【正文】 得正確、流利。教師充分利用教材資源，激發(fā)學生識字的興趣。6．補充練習：學會了，學會了。要充分發(fā)揮學生的自主能動性，在日常生活中主動識字?？?，我把它們都帶來了(出示一些舊玩具，有買的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。請一位同學上臺介紹小白兔玩具，其他同學邊聽邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的?⑤同桌介紹自己的玩具。誰的玩具最好玩?請你給大家介紹介紹。(六)總結，激勵這節(jié)課大家都很能干，能很好地與同伴交流，還向老師推薦了好玩的玩具，謝謝你們的幫助語文百花園六 《打電話》教學目標：1．讓學生說出自己家的具體位置。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）（小組互說，指名說。師：好的，謝謝你的邀請。（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。生：我想邀請“哪吒”到我家做客。（單手遞給老師）師：（笑）我不敢喝，誠心不足。、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生的幽默感；培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學生的表現及時提出表揚。出示課前準備好的小黑板。三、讀一讀，讀的過程中圈出不認識的字。老師希望同學們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識?！眻D三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。教學目標：“溫故知新”欄目的五項內容：①字義的理解；②認識破折號；③拓展與交流；④閱讀平臺；⑤積少成多。：你能給下面句子中帶點的漢字選擇恰當的解釋嗎？（展示課件第五屏）息：①呼吸時進出的氣；②停止，歇；③消息；④利錢；⑤兒女；⑥繁殖，滋生。（二）認識破折號：你知道破折號有哪些基本的用法嗎？（參見《新華字典》附錄“常用標點符號用法簡表”）（展示課件第六屏）：教材第25頁泡泡框里面的兩句話，初步了解破折號常見的兩種用法。：你從三個同學的發(fā)言中，學到了什么學習方法？（展示課件第八屏）（1）學習方法一： 抓住重點語句進行思考，體會作者在文章中蘊含的思想感情。（展示課件第十二屏）：這些寓言故事有什么深刻的寓意？你從這些寓言故事中明白了什么道理？（展示課件第十二屏）：（展示課件第十三屏）①解釋成語中帶點的字的意思。（2）如果故事說的是一個人的好幾件事，要注意選擇那些最有趣、最重要的來講。：（1）是否能明了事情的起因、經過、結果和人物的特點。（2）通過想象的故事，你要告訴別人什么？：為了把你想象的故事寫清楚，應該怎樣列一個簡單的提綱？（四）習作實踐（展示課件第十九屏）按照提綱，學生動筆習作。（三）習作討論（展示課件第十八屏）：（1）你想象的故事發(fā)生在什么時候？（2）什么地方？（3）有哪些重要情節(jié)？：（1）明確本單元訓練重點：“在學習課文時，要注意領悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理。（三）活動評價（展示課件第十六屏）：（1）是否能把故事情節(jié)和人物特點講得清楚明白。（2）說一說喜愛的理由，比如，對故事的理解、感悟、評價等等。（展示課件第十一屏）：這兩則寓言詩告訴了我們同樣的道理——不能只從自己的角度，只以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面貌，才能客觀地、正確地認識它們。（3）這是一年的最后一天——大年夜。（）：漢語中，一字多義的現象十分普遍。（展示課件第三屏）：給句子中帶點的字選擇恰當的解釋，將序號填在后面的括號里?！翱谡Z交際”重在通過活動提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。圖二：明明和同學去郊游，玩的口干舌燥。四、教師總結今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。指名在這些卡片中選出。可以讓學生多練習幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。（2）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發(fā)音。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。師：還沒開門，我怎么進去？（生笑，開門讓座。（師生評議后，師又找兩位同學表演）師：我們現在學會了用電話邀請別人。師：我就是，你是誰？生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。師：哦，我知道了。師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）（在師生互動交流中共同小結：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱呼（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、干什么（內容具體），這樣我們就學會打電話邀請了。請小朋友教同桌玩玩你的玩具，要說清楚怎么玩。③誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學認真聽，想想哪些地方值得你學習。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準確生動，誰能到前邊來說一說?。老師希望同學們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。4．同桌互說句子，互相糾正。（猜一種文具）5．教師小結。）（二）學習讀讀猜猜。）2．出示課本第三題的圖。5．指導學生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。8．師小結。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力。（可以多找朋友練習。②告訴學生：這些字的筆順規(guī)則是“先撇后捺”。4．誰愿意當小老師帶讀？（讓生上講臺拿卡片帶讀。3．熟讀成誦。【重點難點】 借助個體事物認識詞語，培養(yǎng)學生良好的說話習慣?！x一讀，《數星星》，有一位小朋友正在數星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數星星呀? ①出示多媒體課件——讀一讀《數星星》②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準“數、眨、三、四幾個字的聲母。②指名回答。、說話。，培養(yǎng)學生的口頭表達能力以及當眾說話的能力，使學生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習慣。過了不久，資源變多了，而且人們也知道了自己之前做法的危害性，決定要好好保護自己的家園。一陣天旋地轉之后，才發(fā)現我騎在一只鵝身上，我一看，原來是尼爾斯的鵝——馬丁。，我們都領悟了童話、寓言中所蘊含的情感和哲理。教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。？這個故事讓你明白什么？此時你最想把大拇指送給誰？“我說你評”的活動。自我評價，小組推薦?！菊n時安排】3課時第一課時溫故知新【教學過程】一、激情導入。四、編寫故事，小組交流五、作業(yè)布置 繼續(xù)完成習作。飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到童話王國。全班交流：推薦兩名學生匯報，全班同學做評委。怎樣才能當好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領學生研讀。六、作業(yè)布置。同學們總結了方法，快進到童話林中，觀賞林中的——閱讀平臺。三、拓展與交流。這節(jié)課，我們先到百花園的第一個景點——“溫故知新”園去看看。教學重點：了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用方式，學會提示語在不同位置上的標點的正確使用。六、課堂小結教師小結：今天這節(jié)課，我們收獲多多，一是認識了隔音符號；二是通過換詞比較，體會了關鍵詞語在表情達意方面的作用；三是交流了閱讀本單元課文的感受，體會到了神話故事中大膽而豐富的想象；四是了解倉頡造字的傳說；五是學習杜甫的名詩《春夜喜雨》。放眼望去陰云密布，天上地下一片漆黑，只有江船上的燈火發(fā)出一點光亮。倉頡把這種表示一定意義的符號叫做“字”)(4)倉頡造字受何啟發(fā)?(有一天，倉頡到南方去打獵，看見一只巨龜，發(fā)現龜背上有很多青包的花紋，通過研究，他覺得龜背上的花紋好像是有意義的，從中受到啟發(fā)，想到用一些符號來表示事物)6．集中討論：為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事?(1)學生從文中找出相關語句，發(fā)表自己的想法。而我們在閱讀這些生動的神話傳說時，也要邊讀邊展開想象的翅膀，從文中體會古人對真善美的頌揚、對假惡丑的鞭撻、對美好生活的向往。三、拓展與交流1．指名讀本題中的交流提示。(4)不知道什么時候，出現了一位神通廣大的女神，名叫女媧。②體會：身陷洪災中的人們無家可歸，死傷無數．但卻無力對付洪水．他們只能寄希望于主宰萬物的天帝，懇切希望天帝能斥退洪水解救他們．句中的“哀求”更能體現出人們的悲慘遭遇和極度渴望的心情，“哀求”表達的意思比“請求”要深些。我們知道，音節(jié)一般是由聲母和韻母組合而成的，且聲母在前，韻母跟在后，而有一種特殊的音節(jié)只是由韻母組成，沒有聲母，稱為零聲母音節(jié)，如文中的“ān、224。3．教師小結：是的．雖然上下兩行的音節(jié)中拼音字母一樣．但卻有著天壤之別，上一行的拼音字母組成的只有一個音節(jié)，而下一行的拼音字母中問加個隔音符號后，所表示的是兩個音節(jié)，隔音符號前面部分是一個音節(jié)．隔音符號后面也是一個音節(jié)。教學目標教學“溫故知新”部分的五項內容。(3)讀讀背背，拓展閱讀與積累。(3)交流閱讀本單元課文后的感受。(5)背誦積累古詩《春夜喜雨》。(2)感受神話傳說的生動有趣，體會人們的美好情感與愿望。教學過程第一課時一、漢語拼音1．學生自由認讀題中的上下兩行音節(jié)。6．學生觀察發(fā)現，指名反饋。二、詞語辨析1．學生自由認讀句子，思考括號內的問題。(3)直到現在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”?！奥斆髅利悺钡囊馑际牵盒乃济艚?，外表漂亮。(1)發(fā)現神話傳說中想象很大膽、很豐富、很神奇的細節(jié)。2．板書課題，全班齊讀。2．指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。