【正文】 能?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸的東西越來(lái)越廣闊，視野也更開(kāi)闊，這就意味著我們要加強(qiáng)自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)自己，不被時(shí)代淘汰，走在學(xué)生前面！這才是一位合格的教師。，事半功倍新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教“的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵和前提。在預(yù)習(xí)了新課的情況下，再進(jìn)行教學(xué)，大大提高了課堂的有效性和師生共同參與的積極性。但是怎樣才能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我認(rèn)為可以這樣做：一，抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望；二，建立良好和諧的師生關(guān)系；三，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。良好的師生關(guān)系，有助于營(yíng)造輕松自由的課堂氛圍，拉近師生的距離。同時(shí)，教師要面向全體學(xué)生，不給學(xué)生分等級(jí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于后進(jìn)生，我們要給他們更多的機(jī)會(huì)，多多鼓勵(lì)，堅(jiān)定他們的信心，幾次過(guò)后，他們也會(huì)慢慢相信自己。在課堂上教師可以采取加分制，以小組為單位，哪組優(yōu)秀就給他們加分，或者是個(gè)人加分，我發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)生的課堂發(fā)言積極性顯著提高。教師要樂(lè)于幫助學(xué)生，建立良好的合作關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的生活世界，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)新思路，大膽發(fā)言。教師不僅在課堂上要跟學(xué)生建立良好的關(guān)系在課外也要跟學(xué)生培養(yǎng)良好的感情。如果學(xué)生對(duì)你的課堂感興趣，那么他們就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去專研。使課堂上的更順利有效。這樣有可能使一堂課七零八落一團(tuán)糟。我們的一言一行都影響著學(xué)生。為此，我將不懈努力，勤于實(shí)踐，勇于探索，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。游戲的種類多種多樣，就看老師怎樣精心設(shè)計(jì)了。家長(zhǎng)加油啊，為了您孩子明天的學(xué)習(xí)更出色，辛苦一下吧。不可否認(rèn)，英語(yǔ)教學(xué)所遇到的很大的一個(gè)困難和障礙是學(xué)生遺忘的速度過(guò)快。為此，教師適時(shí)使用指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)案”，把教授知識(shí)由“灌”變成“導(dǎo)”，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照一定的方法主動(dòng)去獲取知識(shí)，事半而功倍，真正實(shí)現(xiàn)了“授人以魚(yú)不如授人以漁”，所以，我們盡量避免“授人以魚(yú)”，不管是“小魚(yú)和大魚(yú)”，最終都是“魚(yú)”而不是“漁”。然后根據(jù)學(xué)案第一部分“概念指導(dǎo)，學(xué)生先自己去讀、理解、思考、單數(shù)、復(fù)數(shù)的概念，學(xué)生們變讀邊畫，時(shí)而凝神思考，學(xué)得非常認(rèn)真；然后是大屏幕大出一些名詞和它的復(fù)數(shù)形式，“通過(guò)觀察，我門發(fā)現(xiàn)名詞和它的復(fù)數(shù)之間有某鐘聯(lián)系，那么有什么關(guān)系呢？它們的變化形式相同嗎？請(qǐng)小組討論合作完成，并完成學(xué)案的第一部分作業(yè)，把相同變化的復(fù)數(shù)名詞填入相同的動(dòng)物形身題內(nèi)；學(xué)生小組討論每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)和原形的差異，根據(jù)各自的意見(jiàn)歸類，此時(shí)，六個(gè)為一小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行的井然有序，教師巡視知道；然后每個(gè)把自己交流總結(jié)的成果向全班展示，最后是師生集體交流，教師點(diǎn)撥疑難問(wèn)題，并歸納總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)，給優(yōu)勝組加分獎(jiǎng)勵(lì)。例如：在教學(xué)中，情感的交流是師生之間、學(xué)生之間心靈上進(jìn)行的溝通、對(duì)話、理解的活動(dòng)。，精心組織備課，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課堂教學(xué)效益如何，關(guān)鍵是備課?！薄笆┬袑W(xué)校——家庭教育不僅可以很好地培養(yǎng)年輕一代，而且還可以使家庭和父母的道德面貌完美?！?現(xiàn)在要轉(zhuǎn)換教育思想，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)交流，家校合作轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的雙向，甚至是三向合作，即家庭、學(xué)校、社區(qū)的三向合作，家庭、學(xué)校、社區(qū)三大教育體系融為一體，各個(gè)要素有機(jī)聯(lián)合。家長(zhǎng)的小題大做，會(huì)使家長(zhǎng)和教師的感情破裂，產(chǎn)生一系列負(fù)面影響，給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來(lái)不必要的麻煩。教師可以從家長(zhǎng)那里獲取更多有關(guān)學(xué)生的有效信息，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和期望。教師要了解學(xué)生家庭情況，用不同的方法來(lái)處理好不同層次家庭的關(guān)系。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的唯一途徑，家長(zhǎng)與學(xué)校之間缺乏經(jīng)常性的合作關(guān)系。這些問(wèn)題，使我認(rèn)識(shí)到：“一致化”是重要的教育原則，只有把家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，形成共識(shí)，整體培養(yǎng)，齊抓共管，才能固化學(xué)生的好習(xí)慣，才能達(dá)到教育的高效與共贏。當(dāng)學(xué)生體現(xiàn)出一種親身參與掌握知識(shí)的情感，便喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重 要條件。例如：有一節(jié)課，學(xué)新句型 Do you like ＋食物？下課后剛好是午餐時(shí)候，我就自然用上這個(gè)句型，與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展英語(yǔ)會(huì)話。綜上所述,在新課改下,要想打造高效英語(yǔ)課堂。運(yùn)用小組合作,使學(xué)生相互合作、啟發(fā),讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題,掌握新知識(shí)。而我們的英語(yǔ)課堂要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,因此課堂要體現(xiàn)師生及學(xué)生之間的民主平等和多元互動(dòng)性,以便更好地促進(jìn)合作、溝通,使全體學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。好的情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注,能激發(fā)學(xué)習(xí)的靈感,鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,使學(xué)生能最大限度地投入到教學(xué)中。教師要熱愛(ài)學(xué)生,這是教師進(jìn)行教學(xué)的前提。在這里我想談一下個(gè)人的想法。（3）變灌輸式為啟發(fā)式、討論式、嘗試式。要上好一堂思品課教師課前就要做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)疑問(wèn)，課堂上才能巧妙地提出疑問(wèn)。三 創(chuàng)設(shè)和諧的情境是培養(yǎng)創(chuàng)新的動(dòng)力在課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心位置。中國(guó)具有幾千年輝煌燦爛的文化，對(duì)于這些，中學(xué)生總是充滿好奇，會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力??一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神的民族，難以屹立于世界民族之林。為此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正把創(chuàng)新教育落到實(shí)處，這是一個(gè)值得我們廣大教師深入研究和探索的問(wèn)題，本人就此談幾點(diǎn)粗淺的看法和體會(huì)。其次，使學(xué)生具有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，通過(guò)講述無(wú)數(shù)革命先烈經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次探索和失敗后，中國(guó)革命才取得成功等史實(shí)都能在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生震撼，使他們的心靈得到升華，逐步具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教師的語(yǔ)言神情要對(duì)學(xué)生充滿希望、鼓勵(lì)。因此，教師的職責(zé)不在于“教”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不在于滿足學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教是為了不教。五 體驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新的關(guān)鍵體驗(yàn)就是讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有親身經(jīng)歷之感。所以在教學(xué)過(guò)程中,要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要采取直觀教學(xué)法,用生動(dòng)形象、形態(tài)各異,富有童趣的直觀教具引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師要與學(xué)生做朋友,用充滿親和力的言談舉止和學(xué)生溝通,多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,拉近與學(xué)生的距離。小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng),喜歡做游戲,教師可根據(jù)這一心理特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)或模擬游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在游戲中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,做到寓教于樂(lè)。以師生平等為基礎(chǔ),以學(xué)生自主、合作、探究為主,以激發(fā)學(xué)生的興趣為核心,在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,在教學(xué)