【正文】 學正常進行并取得良好效果的重要條件。實用音樂:舞蹈、健身、醫(yī)療等。在音樂教學中,尊重學生的主體地位,調(diào)動學生的學習積極性,讓學生在獲取知識的同時,學會主動學習,獲取終身學習的能力。各級領(lǐng)導要提高對農(nóng)村音樂教育的認識，充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能，積極探索在音樂教育中實施素質(zhì)教育的方法，為培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才做出不懈的努力。學會認知，學會做事，學會共存，學會生存，是21世紀教育的四大支柱。小學音樂教學有別于其他學科，它具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特點。最后我想說，新型師生關(guān)系的建立，是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。音樂知識與技能的學習是重要的，但小學藝術(shù)教育這一本質(zhì)上審美教育，它既能培養(yǎng)德行，也能增進智力，但最主要的功能還是提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，這也就是中小學藝術(shù)教育的目的所在。要尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同的學生的學習需求，為學生對音樂的學習和發(fā)展提供豐富多彩的情境。因此，作為教師，在教學中注重到兒童的心理活動，合理地安排符合學生實際學習的內(nèi)容，使他們在智力上、體力上和精神上都不會感到負擔過重。創(chuàng)新性原則:創(chuàng)新是開放性音樂教學的靈魂,學生在參與活動、實踐操作的過程中,往往會用發(fā)散思維進行創(chuàng)造性學習,獲得新發(fā)現(xiàn),獲取新知識,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。音樂教學應該是師生共同參與教學活動的實踐過程,它能把師生間的距離拉得更近,增強師生之間的感情,既有利于增強教師自身的創(chuàng)新意識,提高教師自身的創(chuàng)新能力,也有利于開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。理論聯(lián)系實際,在生活中發(fā)現(xiàn)音樂讓音樂走出課堂、走進生活,即把音樂教學與現(xiàn)實生活緊緊地聯(lián)系起來,讓音樂學習成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗,引導學生將課堂上學到的音樂知識帶到生活中去,以點綴生活、表現(xiàn)生活,使生活變得更加豐富多彩,也將生活中美好的素材由音樂形式展示出來。其次，面對農(nóng)村音樂教師素質(zhì)低下的情況，學校應該加大對兼職教師的專業(yè)培訓力度，充分發(fā)揮業(yè)務能力較強的教師的帶動作用，通過走出去學，請進來講等多渠道，提高教師音樂素質(zhì)修養(yǎng)及課堂實踐等藝術(shù)，達到音樂教師整體素質(zhì)的全面提高。有的學校由于對音樂教學的不重視，即使有音樂教學設備也并未真正用于日常教學中，只是為了應付上級檢查評比；有的學校沒有獨立的音樂教室，教學條件得不到保障；有的學校缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料，甚至連音樂教材的配套磁帶都沒有。農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀教學思想觀念落后。”音樂教育是通過唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞等富于情感的音樂形象對學生進行的美學教育，它對于學生世界觀的形成，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，情操的養(yǎng)成等都有獨特作用。現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求。學校閱覽室也應配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學生收集、查閱資料使用?！苯陙恚行W生的思想道德建設勢在必行，用音樂作為思想道德建設的手段，激發(fā)學習興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。黨和國家的教育方針明確指出:培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中音樂教育作為美育教育的一個重要內(nèi)容，它的作用是其他學科無法取代的。 質(zhì)低下。許多先進的中小學對學生的音樂教育表明:音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。教育行政部門應當為此提高對農(nóng)村音樂教育的認識，充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能，積極探索在音樂教育中實施素質(zhì)教育的方法，為培養(yǎng)21世紀的人才做出不懈的努力。加大音樂教育投入，增加音樂設施。現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村中小學的教學現(xiàn)狀不相適應。在鄉(xiāng)村中小學學校即使有專業(yè)的音樂老師，學校的管理者也不會開音樂課，在他們心目中只有文化課成績，像體、音、美這類課基本上都不開。因此我想針對目前農(nóng)村中小學音樂提出自己的一些看法。參考文獻 ：[1] 朱名燕,彭志修.《音樂教學實施指南》[M].華中師范大學出版社，2003.[2] 郭聲健.《藝術(shù)教育》[M].北京教育科學出版社，2001.第二篇：論文《淺談農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀》淺談農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀【摘要】 柏拉圖說過：“音樂教育除了注重道德和社會目的外，還把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。在中小學音樂教育中，音樂教學設施是確保音樂教學正常進行并取得良好效果的重要條件。教師教起來吃力，學生學起來費勁。教師音樂素質(zhì)低，是造成目前鄉(xiāng)村中小學音樂質(zhì)量低下的重要原因。目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育并沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村中小學教師和領(lǐng)導的教學觀念。然而由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡以及有關(guān)人員對音樂教育的忽視，農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠，因此，本文對農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀提出了一些自己不成熟的看法，以與同仁商榷。因此發(fā)展健康和諧的音樂教育，有利于構(gòu)建社會主義和諧社會相適應的先進精神文化基礎，是建設和諧社會目標實現(xiàn)的必要條件。另外，一些學校對教師的考核與學生升學考試成績掛鉤，音樂課不統(tǒng)考，音樂老師也就沒有成績，就成了教師中的落后分子和下崗的對象，甚至有的音樂教師干脆改行。要發(fā)放教師的工資都很困難，更別說升級音樂教學設施，引進優(yōu)秀的音樂教師了。要改變當前農(nóng)村小學的音樂教育狀況，首先黨政教育主管部門和音樂教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村小學音樂教育放在提高我國全民素質(zhì)的高度，有長遠的教育眼光，將由應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革，大力倡導音樂教育的新理念；建立正確的教師評估機制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，把音樂擺到與其他學科同等重要的議事日程上來，讓農(nóng)村中小學的音樂教育正常有序地開展起來，讓音樂課成為中小學教學內(nèi)容的一個不可替代的重要組成部分。尤其要加大對音樂方面的教輔資料的投入，這樣可以讓老師了解更多的最新音樂消息，也豐富了學生的視野?！娟P(guān)鍵詞】 農(nóng)村中小學 和諧社會 音樂教育 素質(zhì)教育人類幾千年的文明史告訴我們，健康向上的文化教育不僅是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的階梯，也是人類文明生生不息的源泉。不少學校仍把各種統(tǒng)考分數(shù)作為評