【正文】 數(shù)量。誰(shuí)的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。請(qǐng)幼兒記憶。操作方法：（1）教師取出不同的植物卡片，一一擺放在工作毯上。活動(dòng)名稱：戴眼罩猜水果名稱教具構(gòu)成：水果（蘋(píng)果、梨、桃子、香蕉、橘子的實(shí)物或模型）適用年齡：4歲以上。請(qǐng)一位幼兒戴上眼罩，教師給他一個(gè)水果，請(qǐng)他聞一聞摸一摸，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)水果的感覺(jué)陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案是什么樣的。教育目的：學(xué)習(xí)反義詞，增加形容詞的詞匯量。有兩只小兔子，哥哥是白的，弟弟是（）的。教育目的：直接：培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)準(zhǔn)確的發(fā)音。小朋友要認(rèn)真的學(xué)說(shuō)啊。操作方法：（1）請(qǐng)幼兒圍坐在老師周圍。講述曾經(jīng)經(jīng)歷的一件事，或者自己喜歡的游戲等。（4）創(chuàng)設(shè)故事情境請(qǐng)幼兒續(xù)編或改編故事。狐貍賠著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼狐貍，還是沒(méi)有回答。（2）教師示范描述內(nèi)容：春天冰雪融化了，小草發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，柳樹(shù)變綠了。注意事項(xiàng)：配合圖片創(chuàng)編會(huì)更加容易。變化與延伸：請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，然后將聲音去掉請(qǐng)幼兒為動(dòng)畫(huà)片配音?！彼贿呑咭贿吔衼?lái)了小兔子，小貓，小狗，小麻雀?！庇谑撬鼈円层@進(jìn)箱子里表演起了節(jié)目。噢，它好像叫做電視機(jī)。教育目的：直接：鞏固正確的握筆動(dòng)作，訓(xùn)練小肌肉靈活度。左手扶嵌板的圓柄，右手握筆沿嵌板的外輪廓順時(shí)針?lè)较蛎璁?huà)。教育目的：認(rèn)識(shí)字母并練習(xí)正確發(fā)音。辨別：請(qǐng)孩子根據(jù)老師的要求指認(rèn)字母。用食指在沙盤(pán)中以正確筆順臨摹字母板上的字母。操作方法：將縫有字母線的絨線布平鋪在工作毯上。請(qǐng)小朋友們坐。向幼兒展示。間接：培養(yǎng)對(duì)于書(shū)寫(xiě)和文字的興趣。注意事項(xiàng)：顏色扮演涂到文字外面去。將文字也剪下來(lái)。教育目的：直接：了解漢字的組字結(jié)構(gòu)。一一介紹狗，桃，蝦，蛇的左右結(jié)構(gòu)。操作方法：（1）教師取出邀請(qǐng)樣卡放在桌面的中央，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么。“我再來(lái)寫(xiě)上我的名字和日期。注意事項(xiàng)：可邀請(qǐng)幼兒先將邀請(qǐng)卡做好，再在上面填上內(nèi)容。教師進(jìn)行命名。直接在卡片上粘貼米粒形成漢字。作者是唐朝的王維。變化與延伸：準(zhǔn)備多套古詩(shī)的樣卡放在教具柜上供幼兒練習(xí)抄寫(xiě)。教師示范將教具圖片與第一步卡配對(duì)，再為圖片配上教具標(biāo)簽，放在一起。插入圖片 適用年齡：6歲。這封信要寫(xiě)給***幼兒園**班的全體小朋友，就是我們的。我要寫(xiě)給我的媽媽。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案活動(dòng)名稱：寫(xiě)日記教具構(gòu)成：小日記本，鉛筆，橡皮日記范文。（3）教師從日期開(kāi)始讀起，將日記讀完?！苯處熜际怯變旱墓ぷ鲿r(shí)間，將教具收回。教師首先介紹教具的名稱“這是毛筆，這是硯臺(tái)，這是墨汁。注意事項(xiàng)：教師可以在教具柜上放一些毛筆字的字帖或描紅供幼兒臨摹練習(xí)。左手固定右手兩指沿空心字母的筆畫(huà)撫摸一遍文字?；顒?dòng)名稱：打洞粘貼字母教具構(gòu)成：泡沫墊板，普通墊板，高腳釘，膠棒?！苯處熓痉叮簩⒖招淖帜讣埛旁谂菽瓑|板上，用高腳釘沿著字母的邊緣一針一針的刺下，直到將字母的邊緣全部扎上孔。（插入字母表）活動(dòng)名稱：記錄菜單教具構(gòu)成：一日三餐及間點(diǎn)的文字和圖片若干，膠棒，食譜樣卡，空白食譜。在一日三餐及水果圖片中找到相應(yīng)的圖片及文字粘貼在相應(yīng)的位置上。教育目的：幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的天氣圖標(biāo)，學(xué)會(huì)記錄天氣。”教師將圖例卡放在左側(cè)，將空心卡片放在右側(cè)，請(qǐng)幼兒觀察空白處應(yīng)該填上什么。注意事項(xiàng)：教師可依據(jù)幼兒興趣可以請(qǐng)幼兒自己做好天氣記錄卡，自己繪制天氣圖標(biāo)，并請(qǐng)幼兒展示自己的天氣記錄卡，講述自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)的含義。”與幼兒一起閱讀海報(bào)。注意事項(xiàng)：海報(bào)上字?jǐn)?shù)要少，以說(shuō)明海報(bào)內(nèi)容為準(zhǔn)?；顒?dòng)名稱：模型與圖片的對(duì)應(yīng)（配對(duì)）教具構(gòu)成：模型與圖片感興趣的動(dòng)物模型。整理教具時(shí)，先收動(dòng)物模型再收?qǐng)D片。注意事項(xiàng)：口型夸張，多重復(fù)幾次，讓幼兒看明白。反復(fù)練習(xí)后將教具歸位。適用年齡：3—4歲。宣布游戲開(kāi)始，老師慢慢做出口型請(qǐng)幼兒猜測(cè)。慢慢做出口型讓孩子猜。用這種方法逐個(gè)將模型與圖片配對(duì)。變化與延伸：陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案相反關(guān)系的配對(duì)：圖案內(nèi)容一致，大圖片與小圖片配對(duì)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想要制作的海報(bào)。介紹工作名稱。請(qǐng)幼兒想一想，今天是什么天氣，找到相應(yīng)的圖標(biāo)用高腳釘固定在空白卡片上?！秉c(diǎn)讀卡片上的文字“今日天氣，今天是2008年1月22日，星期二，今天天氣是多云。小數(shù)字卡片一一分開(kāi)用高腳釘固定在另一塊泡沫墊板上；天氣圖標(biāo)一一分開(kāi)用高腳釘固定在第三張泡沫墊板上。（2）教師取出食譜樣卡，請(qǐng)幼兒看一看在這張食譜上都有什么飯菜或水果。做成字母表。介紹工作名稱。變化與延伸：描摩詞卡，句卡。介紹工作名稱。反復(fù)練習(xí)后，教師即使能夠毛筆在刷筆筒中刷干凈。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。在下面的一行開(kāi)始記錄那天發(fā)生的事情。我們可以在里面寫(xiě)日記。變化與延伸：學(xué)習(xí)根據(jù)來(lái)信內(nèi)容回信。我們還會(huì)帶你們?nèi)タ次覀凁B(yǎng)的小兔子，現(xiàn)在小兔子已經(jīng)2歲了，紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，潔白的毛，特別可愛(ài)。每個(gè)地方都有郵政編碼。注意事項(xiàng)：一次向幼兒呈現(xiàn)的教具標(biāo)簽三部卡不應(yīng)太多，以6組以內(nèi)為準(zhǔn)。操作方法：教師將第一步卡按照順序一一擺放在工作毯的中部。并訂正。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。反復(fù)練習(xí)后將教具歸位。教師取出立方體文字樣卡。變化與延伸：制作生日賀卡，節(jié)日祝?？ǖ取＃?）教師提示“我要邀請(qǐng)的這位好朋友的名字叫***，我把他的名字寫(xiě)在這里。插入樣卡 適用年齡：6歲。提示語(yǔ)：這個(gè)字讀作鴨，它可以發(fā)出左右兩半，這樣的字是左右結(jié)構(gòu)。活動(dòng)名稱：組字練習(xí)（左右結(jié)構(gòu)）教具構(gòu)成：正面為畫(huà)背面為字的字卡沿黑色線剪開(kāi)。介紹工作名稱。例如：陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案（4）請(qǐng)幼兒參與練習(xí)。適用年齡：。請(qǐng)幼兒參與制作。間接：培養(yǎng)對(duì)于書(shū)寫(xiě)的興趣。教育目的：練習(xí)在書(shū)寫(xiě)線上擺放活動(dòng)字母，為在拼音作業(yè)紙上的書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。操作方法：將沙盤(pán)放在鋪好墊紙的桌上，將砂母字板放在沙盤(pán)右上方。將3個(gè)砂字母板字面朝上置于桌面，用三個(gè)階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。封面上寫(xiě)上書(shū)名《我的幾何圖形小書(shū)》、完成時(shí)間及作者姓名。教師示范握筆方法：左手拿起彩色鉛筆的左端筆尖與筆桿相連處，右手示范增強(qiáng)握筆動(dòng)作，大拇指、食指、中指張開(kāi)，慢慢拿握住筆桿?；顒?dòng)名稱：描述金屬嵌板教具構(gòu)成：將金屬幾何圖形嵌板中的圖形嵌板及彩色鉛筆、紙等材料放在托盤(pán)里，桌椅、墊板、筆架?！闭f(shuō)著就把方盒子抬了出來(lái)。”于是小麻雀就鉆進(jìn)了箱子里，它在里面唱啊跳啊，其他的小動(dòng)物在外面看到了，一下子明白了。小松鼠一想：“有了。（3）教師請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色，發(fā)給他們不同的頭飾，請(qǐng)幼兒按照故事的情節(jié)來(lái)完成表演。變化與延伸：教師提示幼兒自己選材創(chuàng)編其他兒歌。適用年齡：3歲以上。狐貍饞得直流口水。他們之間究竟發(fā)生了什么事情呢？（2）教師翻動(dòng)畫(huà)冊(cè)講故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。變化與延伸：根據(jù)幼兒興趣請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物。注意事項(xiàng)：幼兒發(fā)音不正確時(shí)教師不要反復(fù)糾正以免傷害幼兒的自尊心。繞口令也是兒歌的一種。爺爺拿棍去打狗，嚇得惡狗扭頭走。（3）教師將圖片打亂順序，請(qǐng)幼兒給圖片配對(duì)，吧并以訂正。將水果去皮切成小丁，插上牙簽，請(qǐng)幼兒通過(guò)品嘗水果說(shuō)出水果的口味及水果名稱。依次出示不同的水果，說(shuō)出每種水果的特征。（5）將圖片全部一一講解完粘貼在墻面上，宣布活動(dòng)結(jié)束。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案活動(dòng)名稱：小小講解員教具構(gòu)成：各種植物或者動(dòng)物的圖片。教育目的：培養(yǎng)幼兒敏銳的反應(yīng)能力，培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)言的興趣。誰(shuí)的尾巴彎？公雞的尾巴彎。變化與延伸：從更多的方面說(shuō)出水果的特點(diǎn)，如產(chǎn)地，什么時(shí)候吃的，誰(shuí)買(mǎi)回來(lái)的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把他們?nèi)颊页鰜?lái)啦?！保?）教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，安靜的聽(tīng)老師讀散文，老師用有感情的語(yǔ)言閱讀整個(gè)散文詩(shī)，語(yǔ)速緩慢，抑揚(yáng)頓挫，給幼兒以美的聽(tīng)覺(jué)感受。教師取出成語(yǔ)接龍樣卡，依次點(diǎn)讀上面的成語(yǔ)，請(qǐng)幼兒記憶。注意事項(xiàng)：在進(jìn)行此活動(dòng)之前的2周，教師要請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)詢問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，也要求家長(zhǎng)主動(dòng)向幼兒描述具體的家庭信息。（3）教師請(qǐng)想?yún)⑴c的幼兒描述自己家的位置，家庭成員，家庭電話。操作方法：（1）教師提議“今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家住在哪里。四朵花：右手伸出4指表示四朵，“花”雙手托腮。邊讀邊出示物品卡片，與兒歌相對(duì)應(yīng)。媽媽的媽媽叫什么？媽媽的媽媽叫外婆。直到一方小朋友全部用完了，活動(dòng)結(jié)束。間接：增強(qiáng)幼兒的專注力和反應(yīng)能力。請(qǐng)幼兒在這些動(dòng)物中選出自己喜歡的動(dòng)物，找到相應(yīng)的圖片，并說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的特征。適用年齡：。你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。（2）老師根據(jù)圖片念兒歌：你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。注意事項(xiàng)：注意保護(hù)幼兒的想象，并努力探究想象的依據(jù)和來(lái)源。老木匠非常喜歡這個(gè)小木偶?；顒?dòng)名稱：續(xù)編故事教具構(gòu)成：小木偶的圖片 教育目的：直接：根據(jù)故事發(fā)展，續(xù)編故事。接下來(lái)有請(qǐng)***小朋友為大家表演一個(gè)節(jié)目。引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，可在孩子編故事時(shí)做錄音，等故事講完后重復(fù)，聽(tīng)錄音對(duì)故事進(jìn)行修改。變化與延伸：從更多的方面說(shuō)出水果的特點(diǎn)，如產(chǎn)地，什么時(shí)候吃的，誰(shuí)買(mǎi)回來(lái)的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。教育目的：直接：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。用聲音模仿物品。間接：培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，和對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣?！包S河入海流”就是黃河的水不停的向大海流去。培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。（4）請(qǐng)幼兒之間互相練習(xí)，教師做好觀察記錄。展示教師搖鈴3下，表示電話鈴聲響了，另外一位老師要拿起電話說(shuō)“喂，你好！”進(jìn)行對(duì)話。幼兒熟悉玩法后，售貨員的角色由幼兒自己扮演。將聲音盒換成韻母盒進(jìn)行活動(dòng)。取中2個(gè)語(yǔ)音盒中的實(shí)物模型混放在工作毯上方。學(xué)習(xí)購(gòu)物、付款及詢問(wèn)物品的語(yǔ)言。你去哪里？”“我去姥姥家。間接：體會(huì)上幼兒園的快樂(lè)?；顒?dòng)名稱：欣賞相聲適用年齡：56歲。間接：培養(yǎng)專注力和辨別力。”幼兒回應(yīng)使用語(yǔ)言“我就跟你這樣做。變化與延伸：準(zhǔn)備更多的謎語(yǔ)卡片放在教具柜上供幼兒練習(xí)。（4）幼兒猜測(cè)后教師說(shuō)出謎底是香蕉，并出示香蕉的圖片訂正。注意事項(xiàng)：不要在用餐時(shí)，敲餐具。操作方法：將不同杯子放在桌上，取一根小木棒逐個(gè)敲?？诹顑?nèi)容，注意更換。注意事項(xiàng)：聽(tīng)錄音，要保持安靜。掌握錄音機(jī)功能的用法。（3）用中速做一遍。注意事項(xiàng)：制作大畫(huà)冊(cè)，一般只有四、五頁(yè)?！靶∨笥褌?，我是猴子老師，今天我要給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫***，這個(gè)故事的作者是***。”老師將書(shū)和悄悄話一起傳給第二位幼兒，繼續(xù)傳下去，請(qǐng)最后一位幼兒按照這個(gè)指令做。間接：增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)敏感性，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的興趣。變化與延伸：猜者戴上眼罩后，其他幼兒可以悄悄更換位置。間接：增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)敏感性。（2）介紹游戲規(guī)則：介紹發(fā)出聲音指令，幼兒要快速反應(yīng)出相應(yīng)的動(dòng)作，并作出來(lái)。如《龜兔賽跑》的樂(lè)曲。亦可根據(jù)幼兒的程度增加活動(dòng)人數(shù)和樂(lè)器數(shù)量。教師將樂(lè)器分成2組分給2組幼兒（同一組幼兒不出現(xiàn)相同的樂(lè)器）。變化與延伸：聽(tīng)其他聲音活動(dòng)。請(qǐng)幼兒閉眼集中注意力，睜眼也不能破壞安靜環(huán)境。游戲閱讀。走線活動(dòng)：聽(tīng)輕音樂(lè)，師幼共同走線。讓孩子觀察，引出孩子“多、少”。用三階段教學(xué)法出示樓梯圖片，“有個(gè)小朋友他現(xiàn)在正在做什么？”（樓上），“現(xiàn)在他在做什么？”（樓下）把字卡上、下出示，用三階段教學(xué)法出示兩個(gè)盤(pán)子，一個(gè)盤(pán)子里有好多的蘋(píng)果，一個(gè)盤(pán)子里有1個(gè)蘋(píng)果?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入熱身。發(fā)書(shū)，幼兒劃指讀。注意事項(xiàng)：也可用鐘，聽(tīng)滴嗒聲，或者三角鐵，碰鐘等樂(lè)器來(lái)做。請(qǐng)小朋友輪流扮演小狐貍，反復(fù)練習(xí)。（2）教師將幼兒分成2組，背對(duì)背坐在一起。注意事項(xiàng)：此活動(dòng)可采取蒙眼方式進(jìn)行。變化與延伸：聽(tīng)樂(lè)曲的節(jié)奏走，當(dāng)樂(lè)曲進(jìn)行激烈時(shí)速度加快，舒緩時(shí)減慢。操作方法：（1）教師取來(lái)小椅子坐下，介紹今天的工作。教育目的：直接：學(xué)會(huì)分辨不同的聲音。教師也可以建議更換話語(yǔ)，更好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增加難度。教育目的：直接：學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境中認(rèn)真傾聽(tīng)。變化與延伸：可以將傳的話換成指令，并且借助物品，如“把這本書(shū)放在書(shū)架的最高一層上。操作方法：請(qǐng)小朋友圍坐成圈，老師出示大畫(huà)冊(cè)，手拿布偶，通過(guò)操作布偶表演的方式，以布偶的口吻介紹書(shū)名、作者、出版日期，并講述故事。在班內(nèi)開(kāi)展故事會(huì)活動(dòng)，讓小朋友輪流與大家分享自己喜愛(ài)的故事。（2）邀請(qǐng)幼兒和老師一起連唱帶跳做，第一遍為慢速，著重使幼兒明白歌詞與身體部位的對(duì)應(yīng)。激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)之情。興趣點(diǎn)：聽(tīng)力區(qū)。一個(gè)小朋友發(fā)出指令，其余的小朋友完成動(dòng)作，每個(gè)小朋友都要邊做邊說(shuō)。培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)的專注力、分辨力。如：瓷杯子、木碗、紙杯子。（2）完整的說(shuō)一遍謎面，可逐步做解釋，引導(dǎo)孩子猜：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起”是什么意思？（這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的，成熟時(shí)就成黃色的了）（3）小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。甜絲絲。教師請(qǐng)幼兒模仿使用語(yǔ)言“請(qǐng)你跟我這樣做。教育目的：直接：培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)覺(jué)，將聲音和方向結(jié)合在一起。注意事項(xiàng)：不要大聲的演奏樂(lè)器，注意音量控制。教育目的：直接：學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，會(huì)和別人打招呼。你要到哪里去?。俊薄拔乙ド嫌變簣@。學(xué)習(xí)向他人問(wèn)路、指路的語(yǔ)言。操作方法：取“b”和“d”的語(yǔ)音盒于工作毯上方并列擺放，將b 和d的砂字母板分別放在相應(yīng)的語(yǔ)音盒前。三盒或三盒以上語(yǔ)音盒同時(shí)操作。買(mǎi)到東西的小朋友要說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)！”然后換另一位幼兒來(lái)買(mǎi)東西。另外一位老師取小椅子和一個(gè)電話筒與展示的教師背靠背坐下。請(qǐng)一位幼兒拿電話筒參與活動(dòng)，進(jìn)行游戲。了解古代詩(shī)詞，喜歡押韻的短句?！鞍兹找郎奖M”就是太陽(yáng)挨著高山慢慢的落下去了。教育目的：直接：通過(guò)動(dòng)物的叫聲分辨是什么動(dòng)物。變化與延伸：模仿小動(dòng)物走路的樣子?；顒?dòng)名稱：我喜歡吃（水果）