語(yǔ)文百花園四教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 烈日炎炎的夏天，還有人喜歡冰天雪地的冬天，而我最喜歡得是多姿多彩的秋天。大雁正準(zhǔn)備去南方過(guò)冬。練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。讀題明題意。認(rèn)識(shí)多音字：柴、鹿柴。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”二、教具準(zhǔn)備課前調(diào)查：走走、看看、問(wèn)問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與任務(wù)。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。二、觀察表達(dá)，口頭介紹說(shuō)說(shuō)你最喜歡身邊的哪一處景物？問(wèn)什么？出示提示，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話(huà)。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、教學(xué)掛圖教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀“我看見(jiàn)它了”？？（小水珠，忽而……忽而……忽而）4.“音樂(lè)噴泉”為什么能?chē)姵鏊兔烂畹囊魳?lè)？二、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)出示教學(xué)掛圖：要下雨了：要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。教學(xué)難點(diǎn)：、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。對(duì)于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如：樹(shù)林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來(lái)練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。認(rèn)識(shí)詩(shī)人王維：也是唐代著名的詩(shī)人，創(chuàng)作的許多古詩(shī)都是描寫(xiě)自然景物與田園風(fēng)光的。指名讀詩(shī)。指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》。小朋友脫掉夏裝，穿上秋裝在外面嬉鬧、玩耍。爸爸告訴我：一葉落便知天下已是秋，樹(shù)葉落了，說(shuō)明秋天來(lái)了。九月從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，山谷的秋天也就來(lái)了。啊，秋天像藝術(shù)家的精美畫(huà)像。小河清流通見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢帶。以上方法指導(dǎo)觀察一幅風(fēng)景畫(huà)1)圖上是什么地方？給你留下怎樣的印象？ 2)遠(yuǎn)處有什么？近處有什么？3)它們的形狀、顏色、大小分別是什么樣子的？想一想有什么氣味？有什么聲音？ 4)四人小組交流 5)指名說(shuō)一說(shuō)。如果毫無(wú)順序沒(méi)有目地走馬觀花，對(duì)景物的印象自然模糊不清，寫(xiě)出來(lái)的作文也自然變得雜亂無(wú)章了。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積第二課時(shí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。四、我的采集本１教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）３學(xué)生完成后匯報(bào)。３指名讀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的說(shuō)話(huà)能力?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰(shuí)的創(chuàng)意好。第三時(shí)一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。在班上與大家交流。2認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。①上的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。（1）讀題目，明確要求。（2）出示以“今”和“令”為基本部的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。4讀背古詩(shī)，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。（3）你還能說(shuō)出幾個(gè)這兩種形式的詞語(yǔ)嗎？3當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。（）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。（4）熟讀、背誦。3討論：當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱中國(guó)時(shí)，吉鴻昌是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？4畫(huà)出描寫(xiě)吉鴻昌語(yǔ)言、行動(dòng)的語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。）評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。②指名發(fā)言、評(píng)議。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固
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