【正文】 章程、高等學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)等幾個(gè)方面來呈現(xiàn)高等學(xué)校的基礎(chǔ)知識和法律制度。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。三、高等學(xué)校、高校教師和高校學(xué)生的相關(guān)法律問題高等學(xué)校的相關(guān)法律問題，主要表現(xiàn)在高校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責(zé)任能力，具有辦學(xué)自主性、財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性、機(jī)構(gòu)公益性的特征，通常是教學(xué)水平，還要提高自身的思想道德素質(zhì)，在教學(xué)中尊重學(xué)生人格、保護(hù)學(xué)生。另外，對教育法律糾紛的權(quán)利救濟(jì)進(jìn)行了概述，重點(diǎn)講解了教育法律糾紛救濟(jì)途徑有教育申訴、教育行政復(fù)議，使我懂得了怎樣保護(hù)自己在高校教育工作中的權(quán)利及履行的義務(wù)。教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)知識、不斷傳授知識的職業(yè)，時(shí)刻不忘提升自我、夯實(shí)基礎(chǔ)。教育法并非自古就有，它是伴隨著現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育的產(chǎn)生發(fā)展而產(chǎn)生發(fā)展的。二、教育法的概念及淵源：教育法是統(tǒng)治階級集體意志在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，由國家制定或認(rèn)可的調(diào)整教育活動(dòng)的行為規(guī)則，并由國家強(qiáng)制力來保證實(shí)施。是依據(jù)《中華人民共和國民法通則》以是否從事營利性活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，將法人分為企業(yè)法人和機(jī)關(guān)法人、事業(yè)單位法人和社團(tuán)法人。因此，當(dāng)高校參與行政法律關(guān)系，取得行政上的權(quán)利和承擔(dān)行政上的義務(wù)時(shí)，它就是行政法律關(guān)系的主體。我國《憲法》規(guī)定，公民在法律面前一律平等，享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)為代表的政治權(quán)利和自由；享有人身和財(cái)產(chǎn)權(quán)利；享有通信自由和通信秘密受保護(hù)的權(quán)利；公民有提出申訴、控告或者檢舉、監(jiān)督國家機(jī)關(guān)及其工作人員的行政權(quán)利；享有文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由等文化權(quán)利；享有受教育的權(quán)利。校園生活中，學(xué)校有義務(wù)尊重和保護(hù)學(xué)生的合法民事權(quán)利不受侵害。作為一名人民教師首先自己必須遵守法律道德規(guī)范，在工作上積極響應(yīng)和貫徹好自己的教學(xué)任務(wù)，必須做到做好本質(zhì)的教書育人工作，重視自己的思想道德修養(yǎng)，對學(xué)生起到良好的模范作用，同時(shí)通過帶領(lǐng)學(xué)生舉辦和參加各種愛國教育、思想道德修養(yǎng)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，積極關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)做好學(xué)生思想工作，尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生心靈產(chǎn)生扭曲。一、高等學(xué)校、高校教師和高校學(xué)生的相關(guān)法律、權(quán)利與義務(wù)問題（一）高等學(xué)校的法律地位、權(quán)利與義務(wù)高等學(xué)校的相關(guān)法律問題，如高校的法律地位，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責(zé)任能力，具有辦學(xué)自主性、財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性、機(jī)構(gòu)公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。有了權(quán)利就必須要有義務(wù)，同樣《教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)履行的義務(wù)有：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(dòng)；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。2）普通高等教育學(xué)歷證書是普通高等學(xué)校，以及承擔(dān)研究生教育任務(wù)的其他機(jī)構(gòu)發(fā)給學(xué)生受教育程度的憑證。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好職業(yè)教育工作。作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀(jì)律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識。5)接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生，由所在高等學(xué)校或者其他高等教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)給相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書，結(jié)業(yè)證書應(yīng)當(dāng)載明修業(yè)年限和學(xué)業(yè)內(nèi)容。學(xué)業(yè)證書制度是我國教育制度的重要內(nèi)容之一，對于維護(hù)教育活動(dòng)正常而有序地進(jìn)行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。教師也有相應(yīng)的權(quán)利如接受培訓(xùn)等。無論是針對個(gè)體的法律制度，還是各種辦學(xué)形式的法律制度，都是圍繞著學(xué)校、教師以及學(xué)生這三個(gè)主題來進(jìn)行的。以下是我的一些心得體會：首先教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，教育法在世界上的大部分國家都有很長的歷史，可見教育在世界的地位，而在中國自古就有，沒有規(guī)矩不成方圓的說法，在如今的法制社會，各行各業(yè)都有法規(guī)政策，作為一個(gè)高校教師首先應(yīng)該了解高校的法規(guī)政策才能按照法規(guī)的指引干好自己的本質(zhì)工作，才不會出現(xiàn)好心辦壞事，比如常見的老師為了懲罰學(xué)生不學(xué)習(xí)而進(jìn)行體罰等。民事法律關(guān)系是指民法調(diào)整平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系而形成的民法上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。因此，高等學(xué)校在屬性上應(yīng)該屬于事業(yè)單位法人，作為事業(yè)單位法人,具有民事主體資格，依法享有民事權(quán)利能力和民事行為能力。三、教育法的責(zé)任及其種類，其法律責(zé)任的基本特性為行政性，但多屬于多種法律責(zé)任并存，違法主體主要有行政機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會。第三次：出現(xiàn)在改革開放后，我國先后制定了《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》等6部單行教育法律。而要發(fā)展教育首先就應(yīng)該研究了解教育法學(xué)，因?yàn)榻逃▽W(xué)對教育發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用，它對教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的法律問題提供了明確的規(guī)范，為政策、法律的正確制定和實(shí)施提供了理論上的支持。他們有朝霞的青春，有美好絢麗的未來，作為一名教師，愿為之努力與付出。通過本部分的學(xué)習(xí)，對教育法律糾紛內(nèi)容及救濟(jì)方法有了較全面的了解。了解中外合作辦學(xué)在機(jī)構(gòu)設(shè)立、組織管理、教育教學(xué)以及資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理過程中的法律問題，能夠?yàn)橥七M(jìn)中外合作辦學(xué)的規(guī)范化、完善其理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)。闡明高校學(xué)生的法律地位，權(quán)利及義務(wù)，并闡述了與學(xué)生、學(xué)校息息相關(guān)的高校招生制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度及常見的法律糾紛權(quán)利救助等。二、高等教育政策法規(guī)要點(diǎn)加強(qiáng)對高等教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，有利于幫助廣大高校教師樹立法治觀念，拓展法律知識，從而有力推進(jìn)我國教育法制的建設(shè)和實(shí)施工作。通過對《高等教育政策法規(guī)》的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，明確了高校教育的相關(guān)法規(guī)與政策，達(dá)到處事不驚，應(yīng)變有余。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展、比例合理的新格局。有些學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定，擅自發(fā)放超其層次、規(guī)格或職能范圍的學(xué)業(yè)證書。二是學(xué)生作為受教育者所享有的教育法律法規(guī)所規(guī)定的權(quán)利，是國家對學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中可以為或不為一定行為的許可與保障。二、高校教師和高校學(xué)生的相關(guān)法律問題在高等教育學(xué)里面，維護(hù)高等教育教師的合法權(quán)益也是舉足輕重的。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好職業(yè)教育工作。3，國有民營民辦高校是在比較薄弱的國有普通高校的基礎(chǔ)上應(yīng)用民辦機(jī)制運(yùn)行的高校，這類學(xué)?；A(chǔ)條件、師 資力量都不錯(cuò)，但是他的所有權(quán)和管理權(quán)分離。提出三改一補(bǔ)的方針?！睘榱诉m應(yīng)高教改革的需求，保證高等教育質(zhì)量，維護(hù)國家學(xué)歷制度和學(xué)歷證書的嚴(yán)肅性，維護(hù)高校正規(guī)畢業(yè)生的合法權(quán)益，我國在2001年建立并實(shí)施了高