【正文】 活動(dòng)在我校進(jìn)行開(kāi)展。B、6月18日下午，馮愛(ài)青老師為全體備課組長(zhǎng)以及“青藍(lán)工程”的相關(guān)教師做了專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，主題為“如何做一名有智慧有學(xué)識(shí)的教師”。（2）選編了部分學(xué)科市教研員專(zhuān)業(yè)性文章或中考方面的內(nèi)容材料。評(píng)選優(yōu)秀備課組方面：（1）對(duì)教師的聽(tīng)評(píng)課、理論學(xué)習(xí)方面，評(píng)價(jià)較粗，需進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀備課組的導(dǎo)向性。三、下一步的打算：不斷創(chuàng)新科研理念、完善科研制度（1）教研始終堅(jiān)持兩個(gè)服務(wù)，即：為教學(xué)服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)。開(kāi)展“書(shū)香伴我行”活動(dòng)開(kāi)學(xué)伊始，教科室將運(yùn)用青年論壇、龍城教研、理論學(xué)習(xí)等激勵(lì)老師引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，積極開(kāi)展“書(shū)香伴我行”活動(dòng)教師節(jié)前評(píng)選出優(yōu)秀備課組并在教師節(jié)發(fā)獎(jiǎng)開(kāi)展“科研花絮、香飄龍城”活動(dòng)利用暑假時(shí)間，教科室將建校以來(lái)以龍城中學(xué)名義在正規(guī)期刊上發(fā)表的論文、論著、各類(lèi)教學(xué)榮譽(yù)或以龍城中學(xué)名義結(jié)題或已申報(bào)的課題結(jié)集成書(shū)?？傊?，本學(xué)期教研工作既有成績(jī)，也有不足。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善校本教研制度。其次，我們進(jìn)一步完善了校本教研制度，先后建立了理論學(xué)習(xí)制度、對(duì)話(huà)交流制度、備課制度、說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)、聽(tīng)課制度、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)、課題研究制度、教研激勵(lì)制度、檢查制度、檔案管理制度、校本教研經(jīng)費(fèi)保障制度、教學(xué)反思制度、交流制度等，并編輯出版了《新課改制度匯編》、《校本教研制度匯編》。理論性培訓(xùn)（1）積極參加交流、培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期至少學(xué)一本教育教學(xué)專(zhuān)著，每學(xué)期向?qū)W校推薦一篇經(jīng)驗(yàn)文章，每學(xué)年寫(xiě)一篇科研論文或調(diào)查報(bào)告等，每學(xué)期不少于1000字的理論積累，提高老師的理論水平?！八膫€(gè)一”，即每月一次理論學(xué)習(xí)、一次集體備課、觀看一次錄像課、上一節(jié)研討課。學(xué)校課改指導(dǎo)小組在大范圍聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，針對(duì)教師們?cè)趯?shí)施課堂教學(xué)中的不足、茫然與困惑，組織教師通過(guò)集體備課，安排專(zhuān)人上研討課，探究如何用新的課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，使教師們?cè)谔骄恐袑?duì)教材的理解、教學(xué)的理念都有了質(zhì)的飛躍和升華。要經(jīng)營(yíng)一堂真正意義上的“好”課，就必須經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)打磨、反思、不斷否定、不斷超越的歷練過(guò)程。本學(xué)期我校組織優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)十多次，講課七十多節(jié)。（二）開(kāi)發(fā)校本教材，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展隨著新一輪課程改革的逐步展開(kāi)，根據(jù)課改精神的要求和課程改革工作目標(biāo)，我們?cè)谕瓿蓢?guó)家規(guī)定的課程外，對(duì)新教材適時(shí)進(jìn)行拓展，使之更加符合我校學(xué)生實(shí)際。（三）加大課題研究力度，促進(jìn)課程改革我校結(jié)合實(shí)際情況制定教研專(zhuān)題，開(kāi)展 “五化”系列課題研究活動(dòng)。在9月初進(jìn)行了本學(xué)期的課題任務(wù)，已經(jīng)分布給各教研組，在11底將進(jìn)行課題初階段的研究完成工作，在11底也將收取各組的課題研究成果，上報(bào)至校教科室。本期以來(lái)，我校除主抓以上工作，使以上各項(xiàng)工作在有條不紊、緊鑼密鼓中順利進(jìn)行外，我們還配合上級(jí)部門(mén)認(rèn)真搞好一切臨時(shí)性工作?！彪m然我校的教科研工作取得了一定的成績(jī)，但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，這項(xiàng)工作是系統(tǒng)工程，我們的工作離新課改的要求還有很大的距離。一、深化有效教學(xué)，大力推行教學(xué)行動(dòng)研究。學(xué)校下發(fā)《幸福與教育》人手一本，提倡集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持每周教師集中學(xué)習(xí)一小時(shí)。取得了較好的效果。課題研究是教育科研的重要方式。為了落實(shí)“十一五”課題的研究工作，學(xué)校教科室制定了學(xué)校教科研校級(jí)主課題管理制度，完善了課題組考核機(jī)制，按照要求對(duì)課題組實(shí)行任務(wù)劃塊，責(zé)任到人。其余的課題作為校級(jí)課題，進(jìn)行研究，在今后將逐級(jí)選拔參與更高級(jí)的課題立項(xiàng)研究。我們共有5項(xiàng)課題被縣級(jí)以上教科室列入學(xué)年立項(xiàng)課題。三、加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，打造學(xué)校教育品牌。學(xué)校教科室一如既往地做好學(xué)校作文特色建設(shè)的有關(guān)工作。在教師方面：學(xué)校積極推薦優(yōu)秀教育讀本，定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)演講比賽；倡導(dǎo)教師寫(xiě)教后感、批改筆記，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己看法，對(duì)教育改革提出理性思考，為學(xué)校的改革與發(fā)展出劃謀力。、論文、成果評(píng)比。積極投稿，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。2013年秋學(xué)期教科室工作總結(jié)（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）在即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，學(xué)校教科室認(rèn)真貫學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實(shí)效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，指引科學(xué)的研究方向。會(huì)后教科室根據(jù)各級(jí)主管部門(mén)的計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃制定了教科研工作計(jì)劃，各課題組結(jié)合各組的具體情況制定學(xué)期階段計(jì)劃 一切工作在剛開(kāi)學(xué)就井然有序落實(shí)到位。二、課題引領(lǐng)，統(tǒng)籌安排，提高實(shí)效服務(wù)教學(xué)上一學(xué)期學(xué)校一個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題、四個(gè)市級(jí)小課題、四個(gè)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題先后成功結(jié)題。為了讓教師從不同層次、不同角度去思考、交流，提升科研能力，學(xué)校在教師廣泛閱讀，修煉內(nèi)功的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)深度研討，繼續(xù)以智慧論壇為平臺(tái)，每月進(jìn)行一次 “深度研討，凝練智慧”教育智慧論壇沙龍活動(dòng)。在學(xué)科組、備課組的學(xué)期活動(dòng)流程中安排兩次課題組的專(zhuān)項(xiàng)研究課活動(dòng)，為各課題研究提供一個(gè)外顯、展示的平臺(tái)。與會(huì)的市、縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)這一課題進(jìn)行了論證，專(zhuān)家組指出把課堂作為課題研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)校以學(xué)生作為課堂的主體，把講練有機(jī)結(jié)合的深入思考，以及明確指出教師要充分備好課，課堂講解時(shí)間不能超過(guò)30分鐘，課堂上給學(xué)生練習(xí)作業(yè)的時(shí)間不能少于10分鐘的做法對(duì)于提高課堂教學(xué)無(wú)疑是有益的，這一課題具有研究的意義和價(jià)值。切實(shí)服務(wù)，組織撰寫(xiě)論文，促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提升。課改是一份事業(yè)，高貴在于奉獻(xiàn)；課改是一種科學(xué)，使命在于求真；課改是一種藝術(shù)，活力在于創(chuàng)新。積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育理念教科室除了參加了區(qū)教科室召開(kāi)的教育科研專(zhuān)題會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)至各課題組相關(guān)同志外，還積極組織教師參加省、市、區(qū)的有關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)，先后組織了王瑛、朱婷、劉莉、朱月琴、董盈盈等同志參加省江浙滬教學(xué)聯(lián)誼和區(qū)里的學(xué)科賽課活動(dòng)均取得優(yōu)異的成績(jī)，并請(qǐng)來(lái)市青年教師評(píng)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)的揚(yáng)中實(shí)小的顧菲老師來(lái)我校執(zhí)教《云雀的心愿》，以多種方式有力地提升了教師對(duì)課堂的駕馭能力。做好部分課題結(jié)題工作，展示課題研究成果兩年來(lái)在校長(zhǎng)室、教科室和備課組長(zhǎng)的共同努力下本學(xué)期我校省級(jí)課題《備課組有效性的研究》，市級(jí)立項(xiàng)課題《 品德課程活動(dòng)化體系的構(gòu)建研究》六個(gè)縣級(jí)小課題《精心設(shè)計(jì)練習(xí)層次，提高學(xué)生對(duì)練習(xí)課興趣》、《將傳統(tǒng)（游戲項(xiàng)目）體育活動(dòng)引入體育課堂》、《在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化知識(shí)的研究》、《集體備課與“同課異構(gòu)”教研模式的研究》、《讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的研究》《結(jié)合高年級(jí)語(yǔ)文教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展課外閱讀的研究》 等8個(gè)市、區(qū)級(jí)課題順利結(jié)題，課題評(píng)定組專(zhuān)家贊譽(yù)課題研究成果鮮明，過(guò)程性材料翔實(shí)，有積極地推廣意義。落實(shí)新申報(bào)市級(jí)課題開(kāi)題論證，明確研究方向教師并不是從事專(zhuān)門(mén)課題研究的專(zhuān)家，研究的熱情固然重要，更需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，幫助課題組老師解除困惑，更好地從事課題的深入研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)讓教師走出校門(mén)外出學(xué)習(xí)參觀，本學(xué)期外出聽(tīng)課的教師數(shù)達(dá)到90%，涉及每一門(mén)學(xué)科。統(tǒng)籌安排 全面開(kāi)展課題研究工作定期召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議，帶領(lǐng)備課組長(zhǎng)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新領(lǐng)頭雁的思想觀念、教學(xué)方法；教科室每周安排一個(gè)課題組專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，并全程參加積極指導(dǎo)。教科室嚴(yán)格過(guò)程管理，進(jìn)一步完善了教科室的各項(xiàng)制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進(jìn)提供了保障?，F(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧：一、制度保證，高效管理，以人為本追求實(shí)效為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營(yíng)造我校教育科研的良好氛圍，著眼于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體的建設(shè)，教科室以制度促管理，以考核促發(fā)展，以規(guī)范來(lái)引導(dǎo)，激勵(lì)教師積極投身教研，使課改教研務(wù)實(shí)化常態(tài)化。先后組織一至三年級(jí)學(xué)生參與作文大賽，共有12篇獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)1 0篇。其中徐慧發(fā)表論文一篇，徐寶貴5篇論文獲獎(jiǎng)，謝廣玉、戴元琴兩位老師各發(fā)表論文兩篇。四、加強(qiáng)教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。這學(xué)期我們堅(jiān)持把作文教學(xué)特色與建設(shè)書(shū)香校園結(jié)合起來(lái)，積極開(kāi)展師生共讀共寫(xiě)活動(dòng)，讓師生共讀共寫(xiě)成為一種生活方式。本學(xué)期，我們結(jié)合我校實(shí)際，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上提升我校特色學(xué)校的品位，努力尋求學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，精心打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)和教師們?cè)谠鷮?shí)實(shí)的課題研究與結(jié)題中不斷提高教育科研能力，成就自我。在研究的同時(shí)，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告；重視成果的實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。、立項(xiàng)工作。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動(dòng)研究法，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的“草根性”特征，在讀書(shū)、實(shí)踐與寫(xiě)作三者結(jié)合上推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣，使科研與教學(xué)真正做到了一體化。本學(xué)期各級(jí)部教研組老師圍繞有效課堂，積極探索,進(jìn)行有效課堂的研究，于十月份進(jìn)行了以“有效課堂教學(xué)觀摩”為主題的課堂研究活動(dòng)，各教研組老師對(duì)這兩次課堂觀察活動(dòng)進(jìn)行了深入的研究與總結(jié)，形成了共識(shí)，撰寫(xiě)了課堂觀察報(bào)告，更主要的是老師們通過(guò)課堂觀察，加強(qiáng)了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力提高自己的課堂效益。每位教師自主訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊，讓教師通過(guò)自學(xué)，結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識(shí)的普及、應(yīng)用貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的始終。本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)、提高課堂教學(xué)有效性，繼續(xù)大力推行行動(dòng)研究，即“問(wèn)題即課題”，引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在眾多專(zhuān)家的指導(dǎo)下，通過(guò)全體師生的努力拼搏，崇爾教科研工作的明天會(huì)更加輝煌！崇爾鄉(xiāng)中心校：楊軍 2010年12月16日第四篇：教科室工作總結(jié)教科室工作總結(jié)本學(xué)期，教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞教科室工作計(jì)劃中提出的“規(guī)范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞，積極開(kāi)展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點(diǎn)，不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實(shí)戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”，在改革實(shí)踐中提升教育科研的層次與水平?？傊?，我校通過(guò)以上各種活動(dòng)的開(kāi)展，錘煉了廣大教師的能力，提升了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)了廣大教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出一大批教科研排頭兵；推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)綜合改革，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高；促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批批小能人、小巧手、小書(shū)法家、小繪畫(huà)家，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大量高素質(zhì)學(xué)生；提高了學(xué)校管理水平，加快了學(xué)校發(fā)展的步伐；推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程，取得了顯著辦學(xué)效益；提升了學(xué)校品牌，產(chǎn)生了名牌效應(yīng)。檢查集體教研與教師個(gè)人教研情況，查看教研手冊(cè)記錄、教師教案等；檢查教師上課情況，班子成員不打招呼隨堂聽(tīng)課，并對(duì)教師授課情況進(jìn)行打分評(píng)比；檢查教師作業(yè)布置和批改情況，查作業(yè)本；檢查教師執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)情況，學(xué)生填寫(xiě)民意調(diào)查表，開(kāi)學(xué)生座談會(huì)；督導(dǎo)檢查結(jié)束，在全校的教職工會(huì)議上進(jìn)行督導(dǎo)總結(jié)。目前，我校人人有課題，人人有研究。積極建設(shè)有學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校特色的校本課程，充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的校本資源和社區(qū)資源。通過(guò)“磨課”，聚合一批人、錘煉一批人、發(fā)展一批人、帶動(dòng)一批人。我校的“磨課”首先確定“磨課”內(nèi)容，從目標(biāo)、教材、流程、學(xué)情、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行研磨,其次,從“準(zhǔn)備——實(shí)施——總結(jié)”三個(gè)階段進(jìn)行三備三講三反思，第三是從每學(xué)年每個(gè)科任教師的優(yōu)質(zhì)課賽教活動(dòng)、教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)以及參與各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的研討活動(dòng)中進(jìn)行“磨課”。每年再通過(guò)賽教課，給老師搭建展示自己的平臺(tái)，激勵(lì)教師創(chuàng)出自己獨(dú)特的風(fēng)格。為了全方位地推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的改革，狠抓“四課”（研討課、示范課、匯報(bào)課、賽教課），從“四課”中改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，體現(xiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，落實(shí)三維目標(biāo)。三、立足校本，彰顯個(gè)性創(chuàng)特色。本期學(xué)校派各教研組組長(zhǎng)及郎滿(mǎn)措老師等參加鐵布學(xué)區(qū)教研交流會(huì)，通過(guò)教師上課、為教師評(píng)課、與老師面對(duì)面地交流，老師們接受了先進(jìn)的教育教學(xué)思想，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的許多困惑、問(wèn)題，為教師提供學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，有力地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二、開(kāi)展師資培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)。我們?yōu)榇诉M(jìn)一步加強(qiáng)了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各中層班子成員、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師為成員，校教研室牽頭設(shè)立了三個(gè)校本教研組：語(yǔ)文學(xué)科教研組、數(shù)學(xué)學(xué)科教研組、藏文學(xué)科教研組。第三篇：教科室工作總結(jié)若爾蓋縣崇爾鄉(xiāng)中心校 20102011年上期崇爾鄉(xiāng)中心校：楊軍2010年12月16日教科室工作總結(jié)在各級(jí)教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在學(xué)校班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，我校教科研工作依據(jù)區(qū)教育局教研室中小學(xué)工作安排意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走“科研興教，科研興校，向教育科研要質(zhì)量”之路。始終保持高度的責(zé)任感，努力構(gòu)建“一、三、五”教研格局。進(jìn)一步完善“月報(bào)”制度。校刊《龍城教研方面》：缺乏專(zhuān)業(yè)人士編寫(xiě)，雖然其內(nèi)容不斷完善和豐富，但技術(shù)層面存在較粗現(xiàn)象例如:個(gè)別行距不一樣。二、存在的不足在看到成績(jī)的同時(shí)，還存在以下不足：在研討課方面：（1）重視“講”，忽視“評(píng)”的現(xiàn)象依然存在，沒(méi)有得到徹底解決。積極進(jìn)行優(yōu)秀備課組評(píng)選活動(dòng)制定了《龍城中學(xué)優(yōu)秀備課組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，并公示了上學(xué)期的各組教研情況。努力辦好“青藍(lán)工程”，實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略不斷壯大“青藍(lán)隊(duì)伍”本學(xué)期，張楠楠老師，加入“青藍(lán)隊(duì)伍”。B、3月15日，積極迎接縣“語(yǔ)文高效課堂暨中考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，本次會(huì)議圓滿(mǎn)結(jié)束。（1）外派教師學(xué)習(xí)、觀摩各類(lèi)教研活動(dòng)本學(xué)期，我們外派名教師參與、觀摩省、市、縣教研活動(dòng)、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)等活動(dòng)。深入課堂、研討環(huán)節(jié)，充分把握課堂的“環(huán)節(jié)問(wèn)題”，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)課堂中的優(yōu)劣現(xiàn)象。本學(xué)期，教科室努力完善《優(yōu)秀備課組制度》，并積極開(kāi)展了評(píng)選工作?，F(xiàn)在教科室已對(duì)部分學(xué)科教研材料編訂成冊(cè)以備存檔。假期將展開(kāi)復(fù)賽培訓(xùn)活動(dòng)。4．“e”學(xué)習(xí)試點(diǎn)工作：本學(xué)期圍繞數(shù)字化校園建設(shè)和“e”學(xué)習(xí)模式的探索，教科室進(jìn) 1 步細(xì)化項(xiàng)目實(shí)行方案，認(rèn)真吸收評(píng)審組提出的意見(jiàn)和建議，積極探索信息化條件下引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的有效