【正文】 蘅塘退士《唐詩三百首》、上疆村民《宋詞三百首》做大量的詩歌鑒賞題，掌握做題方法和步驟。讀點中國古代史方面的書。此外，我們在鑒賞古代詩歌之時更需要用心去感受作者的心境，要把自己置身于古代社會，這就需要我們對古代社會的政治、經(jīng)濟、文化、交通、生產(chǎn)生活等多方面做一個大概的了解。（第三步）七、總結(jié)（一）詩歌鑒賞，所考察的內(nèi)容可歸納為：內(nèi)容、藝術(shù)、思想幾個大塊，作題時先把詩歌讀懂讀透，之后看準題目要求，按要求作答即可。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。驚夢覺，弄晴時。鷓 鴣 天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼?！敬痤}步驟】第一步，找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意境；第二步，結(jié)合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關(guān)系； 第三步，明確詩人在詩中所表達的思想情感。參考答案：第三聯(lián)運用了夸張手法（第一步）；寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上行杯（第二步）；寫出了詩人恍若置身仙境的情景（第三步）。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。雁引愁心去，山銜好月來。閱讀下面這首詩，然后回答問題?！緟⒖即鸢浮?“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟一），展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景（步驟二）；“拂”字運用擬人的手法，增強了動感（步驟一），也讓人想見山色的青翠可愛，柔和多姿（步驟二），這兩個動詞寫出了云光山色對詩人的眷戀不舍之情，實際是寫詩人對華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。云光侵履跡，山翠拂人衣。閱讀下面這首詩，然后回答問題。但有故人供祿米，微軀此外更何求？ 提問：請簡要分析這首詩突出的語言特點？【參考答案】詩語言清新、自然、質(zhì)樸（步驟一），描繪清江、梁上燕、水中鷗，構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)望而可愛；稚子敲針作鉤的天真無邪，彌足可愛（步驟二）。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗?！敬痤}步驟】第一步，用一兩個詞準確概括語言特色；第二步，用詩詞中相關(guān)語句具體分析這種色；第三步，指出描寫的意境或表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?！痉椒c撥】應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點來解答。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯現(xiàn)出了山的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。【參考答案】這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（步驟一）。提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。閱讀下面這首詩，然后回答問題春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。六、課內(nèi)練習(xí)(一)意境、意象【提問方式】這首詩描繪了一種怎樣的意境？ 【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 具體答題分為三個部分：第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。怎樣寫方面（藝術(shù)）：浪漫主義；現(xiàn)實主義；詩眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛實相濟；繪形繪聲繪色；動靜結(jié)合；化靜為動；煉字；起承轉(zhuǎn)合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對仗；韻腳。如王勃《送杜少府之任蜀州》 C．坦陳心志的告白。如王昌齡《閨怨》 ⑤離情別緒A．依依不舍的留念。塞下秋來風(fēng)景異》。如王維《九月九日憶山東兄弟》C．邊關(guān)思鄉(xiāng)。李白《早發(fā)白帝城》 ④思鄉(xiāng)懷人A．羈旅愁思。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。重陽》 C．世事多變，滄海桑田。李清照《一剪梅》B．人生短暫，青春易逝的傷感。詠梅》 D寄情田園之樂，歸隱山林之志。明月幾時有》 C．潔身自好，不與當(dāng)權(quán)者合作。京口北固亭懷古》 B．宦海沉浮、仕途失意的苦悶。姜夔《揚州慢》 ②人生志向A．建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆。杜甫《春望》陸游《示兒》 C．對百姓離亂的憂愁，對民族命運的擔(dān)憂。一．古典詩詞中常見的5種主要情感 ①家國胸懷A．揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，窮兵黷武。主要有：層層深入、首尾呼應(yīng)、先總后分、先景后情、詳略得當(dāng)、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、卒章顯志、以小見大等。常見的辭格有:比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語、引用等。三、表達技巧的鑒賞表現(xiàn)手法(1)抒情方式一是直接抒情，也叫直抒胸臆：二是間接抒情，包括借景抒情、寓情于景、融情入景、情景交融、托物言志、懷古傷今等。二、品味語言語言的鑒賞，既可以著眼局部，去鑒賞某個重點詞語或精彩詩句；也可以著眼整體，去鑒賞一首詩的語言風(fēng)格。念天地之悠悠，獨愴然而涕下” ⑤愛恨情長的形象。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”(《飲酒》)④懷才不遇、壯志難酬的形象。李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏” ②憂國憂民的形象。2.、透過字面、把握形象(1)“形象”在詩歌中，指敘事詩中的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公形象，由于這些形象浸染了作者的感情，作者的主觀之意和客觀之象已經(jīng)融為一體，所以它是詩歌意象中比較特殊的一類。一、把握意象、體味意境意象是融入了人的主觀情感的物象，意境是詩人的主觀情感和客觀物象互相交融而成的藝術(shù)境界，是作品給人心靈上的總體感受。還有一些詩描寫了不同的季節(jié)，課下請同學(xué)們再去讀一讀體會描寫季節(jié)詩的美?！对绱撼仕渴藛T外》 《江畔獨步尋花》對比讀一讀，說說你對這兩首詩的理解？三、古詩小游戲詩句與作者連線填詩句猜節(jié)日四、感受季節(jié)之美學(xué)習(xí)了描寫春天的古詩，還有很多詩都詩描寫季節(jié)的，下面這首詩你來讀一讀，猜猜看是描寫哪個季節(jié)的？——夏季你從哪些詞語看出來的？這首詩描繪了一幅怎樣的景象，你能說說嗎？先讀古詩，再體會。）再來讀讀這首古詩，體會作者此時的喜悅之情。（3）？表現(xiàn)了什么？(比喻的修辭方法，表現(xiàn)了下著小雨的春天的喜人景象。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于早春的一首詩——《早春呈水部十八員外》學(xué)習(xí)之前請同學(xué)來讀一讀這首詩。還記得我們學(xué)過的哪些古詩是描寫春天的嗎？誰能給大家背一背？指名回答。在古詩中就有很多是描寫春季的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入俗話說一天之計在于晨，一年之計在于春。第四篇：古詩鑒賞教案古詩鑒賞——感受春天之美教學(xué)目標：通過古詩鑒賞課，使學(xué)生感受描寫春天古詩的美；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。（四）教師寄語深入研讀文本，把握主旨；注重方法探究，舉一反三； 重視生活體驗，求真養(yǎng)性?！靶旅裰{”作結(jié)尾的作用。引起讀者的閱讀興趣。（4分）內(nèi)容：開篇點題。十戶人家九戶空，墻上一張大地圖。因為早就聽說了，寧夏西吉，這個擁有47萬人口的貧困大縣，每年外出打工的約有12萬人。⑷我明白了，這些地圖上連著的地名，都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方……⑿我沒有去更多的人家。但是和煙熏火燎幾十年的土坯墻相比，依舊有些突兀。一：結(jié)合文章，領(lǐng)悟內(nèi)涵； 二：立足全篇，緊扣中心； 三：兩個角度，品析作用。結(jié)構(gòu)：原文結(jié)尾照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容：原文結(jié)尾點明主旨，表達了對枯竹喜愛和贊美之情。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文。舉一反三 （1）小組合作：參考以下三則范例，你認為領(lǐng)悟文章開頭的作用需從哪些方面思考？佛手腫只能在貧瘠的沙地上生長，不被很多人了解，“草可悲”；它有獨特的生存手段，能遇到“我”，將其寫出以示天下，“亦可幸”。結(jié)構(gòu)：原文結(jié)尾照應(yīng)開頭，使文章結(jié)