【正文】 詩歌意象中比較特殊的一類。二、品味語言語言的鑒賞，既可以著眼局部，去鑒賞某個重點詞語或精彩詩句；也可以著眼整體，去鑒賞一首詩的語言風格。一．古典詩詞中常見的5種主要情感 ①家國胸懷A．揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，窮兵黷武。明月幾時有》 C．潔身自好，不與當權者合作。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。如王昌齡《閨怨》 ⑤離情別緒A．依依不舍的留念。第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯現(xiàn)出了山的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。但有故人供祿米，微軀此外更何求？ 提問：請簡要分析這首詩突出的語言特點？【參考答案】詩語言清新、自然、質(zhì)樸（步驟一），描繪清江、梁上燕、水中鷗，構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)望而可愛；稚子敲針作鉤的天真無邪，彌足可愛（步驟二）。閱讀下面這首詩，然后回答問題。【答題步驟】第一步，找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意境；第二步，結(jié)合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關系； 第三步，明確詩人在詩中所表達的思想情感。（第三步）七、總結(jié)（一）詩歌鑒賞，所考察的內(nèi)容可歸納為：內(nèi)容、藝術、思想幾個大塊，作題時先把詩歌讀懂讀透，之后看準題目要求，按要求作答即可。蘅塘退士《唐詩三百首》、上疆村民《宋詞三百首》做大量的詩歌鑒賞題，掌握做題方法和步驟。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。參考答案：第三聯(lián)運用了夸張手法（第一步）；寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上行杯（第二步）；寫出了詩人恍若置身仙境的情景（第三步）?！緟⒖即鸢浮?“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟一），展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景（步驟二）；“拂”字運用擬人的手法，增強了動感（步驟一），也讓人想見山色的青翠可愛，柔和多姿（步驟二），這兩個動詞寫出了云光山色對詩人的眷戀不舍之情，實際是寫詩人對華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗?！緟⒖即鸢浮窟@首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（步驟一）。六、課內(nèi)練習(一)意境、意象【提問方式】這首詩描繪了一種怎樣的意境？ 【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 具體答題分為三個部分：第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。塞下秋來風景異》。重陽》 C．世事多變，滄海桑田。京口北固亭懷古》 B．宦海沉浮、仕途失意的苦悶。主要有：層層深入、首尾呼應、先總后分、先景后情、詳略得當、過渡照應、伏筆鋪墊、卒章顯志、以小見大等。念天地之悠悠，獨愴然而涕下” ⑤愛恨情長的形象。一、把握意象、體味意境意象是融入了人的主觀情感的物象，意境是詩人的主觀情感和客觀物象互相交融而成的藝術境界，是作品給人心靈上的總體感受。（3）？表現(xiàn)了什么？(比喻的修辭方法，表現(xiàn)了下著小雨的春天的喜人景象。教學過程：一、導入俗話說一天之計在于晨，一年之計在于春。引起讀者的閱讀興趣。⑷我明白了，這些地圖上連著的地名，都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方……⑿我沒有去更多的人家。內(nèi)容：原文結(jié)尾點明主旨，表達了對枯竹喜愛和贊美之情。內(nèi)容：原文結(jié)尾點明主旨，表達了對枯竹喜愛和贊美之情?！彼侵祆?，“坐獲幽林賞，端居無俗情。④面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連——我仿佛見到了它的前身：某個雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來，好奇地看著這個大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。文章最后一段有什么作用？3’內(nèi)容：最后一段揭示出文章的主旨，指出親情是生生不息、恒遠流長的。寒色 龍應臺“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。（2）自主探究：你認為運用這種方法應對實際問題時需要注意些什么？ 常用術語：總領全文；開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；奠定基調(diào)； 為下文作鋪墊；上下文形成對照……小貼士：理清行文思路；把握文章主旨；合理使用術語（三）探究結(jié)尾的作用。內(nèi)容：①引用詩句，開篇點題。”它是鄭板橋，“雪壓不倒，風吹不折。它是竹籬上爬滿牽牛花的田園。③猶記得，小時候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增。孩子在哪里，哪里就是家。再想這佛手腫長在這里，它也開花，它也結(jié)籽，雖然斗，一結(jié)籽就生出絨的翅膀，沒有一只蜂兒來傳遞花的愛情，沒有一只鳥來遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時給了它的奮自己去謀生路了。我默默走著。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又表達了詩人獨特的審美感受。蕭關逢候騎，都護在燕然。C．頸聯(lián)寫詩人對待世事變遷、仕宦沉浮的達觀態(tài)度。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。，描繪了洪水浩淼、輕風和順的傳神景象。第二篇：柳州中考古詩鑒賞2007年 早春呈水部張十八員外 韓愈 2008年 次北固山下王灣2009年 黃鶴樓（崔顥）2010年 望岳（杜甫）2011年 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）2012年 使至塞上（王維）三、古詩鑒賞（4分）2007年早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（3）理解意象。所謂詩眼，指詩歌中揭示主旨或藝術內(nèi)蘊的警策或精煉之語，是詩歌中最凝煉、最傳神的字（句）。而感悟詩人情感又并非易事，如在回答2009年湖州市中考古詩賞析第二題詩人的思想情感時，多數(shù)考生的答案只拘于淺顯地喜愛或贊美春天。2009年杭州中考古詩賞析題中對“路東西”的注釋就對第一題的回答提供了有效信息?！?009年杭州市中考古詩賞析曾鞏《城南》第二題：“詩的三、四兩句和白居易的‘野火燒不盡，春風吹又生’都寫小草，且有異曲同工之妙。如2009年嘉興市中考古詩賞析查慎行《曉過鴛湖》第一題：“這首詩的一、二句描繪了怎樣的美麗景色？”答題時，在理解第一、二句詩句意義的基礎上，概括出春天的早晨嘉興城外的具體景色，教案《中考古詩鑒賞教案（轉(zhuǎn)載）》。溫州市中考語文古詩賞析高適《除夜作》：（1）第一句詩中的“寒燈”渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍？（2）作者心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有哪些？請結(jié)合全詩，用自己的話回答。第一篇：中考古詩鑒賞教案(轉(zhuǎn)載)[中考古詩鑒賞教案（轉(zhuǎn)載）]課程標準提出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣，中考古詩鑒賞教案（轉(zhuǎn)載）。（2）三、四句中流露出作者怎樣的思想感情？紹興市中考語文古詩賞析王建《雨過山村》：（1）詩的一、二兩句，寫出了山村怎樣的特點？（2）古典詩詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請你說說好在哪里。如2009年杭州市中考古詩賞析曾鞏《城南》第一題，在把握詩意的基礎上，分析“雨過”的情景，從而概括“雨”的特點；（2）詩歌意象內(nèi)容的提煉。如：2009年臺州市中考古詩賞析雷震《村晚》第二題：“這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？”2009年紹興市中考古詩賞析王建《雨過山村》第二題：“古典詩詞講究煉字，末句中的‘閑’字用得好，請你說說好在哪里。在通讀詩句的過程中，要抓取一