收，大量的資料準(zhǔn)備讓教師忙得不可開交，但聽到順利通過后，大家為之高興。大班以如何做好幼小銜接工作為話題，教師與家長(zhǎng)熱烈討論，尋求策略；中班針對(duì)“如何培養(yǎng)幼兒良好行動(dòng)習(xí)慣”進(jìn)行了劇烈討論；小班則拍攝了幼兒在園 1 個(gè)多月來的生活學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)看到自己的孩子變化這么大，個(gè)個(gè)欣喜萬分，熱忱地和老師討論了幼兒園教育教學(xué)情況。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)以后都要請(qǐng)教師進(jìn)行活動(dòng)反思，詳細(xì)或針對(duì)性地對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況做個(gè)評(píng)價(jià)，以找出問題，尋求對(duì)策，為下次有效展開教學(xué)提供根據(jù)。本學(xué)期我園有兩個(gè)研究課題?！蔽覀兪冀K相信，只要不怕困難，重視問題，只要有求實(shí)的態(tài)度、不斷進(jìn)取的信心和對(duì)教育的執(zhí)著，我們學(xué)校教育科研的明天就會(huì)更加燦爛！學(xué)校里的工作千頭萬緒，而教科室則是承上啟下的部門，負(fù)責(zé)將幼兒園里的各項(xiàng)工作具體安排實(shí)行。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是陳青海、金小蘭、湯海鳳、阮周微、陳美云、繆小娜、梁海華、陳士勇、陳麗麗、陳碎芝、趙曉平、周繼遠(yuǎn)和繆小明。新教師梁海華老師、阮周微老師和繆小娜老師都得到學(xué)區(qū)調(diào)研組人員的好評(píng)。教師也積極參與公然課活動(dòng)。班主任并要上交相干的資料和理論學(xué)習(xí)總結(jié)反思等。教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。，教科室繼續(xù)實(shí)行“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——各教研組組長(zhǎng)——組成員”的分級(jí)管理體系。召開高 3 級(jí)任課教師會(huì)議 ?本周 1 下午 5:10 教職工學(xué)習(xí)大會(huì)結(jié)束后，楊校長(zhǎng)組織高 3 級(jí)全部教師在科技樓 4 樓會(huì)議室召開了 20xx 屆高 3 級(jí)任課教師大會(huì)。參與大方 1 中高 1 新生特永生考測(cè)工作。舉行“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”青年教師匯報(bào)課活動(dòng) ?月 13⑴7 日，教科室和教務(wù)處聯(lián)合對(duì)學(xué)校 1 年來所展開的“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”舉行青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，截止到 6 月 17 日下午，已聽取了 10 位青年教學(xué)能手的匯報(bào)課。根據(jù)班主任上報(bào)的特殊兒童的名單，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，展開個(gè)別咨詢與和團(tuán)體咨詢。包括增強(qiáng)自信心、激起潛能，注意力、耐挫力、意志力訓(xùn)練；人際交往能力指點(diǎn)、情緒調(diào)理、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和青春期心理等。在小學(xué) 4 年級(jí)我們?cè)诶^續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練的基礎(chǔ)上重視了口算的用，重視了口算訓(xùn)練與筆算相結(jié)合，充分利用了口算增進(jìn)學(xué)生筆算能力的提高，同時(shí)還注意了口算與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，重視了滲透運(yùn)算律的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練在 1 定程度上發(fā)現(xiàn)并成心增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智慧的生成，激起學(xué)生主動(dòng)思考善于比較，在提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力?！督K教育》主編姚衛(wèi)偉給課題組作了《讀書教學(xué)寫作》的講座，指點(diǎn)課題組成員如何做 1 個(gè)研究型教師 ?4。討論課堂教學(xué)的可取的地方，有哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，或就其中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)討論教學(xué)發(fā)問的有效性。雖然教師們的文筆還不夠成熟，但是從教師們積極參與的熱忱中，我看到了成功的希望。辛苦的耕耘換來的是上級(jí)教育主管部門的支持與認(rèn)可，12 月 10 日區(qū)高效課堂模式推動(dòng)會(huì)在我校如期舉行，我校研磨探討的“引問教學(xué)”模式得到了上級(jí)主管部門的高度肯定，充分體現(xiàn)引問教學(xué)理念的兩節(jié)展現(xiàn)課遭到了預(yù)會(huì)者的 1 致好評(píng)。語言文字結(jié)合國(guó)家級(jí)示范校的申報(bào)，在9 月份組織好第 104 屆推普周活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要成為各項(xiàng)研究活動(dòng)中同等的首席，校本教研中問題的發(fā)現(xiàn)、專題的確立、計(jì)劃的制定、活動(dòng)的組織、專業(yè)引領(lǐng)的尋覓等都需要教研組長(zhǎng)有很強(qiáng)的組織調(diào)和能力。今年研討核心是 XX 年中考、高考“會(huì)考甚么、要怎樣辦”，于 4月 6 日——7 日舉行，彭碩、王明智、何衛(wèi)、王麗華、楊雅涵、莊雁、余榮澤、張靜、趙敏、陳華、恭學(xué)安、羅建東、張利華、吳春梅、楊華仙 15 位作為代表發(fā)言。教科室在《官 5 中教科之窗》上開辟了“溫習(xí)示范課系列紀(jì)實(shí)”專欄，認(rèn)真梳理，潛心研究，初步總結(jié)出高中數(shù)學(xué)“5 段式”溫習(xí)模式、生物“活化應(yīng)用”溫習(xí)模式、初中數(shù)學(xué)和化學(xué)“質(zhì)疑討論——互幫互學(xué)——成果展現(xiàn)”的小組學(xué)習(xí)方法等，這些成果昭示著官 5 中人對(duì)“有效教學(xué)”期盼和尋求，凝聚著廣大 1 線教師的教學(xué)智慧。今年研討核心是 XX 年中考、高考“會(huì)考甚么、要怎樣辦”，于 4月 6 日——7 日舉行，彭碩、王明智、何衛(wèi)、王麗華、楊雅涵、莊雁、余榮澤、張靜、趙敏、陳華、恭學(xué)安、羅建東、張利華、吳春梅、楊華仙 15 位作為代表發(fā)言。教科室在《官 5 中教科之窗》上開辟了“溫習(xí)示范課系列紀(jì)實(shí)”專欄，認(rèn)真梳理，潛心研究，初步總結(jié)出高中數(shù)學(xué)“5 段式”溫習(xí)模式、生物“活化應(yīng)用”溫習(xí)模式、初中數(shù)學(xué)和化學(xué)“質(zhì)疑討論——互幫互學(xué)——成果展現(xiàn)”的小組學(xué)習(xí)方法等，這些成果昭示著官 5 中人對(duì)“有效教學(xué)”期盼和尋求，凝聚著廣大 1 線教師的教學(xué)智慧。高中研究性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的本身興趣，在教師指點(diǎn)下，從自然環(huán)境、社會(huì)生活、歷史文化、個(gè)人發(fā)展等方面自主選擇和肯定研究專題，組成研究小組，實(shí)行分工合作。學(xué)?，F(xiàn)有市級(jí)以上課題數(shù)10 項(xiàng)，本學(xué)期，教科室組織了多輪次培訓(xùn)，對(duì) 1 些重點(diǎn)課題進(jìn)行跟蹤指點(diǎn)。隨著我校青年教師隊(duì)伍最近幾年來不斷壯大，讓他們迅速成長(zhǎng)起來，擔(dān)當(dāng)并