新北師大版四年級上冊數(shù)學秋游教學設計(存儲版)
【正文】 過程。第五篇：新北師大版四年級上冊數(shù)學《國土面積》教學設計新北師大版四年級上冊數(shù)學《國土面積》教學設計教學內容：國土面積 教學目標：，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。（4）將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進行改寫？在此基礎上，學生會體會到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。第2題，在練習“海洋資源”時，先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域等。（1）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。89=師：通過以上題目，你們知道為什么在試商的過程中有時候是的商會偏大有的會偏小了？誰知道其中的原因？舉手回答生：估算時候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導致定的商會偏小或偏大師：那么我們的解決的辦法是什么了？生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。24=師：算式列出了，是不是應該算出結果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！師：好，那你能把你的計算過程跟同學們說說嘛？其他同學注意聽哦！生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運算，得出了結果。31○20 487247。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。(1)出示：三年級都坐小客車，需要幾輛車？怎么列式呢？學生：192247。積極參與數(shù)學學習活動，在試商、調商的過程中感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性和樂趣。完成“練一練”第1題：不用計算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.263247。(2):四年級師生共184人都坐大客車,需要租幾輛? ①引導學生列出算式184247。實驗小學三年級師生共192人,四年級師生共184人，五年級共有師生230人.?！冀虒W目標〗1會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調商）、商一位數(shù)的除法。(學生自由發(fā)言，或者小組內互相說一說。1．同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據(jù)情景圖，提出有關除法的數(shù)學問題。能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。討論估計試商。理解改商?！冀虒W重點〗 掌握“改商”的方法。24= 因為 師：估一估，商是幾位數(shù)。（設計意圖：從情景圖入手，讓學生猜數(shù)，充分調動學生的興趣。18○30 第2題：森林醫(yī)生?！冀虒W過程〗一、創(chuàng)設情景同學們你們喜歡去郊游嗎?。與同桌說一說你是怎么算的。
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