【正文】 章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。三、前后照應(yīng)。做到“開頭漂亮”的主要途徑是：一、敘述好事件的起因?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開門見山，點(diǎn)明題旨。三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。事出有因。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。通過多側(cè)面描寫來(lái)豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。第二種，逐層進(jìn)入式。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒有完全相同的外貌?！笨墒切Ч兀苛_里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。記得那是三年級(jí)時(shí)的一個(gè)早自習(xí)上，袁深得意地對(duì)我說(shuō)“趙曉東，雖然第二課還沒學(xué)，可我已經(jīng)能把課文背下來(lái)了！”我驚訝地問“真的？”他充滿信心地說(shuō)：“當(dāng)然了，不信我給你背一個(gè)！”說(shuō)著，他便搖頭晃腦的開始背了。對(duì)方的人員姓名記不太清楚了，但是對(duì)方的守門員卻給我留下了深刻印象。時(shí)間過得真快，如今我離開二里莊小學(xué)已經(jīng)快兩年了，但發(fā)生在那里的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘??課題：寫自己熟悉或印象深的一個(gè)人范文：我想您，爺爺我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?，卻像河里的流水，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。我卻處處都能看到您，聽到您，感到您，爺爺我想您??課題：二十年后的——教學(xué)要求：根據(jù)要寫的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整。一把掃帚，一把撮子就是媽媽全部的勞動(dòng)工具了。它們是全智能型機(jī)器人，只要輸入信息，它們就會(huì)自我控制、自我思維。”“好吧！馬上，自動(dòng)玻璃凈噴霧劑就要試驗(yàn)回來(lái)，還有油煙制氧器的試驗(yàn)指標(biāo)完成情況，讓他們過一會(huì)兒再向我匯報(bào)。去年寒假，我又乘坐8路汽車去舅舅家。一陣小雨過后，路面清潔，空氣清新濕潤(rùn)，花草戴上了晶瑩的珠鏈，多美的環(huán)境??！我被眼前這美景深深地陶醉了。讀完了大學(xué)、研究生后，領(lǐng)取了博士證。我小時(shí)候，媽媽就是一名清潔工。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應(yīng)我一聲？！您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，是那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。怎么回事？等我們回過神來(lái)細(xì)看，小胖子竟然站在了我們的球門前?！斑?！”后面那個(gè)高個(gè)子不是單兆祥嗎？聽說(shuō)他現(xiàn)在在東城體校踢足球，提起踢足球，還有一段趣事呢。范文：相片上的回憶今天，我和媽媽在整理相冊(cè)時(shí)，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來(lái)一看，“??！”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級(jí)時(shí)的全班合影嗎？我站在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊??四年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫。對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。主干部（B、C、D）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。心理描寫，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。三、激人興趣，引人入勝?！笨戳诉@則幽默，同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑，有的笑那個(gè)“向警察請(qǐng)教作報(bào)告”的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路；有的笑那個(gè)警察是：“不懂裝懂，胡說(shuō)八道。二、首尾呼應(yīng)。所以，寫文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來(lái)！”這個(gè)問題值得深思，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰Α?二)、運(yùn)用倒敘。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。三、記敘的條理要清晰?！蹦敲?，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。內(nèi)容開頭：關(guān)鍵字（篇名，感點(diǎn)）_________________________________________________________________________________________________________。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。練習(xí)： 以“假如我是??”為題寫一篇作文。列如：寫自己發(fā)明一種多功能汽車，就可以直接寫設(shè)計(jì)這種汽車的構(gòu)想，這種汽車的奇特功能，以及給人們帶來(lái)的好處等。游記式。練習(xí)：寫一篇導(dǎo)游詞（學(xué)校、荔灣湖公園），不少于400字。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（按照書信格式，不少于400字）。每一個(gè)部分開頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。，寫一篇寫景作文。有串串紅，有月季花，有滿天星，還有絨球花??其中我最喜歡的是絨球花。荷花是_____________的，并不像__________________________________。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河，真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。靈活寫景：有意識(shí)地選用描寫景物的方法：擬人、比喻等。我愛那艷麗無(wú)比、給人們帶來(lái)清香的荷花，因?yàn)樗阅瞧G麗的豐姿，裝點(diǎn)了人們的生活，美化了人們的生活?！边@是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的詠荷佳句。練一練：、動(dòng)作描寫；范文在語(yǔ)言上還運(yùn)用了________和________修辭手法，增添了文章的亮點(diǎn)。三條小的有一條是白色的，一身銀白，閃閃發(fā)光；另一條是黑色夾白色，背上有一團(tuán)白色，身子卻是黑的；還有一條小金魚是桔紅色的，身材很小，跟在其它金魚的后面，游來(lái)游去。練一練：？，寫你的一件物品。當(dāng)我不注意時(shí)，把燈罩撥得太高了，臺(tái)燈上警告燈就會(huì)變得紅通通的，警告我不要把燈罩撥得太高，所以，我十分喜愛這盞小臺(tái)燈。大概過了2分鐘左右，我把在水里煮的肉撈了起來(lái)，再用清水洗了一遍，這樣第一個(gè)步驟就完成了。我還是我，她還是她，一點(diǎn)沒變。”我接過傘，遲遲沒有反應(yīng)過來(lái)。李珊是學(xué)校出有了名的“冷美人”。范文一：淡淡的一笑那已經(jīng)是一年前的事了。？按內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫景、狀物的記敘文。我的愛好很多，6 比如、我最大的愛好是?！眿寢屨娴陌堰@篇課文琢磨出了味道，不但配上了合適的音樂，意蘊(yùn)深長(zhǎng)的畫面，感情運(yùn)用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我聽得流出了眼淚，為一只飛蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感動(dòng)，為身殘志堅(jiān)的杏林子所感動(dòng)。中間還不斷地讓我和爸爸充當(dāng)她的聽眾，要是提出一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，她就再背一遍。要把人物寫“活”，就要有具體生動(dòng)的描寫。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但透著一股威嚴(yán)。寫人的文章，他的名字叫，他，他，我們是形影不離的好朋友。 zhu224。瞇瞇——mī mī, 指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏的樣子:笑瞇瞇。 gu，小聲說(shuō)，私下里說(shuō)?！庇谑?，我就答應(yīng)了。重點(diǎn)：互動(dòng)環(huán)節(jié)。這就像寫文章，有人提起筆來(lái)如有神助，洋洋灑灑就是幾千字的一篇文章；有人提起筆來(lái)就如木頭，坑坑呵呵老半天也寫不出幾個(gè)字。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會(huì)有變化。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種： 第一種，總分總式。所以在寫?眾星?的時(shí)候，是沒有必要平均使用力量的。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這?睛?點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。?這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問題去問警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的，跟他關(guān)系不大。一般來(lái)說(shuō)，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫?爛?的材料。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。第一篇：語(yǔ)文教案小學(xué)生作文輔導(dǎo)小學(xué)生作文輔導(dǎo)專題一、如何寫事情在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。如?雞喔喔叫了起來(lái)?，就是指天將亮了；?西邊的太陽(yáng)就要落山了?，指的是傍晚，等等。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間。(三)、運(yùn)用插敘。那么，怎樣從小事中寫出深意呢？(一)、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來(lái)。常聽一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見的。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到?綠葉映襯紅花?的作用。四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡?？傊^渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不能忽視。?文章的開頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’。四、篇末點(diǎn)題，突出中心。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。通過心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過程展現(xiàn)出來(lái)。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，那么作者才可以通過對(duì)比來(lái)寫人，完成自己的寫作意圖。不過應(yīng)該看到，?眾星拱月?的?眾星?也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢懭说牟牧弦院螅蛻?yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢？第一、根據(jù)