蒙氏教案-飼養(yǎng)小動物(科學(xué))(存儲版)
【正文】 ，提高身體的協(xié)調(diào)性。④整理好襪子，兩只襪子重疊的放在一起，從襪尖處開始卷起，卷至襪口時，用手撐開其中一個襪口將整個襪子包裹進去。③左腳伸進襪尖的位置?；顒訒r間：2012年9月5日 活動名稱：襪子的穿脫活動準備：幼兒人手一雙襪子。脫衣服的方法：①用雙手解紐扣，打開前襟。間接目的：適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：一、線上活動：音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）線上游戲：“我有一雙手“（讓幼兒熟悉手的各部位名稱。重復(fù)這一步驟，讓幼兒依次認識一串十，一片百，一個千。教學(xué)資源《數(shù)高樓》路邊有個大高樓，白云在它身邊游。游戲活動。小兔為什么要住在這里？（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）：請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。對于有些工作，陳喜洋會很專注，但是不感興趣的工作就很不愿意，對老師的示范也是興趣缺乏的樣子。但是在蒙氏教學(xué)中，我會給學(xué)生更多的機會合作完成工作。在學(xué)習(xí)常見蔬菜的時候，當(dāng)他種植的綠豆芽因為深圳的天氣潮濕不慎發(fā)霉的時候，他很難過，拉著我說下次他一定會照顧好自己的植物。、圖六、七：學(xué)生制作涼拌番茄并分享食物圖八、九：學(xué)生種植的大蒜和綠豆芽三、蒙氏課堂相比傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢我是在四年級下學(xué)期開始擔(dān)任這個班的任課老師，在五年級開始將勞動技能課與蒙氏課相結(jié)合。這時候的介入不是干涉或阻止孩子的興趣發(fā)展，而是讓孩子在有效的獎懲機制下，均衡發(fā)展。這些包括了合適的教具的制作和教師的規(guī)范的示范等。蒙特梭利認為，兒童有著與生俱來的內(nèi)在生命力和內(nèi)在只會潛能，通過激發(fā)、挖掘和引導(dǎo)，是可以不斷發(fā)展的。而五年級的勞動技能課的內(nèi)容，主要是家政服務(wù)和園藝勞動兩大塊，在家政服務(wù)這一塊，包括了物品和衣物的整理、清潔；在園藝勞動這一塊，主要是植物的護理、種子的種植和植物的移植這幾項內(nèi)容。在日常的教學(xué)中，教師的示范要規(guī)范。二、蒙氏課堂與校本課程的結(jié)合在水這一主題的教學(xué)中，我主要通過水的循環(huán)利用和檸檬汽水的制作等工作將蒙氏教學(xué)與校本課程勞動技能結(jié)合。在之前傳統(tǒng)的勞動技能課的時候，很多學(xué)生都是在獎勵的刺激下被動參與到課堂。當(dāng)引入蒙氏課題后，一個明顯的變化就是，課堂上每個孩子都有自己的工作。（見圖十二）除了合作，我還鼓勵學(xué)生“一帶一”的學(xué)習(xí)。我們常說興趣是最好的老師?；顒又攸c理解門牌號碼的實際意義活動難點根據(jù)動物圖片后的門牌號碼給小動物找到家活動準備一、知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。走線，線上游戲：數(shù)高樓。（1）你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）（2）哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。如：小雞圖片后面的門牌號碼是10小狗是20小貓是30小豬是20，并送回家。半截藏在云里頭。二 進位過程 對個十百千數(shù)位上的量進行分組為第一組第二組第三組第四組，老師開始數(shù)第一組（個位上的金黃色珠）:1,2,3……9(讓小朋友跟數(shù))，再拿出另外一顆珠加入到第一組家庭中，再重新開始數(shù)數(shù)的工作：1,2……，10，這時第一組的數(shù)量已經(jīng)變成了10顆，引導(dǎo)小朋友們發(fā)現(xiàn)10顆金黃色珠可以換一串金黃色珠串(10顆一可以換1串十)，說明： 進行第二組(十位上的金黃串珠)的數(shù)數(shù)工作,步驟同上 3 進行第三組(百位上的金黃片珠)的數(shù)數(shù)工作 進行第四組(千位上的金黃色珠立方體)的數(shù)數(shù)工作:1,2,3……9，再拿出另外一個立方體加入第四組家庭中，重新開始數(shù)數(shù)：1,2……，10，這時第四組的數(shù)量已經(jīng)變成10個，告訴小朋友，十個千可以組成一個萬（1000*10=10000）特例：99：用教具擺出99，告知小朋友99的個位數(shù)是9，這時老師再個位上增加一顆金黃色珠組成10顆金黃色珠，換一串金黃串珠，此時構(gòu)成10串金黃串珠，可以換成一片百(100)，說明：99加多1進位變成1009999：用教具擺出9999，（邀請小朋友完成），10顆一構(gòu)成1個十，10串十構(gòu)成1片百，10片百構(gòu)成一個千，10個千構(gòu)成一個萬，逐級進位說明9999加多1進位變成10000
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