【正文】 玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時就做飛機(jī)跟著號角前進(jìn)。（注意聽音樂的旋律）（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個人做指揮官，一個人做小兵，指揮官做什么指揮動作，小兵服從命令地跟著他做。師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽著音樂完整地來表演。通過聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。老師講故事學(xué)生認(rèn)真聽老師講故事，并思考:他做的是一個什么樣的夢？ 師：（美麗的。引子：玩具們偷偷從玩具箱里爬出來。驚慌失措是什么樣子？大家能不能表演這段？隨音樂表演本段。《玩具兵進(jìn)行曲》，二、說教材：這首管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》是德國作曲家萊昂確定教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作。引導(dǎo)學(xué)生通過分段欣賞、感受樂曲，通過表演、游戲等藝術(shù)活動欣賞、感受全曲，整堂課充分調(diào)動學(xué)生去自主參與、自主探索、掌握新知，重在培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。學(xué)生邊看課件邊認(rèn)真聽老師講故事，并跟著思考。分段欣賞。（3）欣賞C段，播放課件。師：這節(jié)課我們聽賞了這首好聽的《玩具兵進(jìn)行曲》，還玩了玩具兵的游戲。在聽音樂的同時，引導(dǎo)學(xué)生分辨每一段都是用什么樂器作為主要演奏樂器，讓學(xué)生在欣賞課中加深對樂器的認(rèn)識。通過分辨音樂中的節(jié)奏，音的強(qiáng)弱，和音調(diào)的轉(zhuǎn)變，來想象玩具兵的形象。老師講述故事并及時提示大家進(jìn)行完整表演。師：正當(dāng)玩具兵們玩的興高采烈的時候，又發(fā)生什么事兒呢？ 學(xué)生描述B段音樂，學(xué)生表演故事情節(jié)。選擇合適的情緒貼到黑板上。師：作曲家的這個夢是不是象你們說的那樣呢？聽完老師的故事你就知道了。欣賞時，注意學(xué)生聽的質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。玩具是孩子的親密伙伴，它寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。你開心嗎？如果很開心，就讓我們象玩具兵那樣神氣的走出教室好嗎？學(xué)生隨音樂走出教室。師：大家剛才玩的那么高興，為什么突然都不見了呢？ 學(xué)生通過看課件回答老師的問題。師：這首樂曲分為三個部分，讓我們來分別欣賞，找找玩具兵們玩好嗎？（1）欣賞A段，播放課件。師：在德國有一個著名的作曲家叫耶賽爾，他小時侯也做了一個的夢，由于這個夢他就創(chuàng)作了一首很好聽的樂曲！你們想不想知道他做了一個什么樣的夢呀？那么就請你們聽一聽樂曲，猜一猜這位作曲家做了一個什么樣的夢？三、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》初聽音樂。跟著音樂走正步出活動室。三、完整地表演兩遍。提問：這段音樂有什么特點(diǎn)呢？（老師啟發(fā)幼兒感受開始時音樂是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）（2）提問：想想看指揮官會訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動作。提問：（1）什么地方是小號手在吹號？（開始）（2）什么地方是指揮官出來啦？（中間）（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）二、分段欣賞音樂。，嘗試講述故事的不同發(fā)展。通過活動的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對樂曲A段十分感興趣，能根據(jù)音樂自己感受并做不同動作，對B段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現(xiàn)音樂。師：小朋友們一起來學(xué)一學(xué)玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。師：聽完這首樂曲，小朋友心里有什么感覺？試試用動作表現(xiàn)一下。熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。D、請個別做的較好的小玩具進(jìn)行表演。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂嗎？我們再來欣賞吧！欣賞《冬冬與玩具》故事。同時，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對音樂的不同感受。同時，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。請聽老師來讀一遍，范讀歌詞。通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。(三) 師生和諧互動，學(xué)唱春天的歌曲拍手游戲(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。聽完全曲，可圍繞以下問題開展教學(xué)活動。教師表揚(yáng)能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學(xué)習(xí)。二、分段欣賞，教師可通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒回憶和創(chuàng)編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機(jī)、娃娃……），對著音樂進(jìn)行。聽完后，讓學(xué)生匯報說說：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？三、即興伴奏。三、課堂小結(jié)這首樂曲是由德國作曲家耶賽爾“一個美麗而快樂的夢”產(chǎn)生靈感而創(chuàng)作得到的，同學(xué)們，只要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，大膽嘗試，夢想會成為能聽到或者看到的現(xiàn)實(shí)。綜合表現(xiàn)（1）師：你最喜歡哪一樂段呢？為什么？師：我喜歡第二樂段，我想讓這一樂段更豐富？用什么方法好呢？（2）師分別示范演奏三種樂器，學(xué)生模仿。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)扮演“玩具兵”的愉快心情。并參與到學(xué)生的聽賞活動中（2）、學(xué)生活動：觀看動畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動作摸擬出來（3）、課件輔助：播放第一樂段（完成目標(biāo)一）認(rèn)真傾聽樂曲，并能模仿樂器演奏的動作。評價設(shè)計(jì)：，并能模仿樂器演奏的動作。第四篇：玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)情分析一年級的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ)，會唱唱名，有良好的傾習(xí)慣和很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)過前面一教時《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞，學(xué)生對進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對音樂的感知能力較強(qiáng)。在聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》時，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗(yàn)，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。在音樂欣賞課《玩具兵進(jìn)行曲》前，我通過故事引入：玩具兵們在趁小主人夜晚熟睡之際，偷偷跑出來在一起嬉戲玩耍。教室里頓時喧鬧起來，此時的課堂真是“亂”到了極點(diǎn)。在學(xué)生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時被潛移默化的激發(fā)了出來，更多的學(xué)生喜愛音樂，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因?yàn)樗麄兏軓纳畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。但我并沒有喝令他們停止，而是一起滲與到他們的表演中去：有的敲鑼，有的打鼓，有的干脆離開自己的座位自行組織三五成群排著隊(duì)伍，一邊行進(jìn)一邊伸長脖子，仰著頭吹著嗽，還有幾個抬著頭挺胸隨著節(jié)奏揮舞著雙臂，一副指揮家的樣子。同時也重視了學(xué)生對音樂的藝術(shù)實(shí)踐。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭幼髅枥L得十分生動、逼真。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境一、導(dǎo)入故事導(dǎo)入一個安靜的晚上，一個可愛的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這時，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊(duì)伍游行，在屋子里快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不