【正文】 能?，F(xiàn)在網絡社會，學生學習和接觸的東西越來越廣闊，視野也更開闊，這就意味著我們要加強自己的專業(yè)水平，不斷學習新知識，充實自己，不被時代淘汰，走在學生前面！這才是一位合格的教師。，事半功倍新課程標準倡導實施“先學后教“的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務，這也是構建有效課堂的關鍵和前提。在預習了新課的情況下，再進行教學，大大提高了課堂的有效性和師生共同參與的積極性。但是怎樣才能很好地激發(fā)學生學習英語的興趣呢？我認為可以這樣做：一，抓住時機，激發(fā)學生學習英語的欲望；二，建立良好和諧的師生關系；三，教師對學生及時的肯定和鼓勵。良好的師生關系，有助于營造輕松自由的課堂氛圍，拉近師生的距離。同時，教師要面向全體學生，不給學生分等級，尊重學生的個體差異，注重個性化教學。對于后進生，我們要給他們更多的機會，多多鼓勵，堅定他們的信心，幾次過后，他們也會慢慢相信自己。在課堂上教師可以采取加分制，以小組為單位，哪組優(yōu)秀就給他們加分，或者是個人加分，我發(fā)現(xiàn)這樣學生的課堂發(fā)言積極性顯著提高。教師要樂于幫助學生，建立良好的合作關系，關注學生的生活世界，幫助學生開發(fā)新思路，大膽發(fā)言。教師不僅在課堂上要跟學生建立良好的關系在課外也要跟學生培養(yǎng)良好的感情。如果學生對你的課堂感興趣，那么他們就會積極主動地去學習，去專研。使課堂上的更順利有效。這樣有可能使一堂課七零八落一團糟。我們的一言一行都影響著學生。為此，我將不懈努力，勤于實踐，勇于探索，為學生的英語學習之路奠定堅實的基礎。游戲的種類多種多樣，就看老師怎樣精心設計了。家長加油啊，為了您孩子明天的學習更出色，辛苦一下吧。不可否認，英語教學所遇到的很大的一個困難和障礙是學生遺忘的速度過快。為此，教師適時使用指導學生自主學習的“學案”，把教授知識由“灌”變成“導”，有利于提高學生的學習興趣和學習效率，使學生形成良好的學習習慣，能夠按照一定的方法主動去獲取知識，事半而功倍，真正實現(xiàn)了“授人以魚不如授人以漁”，所以，我們盡量避免“授人以魚”，不管是“小魚和大魚”，最終都是“魚”而不是“漁”。然后根據(jù)學案第一部分“概念指導，學生先自己去讀、理解、思考、單數(shù)、復數(shù)的概念，學生們變讀邊畫，時而凝神思考，學得非常認真；然后是大屏幕大出一些名詞和它的復數(shù)形式，“通過觀察，我門發(fā)現(xiàn)名詞和它的復數(shù)之間有某鐘聯(lián)系，那么有什么關系呢？它們的變化形式相同嗎？請小組討論合作完成，并完成學案的第一部分作業(yè)，把相同變化的復數(shù)名詞填入相同的動物形身題內；學生小組討論每個單詞的復數(shù)和原形的差異，根據(jù)各自的意見歸類，此時，六個為一小組的合作學習進行的井然有序，教師巡視知道；然后每個把自己交流總結的成果向全班展示，最后是師生集體交流，教師點撥疑難問題，并歸納總結，及時評價，給優(yōu)勝組加分獎勵。例如：在教學中，情感的交流是師生之間、學生之間心靈上進行的溝通、對話、理解的活動。，精心組織備課，布置學生預習課堂教學效益如何，關鍵是備課?！薄笆┬袑W?！彝ソ逃粌H可以很好地培養(yǎng)年輕一代，而且還可以使家庭和父母的道德面貌完美?！?現(xiàn)在要轉換教育思想，教師和家長一起來交流，家校合作轉為現(xiàn)在的雙向，甚至是三向合作，即家庭、學校、社區(qū)的三向合作，家庭、學校、社區(qū)三大教育體系融為一體，各個要素有機聯(lián)合。家長的小題大做，會使家長和教師的感情破裂，產生一系列負面影響，給學校正常的教學秩序帶來不必要的麻煩。教師可以從家長那里獲取更多有關學生的有效信息，了解家長對教育的理解和期望。教師要了解學生家庭情況，用不同的方法來處理好不同層次家庭的關系。家長會是學校與家長聯(lián)系的唯一途徑，家長與學校之間缺乏經常性的合作關系。這些問題，使我認識到：“一致化”是重要的教育原則，只有把家庭和學校緊密聯(lián)系在一起，形成共識，整體培養(yǎng)，齊抓共管，才能固化學生的好習慣，才能達到教育的高效與共贏。當學生體現(xiàn)出一種親身參與掌握知識的情感，便喚起少年特有的對知識的興趣的重 要條件。例如：有一節(jié)課，學新句型 Do you like ＋食物？下課后剛好是午餐時候，我就自然用上這個句型，與學生現(xiàn)場開展英語會話。綜上所述,在新課改下,要想打造高效英語課堂。運用小組合作,使學生相互合作、啟發(fā),讓學生憑自己的能力與摸索解決新問題,掌握新知識。而我們的英語課堂要調動每一個學生的積極性,因此課堂要體現(xiàn)師生及學生之間的民主平等和多元互動性,以便更好地促進合作、溝通,使全體學生都得到進步和發(fā)展。好的情境,讓學生學習更加專注,能激發(fā)學習的靈感,鞏固加深對所學知識的記憶,使學生能最大限度地投入到教學中。教師要熱愛學生,這是教師進行教學的前提。在這里我想談一下個人的想法。（3）變灌輸式為啟發(fā)式、討論式、嘗試式。要上好一堂思品課教師課前就要做好充分的準備，精心設計疑問，課堂上才能巧妙地提出疑問。三 創(chuàng)設和諧的情境是培養(yǎng)創(chuàng)新的動力在課堂教學中，教師是教學活動的組織者和參與者，始終處于教學活動的中心位置。中國具有幾千年輝煌燦爛的文化，對于這些，中學生總是充滿好奇，會提出各種各樣的問題。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力??一個沒有創(chuàng)新精神的民族，難以屹立于世界民族之林。為此，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，真正把創(chuàng)新教育落到實處，這是一個值得我們廣大教師深入研究和探索的問題，本人就此談幾點粗淺的看法和體會。其次，使學生具有百折不撓的堅強意志，通過講述無數(shù)革命先烈經過艱苦卓絕的斗爭，在經歷無數(shù)次探索和失敗后，中國革命才取得成功等史實都能在學生心靈深處產生震撼，使他們的心靈得到升華，逐步具有堅強的意志品質。教師的語言神情要對學生充滿希望、鼓勵。因此，教師的職責不在于“教”，而在于引導學生“學”，不在于滿足學生“學會”，而在于引導學生“會學”，教是為了不教。五 體驗是培養(yǎng)創(chuàng)新的關鍵體驗就是讓學生對創(chuàng)新有親身經歷之感。所以在教學過程中,要引發(fā)學生的學習興趣,教師要采取直觀教學法,用生動形象、形態(tài)各異,富有童趣的直觀教具引發(fā)學生的好奇心,激發(fā)他們學習的興趣。教師要與學生做朋友,用充滿親和力的言談舉止和學生溝通,多聽聽他們的心聲,拉近與學生的距離。小學生愛玩好動,喜歡做游戲,教師可根據(jù)這一心理特點,結合教學內容創(chuàng)設游戲活動或模擬游戲活動創(chuàng)設情境,讓學生在游戲中動手、動口、動腦,做到寓教于樂。以師生平等為基礎,以學生自主、合作、探究為主,以激發(fā)學生的興趣為核心,在教師指導下的學習活動。因此,在教學