【正文】 面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規(guī)對(duì)齊的數(shù)字5，并完整地說出“2+3=5”。四、游戲活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；有圖示的作業(yè)單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術(shù)本若干。創(chuàng)設(shè)情景：小氣球，真美麗。第一組：看圖示做練習(xí)，寫出答案。讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計(jì)算就是從原來的總數(shù)中減去（拿走或去掉）的那個(gè)數(shù)，還剩多少的計(jì)算?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。闖關(guān)游戲。第二組：看實(shí)物圖片。游戲“小動(dòng)物找家”?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1718頁。教師：請(qǐng)小朋友把紅色和藍(lán)色定規(guī)尺分類放好。第二個(gè)比賽項(xiàng)目：套圈游戲。教師給幼兒發(fā)作業(yè)紙?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。集體檢查，將5的分合式按部分?jǐn)?shù)遞增、遞減的規(guī)律擺好。在擺分合式時(shí)，請(qǐng)幼兒按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增、另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分合式和記錄，并相互價(jià)差。第二組：用畫點(diǎn)子的方式操作7以內(nèi)數(shù)的分解、組合，并按規(guī)律排序，體驗(yàn)每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比總數(shù)少1。學(xué)具準(zhǔn)備：算式圖若干；彩筆、圓點(diǎn)算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫有7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個(gè)。幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將7的分合式貼在黑板上。四、分組活動(dòng)。活動(dòng)名稱：7的減法 活動(dòng)目標(biāo)：通過操作“加法、減法板”，學(xué)習(xí)7的減法。走線，線上游戲：?jiǎn)魏碗p。出示7以內(nèi)的減法算式請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。場(chǎng)地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫著16的數(shù)字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽親親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：雞媽媽的頭飾一個(gè)；數(shù)字卡片16；加法、減法算式題卡若干?！痹僬?qǐng)個(gè)別幼兒起來問，其他幼兒回答。第一組：幼兒根據(jù)提供的7以內(nèi)加法、減法算式題卡，操作學(xué)具或口算出得數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；紙、筆；紐扣若干。二、集體活動(dòng)。再分別請(qǐng)將8分成2和3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過程和結(jié)果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結(jié)果，即6和2與5和3。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。出示9以內(nèi)加法算式題卡，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。聽兒歌，畫實(shí)物組合圖。老師給小朋友帶來一些玩具10個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？97=2。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個(gè)塑料籃子當(dāng)魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內(nèi)的加減法算式題，答案算對(duì)了才能將“小魚”放進(jìn)“魚簍”里。幼兒算對(duì)了就把花送個(gè)幼兒。（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如媽媽說：“媽媽今天買了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 優(yōu)質(zhì)課：蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 麻一幼兒園 李順英 （在本班上）設(shè)計(jì)意圖幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)多邊形》一、活動(dòng)目標(biāo)通過動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣?？纯葱?dòng)物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀 媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 軟件：白板課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分。，讓寶寶講述異同(正方體的材料紙上是6個(gè)相同的正方形，長方體的材料紙上有3對(duì)兩兩相同的長方形，合起來也是6個(gè)方形)。讓孩子在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而讓幼兒體驗(yàn)到鏡面的左右是相對(duì)來說的。規(guī)則2：當(dāng)我說開始，你們才能夠。合活動(dòng)：認(rèn)識(shí)左右 設(shè)計(jì)意圖：有一天，班上有個(gè)小朋友跑來問我：“老師，我轉(zhuǎn)個(gè)身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右意識(shí)。準(zhǔn)備：用于制作正方體、長方體模型的紙質(zhì)材料各兩份，正方體、長方體積木各一塊膠水一瓶。能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達(dá)自己的意見?！恫僮鲀?cè)》P45——46頁三、活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼?。：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)。（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。（2）在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點(diǎn)”的游戲。第二組：玩“采花”游戲。請(qǐng)幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。四、活動(dòng)過程 師幼互相問候。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。小朋友，老師又帶來了什么？（7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。教師準(zhǔn)備磁鐵教具。游戲“螞蟻搬豆”。小朋友上幼兒園的時(shí)間到了，教室里已經(jīng)來了7個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，大家互相問好。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；數(shù)字卡片；“+”、“=”符號(hào)卡；印有9的實(shí)物運(yùn)算卡、運(yùn)算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數(shù)字9的小筐2個(gè)。第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。教師將幼兒的托盤轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓原先的結(jié)果變成7和1后，請(qǐng)此種分法的幼兒舉手示意。8可以分成1和7,1和7合起來就是8。培養(yǎng)初步的觀察能力和思考能力。在計(jì)算過程中，允許幼兒操作學(xué)具和實(shí)物。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如6，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。加深對(duì)加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運(yùn)算能力。四、游戲活動(dòng)。請(qǐng)幼兒根據(jù)情境圖列算式，想想是用加法計(jì)算還是用減法計(jì)算?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。場(chǎng)地上畫兩個(gè)圈（代表池塘），中間分別寫有數(shù)字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場(chǎng)地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。請(qǐng)幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍(lán)色定規(guī)放在加法、減法板上，再將4的紅色定規(guī)依次放在后面的格子中，最后指出所對(duì)的數(shù)字6，得出“2+4=6”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。能積極思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性。四、分組活動(dòng)。嘗試探索7的分解、組合。復(fù)習(xí)25的分解、組合。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；雪花片、鉛筆、白紙若干。音樂響起，教師扮作記著采訪小運(yùn)動(dòng)員。第一個(gè)比賽項(xiàng)目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有15數(shù)字的小丑卡座；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的汽車圖。游戲“送信”。三、分組活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情景：快過節(jié)了，數(shù)字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫有題目的信封若干；身上有算式的小動(dòng)物卡片若干；標(biāo)有15數(shù)字的郵筒和標(biāo)有15數(shù)字的小房子、實(shí)物圖片若干；筆、紙、填空算式練習(xí)單若干。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據(jù)碗中剩下的珠子，猜出拿走了幾顆。幼兒自己學(xué)用“加法、減法板”練習(xí)5以內(nèi)的減法運(yùn)算。二、集體活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。第三組：為圓點(diǎn)涂色并添上相應(yīng)的符號(hào)。2只小鳥和3只小鳥合起來是5只小鳥，這個(gè)過程我們用加法算式“2+3=5”來表示?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1314頁。四、交流小結(jié)。幼兒：左邊那個(gè)數(shù)從小到大記，右邊不是?！保?，我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的分法。教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個(gè)小朋友要拿5個(gè)棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請(qǐng)小朋友用自己的方法拿5個(gè)棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。分別出示5的分解組合式，請(qǐng)各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。游戲：分彩棒。二、集體活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。欣賞故事：誰的本領(lǐng)大。”請(qǐng)幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號(hào)碼等），再請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”，如尺子、計(jì)算器等。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發(fā)餅干吧！教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。學(xué)具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。游戲“跨步接力”。第一組：測(cè)多少。幼兒邊念兒歌邊用腳來量線。在測(cè)量中感知測(cè)量的工具越長，測(cè)量得出的單位數(shù)越??；測(cè)量的工具越短，測(cè)量得出的單位數(shù)越大。教師帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請(qǐng)幼兒比一比，哪株植物更高些？創(chuàng)設(shè)情境：植物王國在進(jìn)行比高矮活動(dòng)，它們想請(qǐng)小朋友當(dāng)小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出誰高誰矮，你們能想出其他既簡(jiǎn)單、又比較準(zhǔn)確的方法嗎？啟發(fā)幼兒用自然工具來測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙ㄈ缬檬?、用小棍或?qū)W具“直尺”等）。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“直尺”。第三組：做彩環(huán)。二、集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：中秋節(jié)快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧！1教師給每組幼兒一張長條形紙和幾個(gè)不同圖案的印章，請(qǐng)幼兒交替重復(fù)的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力和比較能力。第二組：分積木。走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。引導(dǎo)語：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起?；ㄆ簞?chuàng)設(shè)“小兔的家”環(huán)境。延伸變化：提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請(qǐng)幼兒分類?！保?）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。活動(dòng)提示：介紹教具，搬到操作毯上。第一組：按名稱歸類。囝教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片，創(chuàng)設(shè)情境：ii小司機(jī)將許多水果和蔬菜運(yùn)到了超市里，你們看一看有些什么昵？”幼兒自由說出其名稱?！辈噬~”；紅、黃、藍(lán)圓形卡片每人一張；幼兒的衣eet,眼、褲子等：各類玩具若干。里直到分完。、角活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)區(qū)，如讓幼兒將玩具、圖書等歸類擺放療︿活動(dòng)提示：︿，以便啟發(fā)幼兒邊觀察邊尋找物體相同的征，并積累分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。第三組：操作“彩色魚”?！窦t、綠、藍(lán)三個(gè)紙盤、水彩筆。.教師一邊給幼兒發(fā)頭飾，一邊強(qiáng)調(diào) “許多” 可以分成“1個(gè)”、“1個(gè)” 我這兒有 “許多” 小兔子頭飾，分給你1個(gè)，分給你1 個(gè)，.與幼兒一起玩拔胡蘿卜的游戲，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子拔1個(gè)胡蘿卜，合起來就是 “許多” 個(gè)胡蘿卜。2，翻到幼兒用書第4頁，觀察畫面上哪個(gè)小朋友衣服匚個(gè)，并圈出來。● 回到教室，組織幼兒看照片并進(jìn)行交流。.學(xué)習(xí)和幼兒園的園長、老師、叔叔、阿姨打招呼?！辏?關(guān)上水龍頭，抹上肥皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指縫，搓搓大拇指，搓搓手腕。.根據(jù)洗手流程圖學(xué)習(xí)正確的洗手方法。用過的衛(wèi)生紙要丟到垃圾桶里。活動(dòng)準(zhǔn)備e 幼兒用書： 《我會(huì)上廁所》。，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。教師在旁邊及時(shí)指導(dǎo)，如果球滾出圈外，教師幫忙把球撿回來。i￠，誰就向——我的名字叫xxx，是個(gè)可愛的小女(男)孩，希望大家喜歡我。我們班上來了位新朋友，請(qǐng)大家和她打個(gè)招呼吧。活動(dòng)準(zhǔn)備.掛圖： 《認(rèn)識(shí)新朋友》。圈，用大拇指頂在邊上，這樣可以——怎么樣讓鈴鼓發(fā)出聲音呢？小朋友們要用：.教師向幼兒示范跟隨歌曲節(jié)奏晃,穩(wěn)穩(wěn)地拿住，不容易掉。e 幼兒人手一個(gè)鈴鼓?？纯串嬅嫔袭嬃诵┦裁?？第一天小女孩是什么樣子的？、內(nèi)、為什么說她是毛毛曳？ 一一孝一學(xué)毛毛蟲的樣子。e 和幼兒一起做一棵班級(jí)樹；先讓幼兒在班級(jí)樹上益手印，等手印干后，再在手印上貼照片。e 幼兒人手一條圍裙和套袖，活動(dòng)開展前協(xié)助幼兒穿戴好，活動(dòng)過程e 教師和幼兒一起閱讀幼兒用書，了解 “小手益手印 和 “小手班級(jí)樹” 的做法。● 組織幼兒分享交流。(2)找不同。出示黃色籃子問法同前。①按大小找相同。教師：小朋友們好1我給你們帶來了一個(gè)好消息：海底世界要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，節(jié)目是魚寶寶們的舞蹈，魚寶寶想情小朋友們幫它們把演員選出來。放進(jìn)“分類袋”里。神秘袋可換其他物品繼續(xù)游戲，請(qǐng)幼兒找不同。走線，線上游戲：幼兒和教師邊念兒歌(兒歌附后邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒將相同顏色的彩色筆找出來成為好朋友放在一起。教師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友就站起來。（5）教師講述故事，讓幼兒將相同顏色相同形狀的卡片歸類到格子內(nèi)。教師再提問幼兒：“你們看看紅色小花旁邊的小花是什么顏色呀？”幼兒回答：“是黃色，他們兩個(gè)是離得最近的”。：《好朋友抱抱抱》第一輪教師請(qǐng)出6個(gè)小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱?；顒?dòng)過程：，教師彈琴，讓幼兒跟著音樂走線。教師說紅色小花快快開，帶有紅色卡片的那個(gè)小朋友雙手上舉打開，并且向前走出一步。引導(dǎo)幼兒說出紅色的三角形、黃色的圓形、藍(lán)色的圓形、黃色的正方形等名詞。活動(dòng)反思：未考慮到幼兒對(duì)課程內(nèi)容的接受能力，課程內(nèi)容多 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家后和家長一起辨認(rèn)家中的家具顏色及形狀第二篇：蒙氏數(shù)學(xué)教案游戲“色彩娃娃站起來”。請(qǐng)將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱n第三組：操作彩色筆。師幼互相問候。教師拿出神秘袋，將其中的彩色魚一一擺在地上，請(qǐng)幼兒萃中下郟同的一條魚。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好?；顒?dòng)過程，走線。(1)找相同。指著紅色籃子：這是什么顏色的？幼兒：紅色的。我們來看一看是不是紅色的魚寶寶到了紅色的舞臺(tái)上了呢？(引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證)同樣的方法驗(yàn)證黃色的魚寶